Рабочая программа учебного предмета «Искусство» (музыка и ИЗО) (стр. 5 )

Музыка в формировании духовной культуры личности

Предназначение музыкального искусства и его возможности в духовном совершенствовании личности.

Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: жизни и смерти (реквиемы В.-А. Моцарта, Д. Верди, Б. Бриттена), вечности духа и кратковременности земной жизни (в творчестве И.-С. Баха), любви и ненависти (в различных трактовках трагедии У. Шекспира "Ромео и Джульетта") войны и мира (, Г. Малер, ); личности и общества (Л. ван Бетховен, , ); внутренних противоречий в душе человека (, Р. Шуман, Ж. Бизе) и др.

Своеобразие видения картины мира в национальных музыкальных культурах Запада и Востока.

Специфика музыки и ее место в ряду других видов искусства. Родство художественных образов разных искусств. Общность тем, специфика выразительных средств разных искусств (звучаний, линий, красок). Музыка в театре и кино.

Опыт музыкально-творческой деятельности

Развитие музыкального восприятия и овладение практическими умениями и навыками в музыкальной деятельности.

Слушание музыки. Личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие и оценка изучаемых образцов народного музыкального творчества, профессионального музыкального искусства различных исторических эпох и стилей. Сравнение исполнительских трактовок. Выявление связей музыки с другими искусствами, историей, жизнью.

Пение. Хоровое, ансамблевое и сольное пение. Одноголосное и двухголосное исполнение образцов вокальной классической музыки, народных и современных песен с сопровождением и без сопровождения. Вокализация основных тем инструментальных произведений; в поисках вариантов их исполнительской трактовки. Обогащение опыта вокальной импровизации.

Музыкально-пластическое движение. Обогащение опыта индивидуально-личностного воплощения музыкального образа пластическими средствами, в том числе танцевальными.

Инструментальное музицирование. Расширение опыта творческой деятельности в музицировании на элементарных инструментах.

Инструментальная импровизация. Создание композиций на основе знакомых мелодий из вокальных и инструментальных произведений.

Драматизация музыкальных произведений. Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки сценическими средствами. Поиск вариантов сценического воплощения музыкального произведения.

Музыка и современные технологии. Использование информационно-коммуникационных технологий для создания, аранжировки, записи и воспроизведения музыкальных произведений. Опыт творческой деятельности в музицировании на электронных инструментах. Поиск музыкальных произведений в сети Интернет.

Тематическое планирование 6класс

№ п/п	Раздел	Тема урока	Кол-во часов	Содержание урока	Планируемые результаты
1 четверть
1	Преобразующая сила музыки	В чём сила музыки	1	И. Штраус. Полька «Трик-трак»; С. Рахманинов. прелюдия соль минор; Г. Струве, сл. К. Ибряева «Школьный корабль»; Г. Струве, сл. В. Семернина «Музыка всегда с тобой»	Рассказать о роли музыки в жизни человека, о её влиянии на мысли, чувства, настроение людей
2	Наш вечный спутник	1	«Матушка, что во полей пыльно» М. Матвеева; «Вальс» Жака Бреля; «Школьный корабль» Г. Струве, сл. К. Ибряева; «Музыка» Г. Струве, сл. И. Исаковой	Показать на примере песен М. Матвеева «Матушка, что во поле пыльно» и Ж. Бреля «Вальс» влияние музыки на настроение людей; создать ситуации эмоциональных переживаний
3 – 4	Не только жизнь учит понимать искусство, но и само искусство учит понимать жизнь	2	Вальсы – «Сентиментальный» ; «опена; «Песня о дружбе В. Иванова (исполнение); «Мальчишки и девчонки» А. Островского	Показать способность музыки затрагивать тончайшие струны человеческой души на примере музыки П. Чайковского и Ф. Шопена; развивать умение сравнивать и обобщать на примере изучаемых произведений
5	Музыка – душа времени	1	Русская музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX-XX веков Глюк «Мелодия»; русские народные песни «Светит месяц» и «Дубинушка»	Познакомить с музыкой далёкого прошлого, с возникновением инструментов, показать музыкальные образцы разных эпох
6	Мелодии, звучавшие много веков назад	1	«Старый замок»; К. Дебюсси «Сиринкс»; Г. Струве, сл. В. Викторова Спасибо вам, учителя» Хоровое пение	Познакомить с музыкой далёкого прошлого, с возникновением инструментов, показать музыкальные образцы разных эпох
7	Какой бывает музыка	1	Стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в творчестве , , -Корсакова, , . . Симфония № 6, 2-я часть	Помочь уч-ся осознать, что «только музыка может тронуть, потрясти и задеть, которая вылилась из глубины взволнованной вдохновением души» (П. Чайковский)
8	Музыка – огромная сила, способная преображать окружающую жизнь	1	. Симфония № 6; «Школьный корабль» Г. Струве, К. Ибряева	Развивать умение анализировать музыкальные произведения
9	Какой бывает музыка	1	Глюк, фрагменты музыки «Орфей и Эвридика»; К Дебюсси «Сирены»; Г. Струве, сл. В. Викторова «Спасибо вам, учителя»	Показать на музыкальных примерах «волшебное» свойство музыки передавать свою созидательную силу, своё состояние множеству людей
2 четверть
10	Проблемы добра и зла, горя и радости в музыке	1	Музыкальная культура XIX века: формирование русской классической школы Народно-песенные истоки русской профессиональной музыки. Способы обращения композиторов к народной музыке. Русские народные песни; известные и любимые песни разных периодов; стилизованные народные мелодии в произведениях ,	Показать роль песни в жизни человека на примерах отечественных музыкальных произведений
11	Проблемы добра и зла, горя и радости в музыке	1	Л. Бетховен. Симфония № 9	Показать роль музыки в жизни человека на примерах отечественных музыкальных произведений
12	Проблемы добра и зла, горя и радости в музыке	1	. Опера «Повесть о настоящем человеке», кантата «Александр Невский»	Показать роль музыки в жизни человека на примерах отечественных музыкальных произведений
13	Устремление музыки - только ввысь, только к свету	1	Л. Бетховен. Симфония № 5; Г. Струве, сл. Н. Соловьёвой «С нами друг»	Способствовать восприятию уч-ся музыки Л. Бетховена, её могучей силы воздействия на человека, побуждая его к преодолению препятствий, - «через борьбу к победе!»
14	Единство сторон музыкального произведения	1	ВудиГатри «Всё это твой край»; Пит Сигер «Песня о молоте», «Всё преодолеем»	Помочь уч-ся осознать роль музыки в борьбе за свободу; показать синтез и единство сторон и средств выразительности в музыкальном произведении
15	Единство сторон музыкального произведения	1	Боб Дилан «На крыльях ветра»; группа «Биттлз» «Власть народу»; М. Теодоракис «Я – фронт!»	Помочь уч-ся осознать роль музыки в борьбе за свободу; показать синтез и единство сторон и средств выразительности в музыкальном произведении
16	Подвиг, воплощённый в музыке	1	. Симфония № 7; В. Мигуля «Песня о солдате» Хоровое пение	Показать на музыкальных примерах связь музыки и жизни; рассказать, какие события в жизни общества, человека оставляют след в музыке, как они воплощаются в звуках, какова сила музыки, посвящённой памяти погибших на фронтах ВОВ
3 четверть
17	В чём сила музыки	Ритм – основа музыки. О чём рассказывает музыкальный ритм	1	Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонт»	Показать на музыкальных примерах связь музыки и жизни, значение ритмической организации звуков
18	Ритм – основа музыки. О чём рассказывает музыкальный ритм	1	Л. Бетховен. Соната «Аппассионата»; Д. Шостакович. Симфония № 8	Показать на музыкальных примерах связь музыки и жизни, значение ритмической организации звуков
19	Мелодия – душа музыки	1	Ф. Шуберт. «Серенада»; М. Раухвергер «Снежная королева»	Помочь уч-ся понять, каким целям служат звуки мелодии, чем объясняется воздействие мелодии на самые сокровенные человеческие чувства
20	Мелодия – душа музыки	1	. «Маленькая ночная серенада»; Реквием. «Лакримоза»	Помочь уч-ся понять, каким целям служат звуки мелодии, чем объясняется воздействие мелодии на самые сокровенные человеческие чувства
21	Мелодия – душа музыки	1	. Па-де-де из балета «Щелкунчик»; Е. Крылатов, сл. Ю. Энтина «Прекрасное далёко» Хоровое и сольное пение	Помочь уч-ся понять, каким целям служат звуки мелодии, чем объясняется воздействие мелодии на самые сокровенные человеческие чувства
22	Звук, который выражает слово	1	. Романс «Титулярный советник»; Г. Струве, сл. И. Исаковой «Музыка»	Показать уч-ся единство русского песенного склада стихов и композиторской музыки в романсе
23	Звуки музыки организуются по законам гармонии	1	«Увели нашу подружку» - 4-я часть концерта для смешанного хора «Лебёдушка» В. Салманова; «Умирающий лебедь» К. Сен-Санс; «Лебединая верность» Е. Мартынова	Помочь уч-ся глубже оценить правдивость и высокую художественность музыкального произведения
24	Эмоциональный мир полифонии	1	. Фуга соль минор	Способствовать развитию интереса уч-ся к творчеству , музыка которого помогла людям поверить в силу человеческого разума и человеческих чувств; подвести к выводу о том, что жизнь не только рождает музыку, но и испытывает на себе её преобразующее влияние
25	Эмоциональный мир полифонии	1	. Вариация XXI (фрагмент)	Способствовать развитию интереса уч-ся к творчеству , музыка которого помогла людям поверить в силу человеческого разума и человеческих чувств; подвести к выводу о том, что жизнь не только рождает музыку, но и испытывает на себе её преобразующее влияние
26	Эмоциональный мир полифонии	1	. Кантата «Wachetauf» (фрагмент)	Способствовать развитию интереса уч-ся к творчеству , музыка которого помогла людям поверить в силу человеческого разума и человеческих чувств; подвести к выводу о том, что жизнь не только рождает музыку, но и испытывает на себе её преобразующее влияние
4 четверть
27	Единство содержания и формы – красота музыки	1	. Романс «Весенние воды»	Помочь уч-ся осознать взаимосвязь содержания и формы
28	Единство содержания и формы – красота музыки	1	. «Осенняя песня»; А. Морозов, сл. А. Поперечного «Малиновый звон»	Помочь уч-ся осознать взаимосвязь содержания и формы
29	Музыкальные тембры	1	Народные песни, исторический песенный фольклор, военные песни, «Бородино» - русская народная песня. Выдающиеся российские музыкальные коллективы: Русский народный академический хор им. , Русский народный академический оркестр им. , Государственный академический оркестр Ленинградской филармонии.	Познакомить уч-ся со старинными и современными песнями, посвящёнными великому Бородинскому сражению; показать на отдельных музыкальных примерах воплощение героико-исторической тематики родного Отечества
30	Музыкальные тембры	1	Песни из спектакля «Давным-давно», муз. Т. Хренникова, сл. А. Гладкова, гусарская песня	Познакомить уч-ся со старинными и современными песнями, посвящёнными великому Бородинскому сражению; показать на отдельных музыкальных примерах воплощение героико-исторической тематики родного Отечества
31	Музыкальная динамика. Песни, звавшие на подвиг	1	День Победы (Д. Тухманов, сл. В. Харитонова); Дороги (А. Новиков, сл. Л. Ошанина); Священная война (, сл. В. Лебедева-Кумача). Хоровое пение	Показать, как точно найденные слова и музыкальные интонации помогли поэту и композитору правдиво рассказать о подвиге русских солдат в годы ВОВ; познакомить с фронтовыми песнями, их жанрами, тематикой, особенностями
32	Музыкальная динамика. Песни, звавшие на подвиг	1	«Песня 9-го гвардейского артполка» Я. Хелемского; «Тучи над городом втсали» П. Арманды; «Если сердце бьётся» Б. Гинцбурга	Показать, как точно найденные слова и музыкальные интонации помогли поэту и композитору правдиво рассказать о подвиге русских солдат в годы ВОВ; познакомить с фронтовыми песнями, их жанрами, тематикой, особенностями
33	В чём сила музыки. Представители о музыкальной жизни России.	1	Выдающиеся российские исполнители: , , и др.	Ознакомиться с российскими исполнителями. Фрагменты российских исполнителей: , , и др.
34	Какой мир музыки мы открыли для себя	1	Выдающиеся зарубежные исполнители: Э. Карузо, М. Каллас, Э. Горовиц, И. Менухин, Г. фон Караян и др. Международный музыкальный конкурс исполнителей имени .	Ознакомиться с  зарубежными исполнителями. Фрагменты зарубежных исполнителей: Э. Карузо, М. Каллас, Э. Горовиц, И. Менухин, Г. фон Караян и др. Международный музыкальный конкурс исполнителей имени .
35	Урок-концерт	1	Исполнение всех разученных за год произведений. Хоровое и сольное пение	Подвести итог музыкальных впечатлений за год

Тематическое планирование 7 класс