«Использование устного народного творчества, фольклора в развитии речи детей младшего дошкольного возраста»
, воспитатель,
МАДОУ ДС № 47 «Лесовичок»,
г. Старый Оскол, Белгородской области
Применение устного народного творчества возможно лишь при широком включении в жизнь детей младшего дошкольного возраста произведений словесного фольклорного творчества русского народа различных жанров и разностороннем использовании их в педагогическом процессе.
Исходя из этого, знакомство детей с фольклорными произведениями способствует развитию их речи, пополнению и обогащению их словарного запаса.
Использование всех доступных детям жанров русского фольклора в развитии, воспитании и обучении младших дошкольников позволяет детям приобретать необходимые умения и навыки для использовании их в речевом общении, театрализованных, сюжетных, подвижных играх.
Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.
Знакомство ребенка с художественной литературой начинается с миниатюр народного творчества – потешек, хороводов, песенок.
В детских потешках заложен тонкий педагогический смысл. Они направлены на решение следующих задач:
- воспитание звуковой культуры речи. Потешки отлично развивают речевой слух ребёнка: умение слушать, различать звуки близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи, её интонацию и выразительность, понижение и повышение голоса, обогащение словаря.
- Чтение потешек происходит с множества повторов, где произносятся отдельные слова, словосочетания, предложения и даже четверостишие. Всё это способствуют запоминания слов и затем активного их употребления. Содержание многих потешек богата глаголами. С их использованием демонстрируется действия обозначенные словами тем самым связывают сами слово с действием.
- Формирование грамматического строя речи.
-Развитие монологической и диалогической речи.
- Развитие мелкой моторики.
Систематическое использование потешек помогает детям овладеть
- родным языком
-разными видами деятельности(лепка, рисование, конструирование, физическое и музыкальное развитие)
- первоначальными навыками самообслуживания и гигиены.
Потешки, считалки, заклички являются богатейшим материалом для развития звуковой культуры речи. Развивая чувство ритма и рифмы, мы готовим ребенка к дальнейшему восприятию поэтической речи и формируем у него интонационную выразительность.
Загадки обогащают словарь детей за счет многозначности слов, помогают увидеть вторичные значения слов, формируют представления об их переносном значении. Они помогают детям усвоить звуковой и грамматический строй русской речи, заставляя сосредоточиться на языковой форме и анализировать ее. Разгадывание загадок развивает способность дошкольников к анализу, обобщению.
Например, при умывании:
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели.
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
При кормлении:
Умница Катенька,
Ешь кашку сладенькую,
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую.
При подъёме:
Потягушечки, потягушечки,
От носочков до макушечки,
Мы потянемся, мы потянемся,
Маленькими не останемся.
При одевании на прогулку: (слайд)
Вот они, сапожки:
Этот - с левой ножки,
Этот - с правой ножки.
Наденем сапожки:
Этот - с левой ножки,
Этот — с правой ножки.
Малыши собираются на прогулку. Попробуйте, одевая детей, приговаривать (через некоторое время дети сами будут приговаривать, выполняя движения, тем самым стимулируя и развивая речь):
Вот они сапожки:
Этот — с левой ножки,
Этот - с правой ножки,
Если дождик пойдет,
Наденем сапожки:
Этот — с правой ножки,
Этот - с левой ножки.
Завяжи потуже шарф, будем делать снежный шар.
Я шар покачу, гулять хочу!
Выйдя на улицу, понаблюдайте за окружающим, «поговорите» с солнышком или дождиком (в зависимости от погоды), детям это очень нравиться:
Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко.
Ждут тебя детки, ждут малолетки!
Дождик, дождик полно лить,
Малых деточек мочить!
Увидели насекомых:
Свет-светлячок,
Посвяти в кулачок!
Посвяти немножко,
Дам тебе горошка,
Кувшин творога,
И кусок пирога!
Ребенок старается, похвалите его:
Ой, мой маленький, ненаглядненький,
Мой хорошенький, мой пригоженький.
Кто плачет или шумит.
Не плачь, не плачь,
Куплю калач.
Что ты плачешь,
«ы» да «ы»,
Слезы поскорей утри.
Будем мы с тобой играть
Песни петь и танцевать
Потешки при кормлении
Умница, Катенька,
Ешь кашку сладенькую,
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую.
Бери ложку, бери хлеб,
И скорее за обед.
Час обеда подошел,
Сели деточки за стол.
Колыбельные, наряду с другими жанрами народного творчества, заключают в себе могучую силу, позволяющую развивать речь детей дошкольного возраста.
Колыбельные песни обогащают словарь детей за счет того, что содержат широкий круг сведений об окружающем мире, прежде всего о тех предметах, которые близки опыту людей и привлекают своим внешним видом, например, "Уж ты котенька - коток".
Уж ты котенька – коток,
Котик – серенький лобок,
Приди, котик, ночевать, мою деточку качать.
Я тебе ли, коту,
За работу заплачу:
Дам кувшин молока
Да кусок пирога.
Уж ты ешь, не кроши,
Больше, котик, не проси.
Колыбельная песня, как форма народного поэтического творчества, содержит в себе большие возможности в формировании особой интонационной организации речи ребенка.
напевное выделение голосом гласных звуков,
медленный темп,
наличие повторяющихся фонем, звукосочетаний, звукоподражаний.
Колыбельные песни позволяют запоминать слова и формы слов, словосочетания, осваивать лексическую сторону речи.
Несмотря на небольшой объем, колыбельная песня таит в себе неисчерпаемый источник воспитательных и образовательных возможностей.
Что же еще относится к детскому фольклору?
Потешки, прибаутки – игры взрослого с ребенком (с его пальчиками, ручками, т. п.).
Заклички – обращение к явлениям природы (к солнцу, ветру, дождю, снегу, радуге, деревьям).
Считалки – коротенькие стишки, служащие для справедливого распределения ролей в играх.
Адресованные детям потешки, заклички, считалки, прибаутки звучат, как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. Именно это и нравится детям в малых формах фольклора
Заклички и считалки украшают и обогащают речь ребенка, расширяют словарный запас, развивают воображение. Ведь, чтобы использовать простейшие считалки и заклички, ребенок должен достаточно быстро оценить ситуацию, как бы приложить ее к закличке (к каким именно явлениям природы ему нужно обратиться), снова сравнить их соответствие и только тогда проговорить ее.
Считалка – это фольклорный жанр, который помогает ребятам вести честную игру, и, прежде всего выбрать водящего.
Создавая этот жанр, поэт как бы вступает в игровые отношения с детьми, но не только смыслом и назначением своего стиха, но и звуком. Таким образом считалка помогает работать над звукопроизношением.
Путешествие в мир сказки развивает воображение, фантазию детей, побуждает их самих к сочинительству.
Рассказывание сказки напрямую связано с задачами развития речи детей. Свободный пересказ сказки не исключает хорошего знания наизусть типично сказочных фраз, постоянных эпитетов, зачинов, припевов типа: «Жили-были…», «Мало ли, много ли тому времени прошло: скоро сказка сказывается, не скоро дело делается…» и т. д.
Сказка должна соответствовать возрасту ребенка, быть небольшой по объему, интересной по содержанию, динамичной и яркой.
Загадка – жанр народного творчества, который, как пословицы и поговорки, также относится к малым фольклорным формам.
Загадка – одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов или явлений.
Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения, умение четко выделить наиболее характерные, выразительные признаки предмета или явления, умение ярко и лаконично передавать образы предметов, развивает у детей "поэтический взгляд на действительность".
С помощью малых форм фольклора можно решать практически все задачи методики развития речи, поэтому наряду с основными приемами и средствами речевого развития дошкольников я использую этот богатейший материал словесного творчества народа.
Таким образом, произведения народного фольклора бесценны с детским фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, развивается речь, формируются нравственные привычки.
Литература
Громова, темы по развитию речи детей 3-4 лет [Текст] /, : методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера 2005. -128 с. , Приобщение детей к истокам русской культуры [Текст] /, : учеб. - метод. пособие, 2-е изд., перераб. и доп. - сПб. - 2008. Говорю красиво и правильно. Развитие речи у детей от рождения до 5 лет [Текст] / . - М., 2005.