Тема урока: Заимствованные слова. Признаки заимствованных слов

Западно-Казахстанская область,

Жангалинский район,  с. Жангала

Учитель русского языка и литературы

Жангалинской школы-гимназии

 

КСП по русскому языку  для 6 класса с казахским языком обучения

Тема урока: Заимствованные слова. Признаки заимствованных слов.

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	-формировать знания о заимствованных словах  ;  - различать заимствованные слова от исконно-русских по их признакам;  - обогащать словарный запас учащихся, расширить кругозор;  - развить творческое мышление и навыки самостоятельной работы.
Цели обучения	Все учащиеся смогут: определить тему и цель урока, узнать о заимствованных словах, принять участие в групповой работе. Большинство учащихся будут уметь:  выделять заимствованные слова от исконно-русских  по их признакам, анализировать и сравнивать информацию Некоторые учащиеся смогут: определить значимость изученной темы, организовать работу групп.
Языковая цель	Учащиеся могут: использовать заимствованные слова в речи Ключевые слова и фразы: заимствованное слово, из другого языка, иностранные слова, словарь иностранных языков, этимологический словарь. Стиль языка, подходящий для диалога/ письма в классе: разговорный стиль и научный стиль Вопросы для обсуждения: -Знакомы ли вам данные слова? -Как часто используете их в речи? -Что общего между данными словами? Можете ли вы сказать, почему эти  слова называются заимствованными? Подсказки: Опорные карточки «Признаки заимствованных слов»
Предыдущее обучение	Термины. Научный стиль речи.
План 1.Эмоциональный настрой на урок «Приветствие на разных языках» , деление на группы 2.Актуализация опорных знаний  . Анализ  стихотворения 3. Повторение. Приём  «Тонкие и толстые вопросы» 4. Изучение новой темы Лингвистическое наблюдение А)Знакомство с признаками заимствованных слов Б) Работа со словарём 5.Распределительный диктант 6Лингвистический поиск 7 Защита постера «Заимствованные слова» 8Взаимооценивание групп. Самооценивание 9 Рефлексия 10 Оценивание с комментированием учителя 11Домашнее задание
Планируемые сроки	Планируемые действия	Ресурсы
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Начало урока	«Приветствие на разных языках» Создание коллаборативной среды Попрошу детей встать в два круга, повернуться лицом к парам и поприветствовать на русском, казахском, английском языках. Деление на группы Разделю на группы по иностранным языкам. Актуализация опорных знаний Подведение к новой теме и совместное определение цели урока Предложу послушать стихотворение, спрошу :  -О чём узнали из стихотворения? -Как будет называться тема нашего урока? -О чём сегодня все узнают на уроке? -Что смогут сделать большинство из вас? -Что докажут  некоторые ученики? Дам время  на знакомство с критериями успеха в оценочном листе. «Тонкие и толстые вопросы» (проверка пройденного материала) Предложу каждой команде 1 тонкий вопрос и 1 толстый вопрос Ответы буду ждать от 3 до 7 секунд	Дети встают друг против друга, приветствуют друг  друга на разных языках. Дети возьмут жребий и распределятся на 3 группы английский, немецкий, французский Дети послушают и проанализируют текст определят тему урока, используя опорные слова, будут учиться ставить цели урока. Дети, распределив между собой роли, будут отвечать на вопросы Дети  будут готовы к выполнению заданий Дети будут знать критерии успеха, лидеры - как работать с оценочными листами. Сильные и средние ученики отвечают на толстые вопросы Слабые ученики отвечают на тонкие вопросы	Жеребьёвка ИКТ, стихотворение, опорные слова Оценочные листы с критериями успеха «Тонкие и толстые вопросы
Середина урока	Изучение новой темы Задание№1 «Лингвистическое наблюдение» А)Знакомство с признаками заимствованных слов Раздам опорные карточки «Признаки заимствованных слов» Предоставлю время на самостоятельное изучение Сделаем вместе вывод Задание№2 Б)Работа со словарём Кратко расскажу о словаре иностранных языков. Работа со словариками Задание №3 Распределительный диктант Предложу работу в тетрадях Задание№4 «Лингвистический поиск» (дифференцированное задание) Раскрою шкатулку, разложу картинки. Предложу выбрать соответствующие названию группы картинки. Ученикам С:  принести картинку с опорой на словарик Ученикам Б: принести картинки и подписать, соответствующие названия Ученикам А:  посмотреть какие картинки можно посоветовать группе Следить за тем, чтоб не брали лишние картинки(исконно-русские) Находят ошибки других групп Защита постера  «Заимствованные слова» Предложу группам выступить	Дети прочитают материал, будут самостоятельно обучаться Сделают вывод по новой теме урока Получают информацию об иностранных словарях Дети самостоятельно знакомятся с содержанием словаря Будут письменно работать в тетрадях Распределят заимствованные словам по языкам Ученики каждой группы будут подходить, называть  и брать  картинки Все ученики  будут обсуждать,  читать, искать. Будут вести исследовательскую беседу, выбирать нужную картинку и подпишут их. Ученики С: должны принести картинку с опорой на словарик Ученики Б: подбирают картинки и записывают соответствующие названия Ученики А: контролируют правильный ход работы, комментируют  работу группы, находят ошибки Представители каждой команды будут защищать свои постеры. Расскажут по каким признакам они нашли картинки. Взаимооценивание групп	ИКТ Опорные карточки «Признаки заимствованных слов» ИКТ Словарь иностранных языков Карточки-словарики Учебник «Русский язык» «Светофор» сигнальные карточки Шкатулка картинки Карточки –словарики Постеры Разноцветные маркеры «Большой палец»
Конец урока	Подведение итогов урока: Благодаря сигнальным карточкам буду видеть как усвоили новую тему ученики. Проверим оценочные листы Буду выборочно ставить оценки по набранным баллам Учащихся, набравшие низкие баллы похвалю, но не будут пока ставить отметку Рефлексия: Предложу показать смайлики: -Было трудно -Это я уже знал -Мне понравилось Домашнее задание: Составить 5 предложений с заимствованными словами	Дети будут учиться оценивать себя (самооценивание) Лидеры групп запишут итоговые баллы и заполнят графу «ДОСТИГ» «СТРЕМИТСЯ» Покажут смайлики и прокомментируют Запишут домашнее задание	«Светофор» Сигнальные карточки Суммативное (выброчное) оценивание Смайлики