№ п-п | Раздел, тема | Содержание урока | Кол-во часов |
1 | Объекты окружающего мира. | 1 | |
2 | Компьютерные объекты. | 1 | |
3 | Файлы и папки. | Принципы построения файловых систем. Каталог (директория). Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Типы файлов. | 1 |
4 | Отношения объектов и их множество. | Множество. Определение количества элементов во множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения. | 1 |
5 | Отношение «входит в состав». | 1 | |
6 | Разновидности объектов и их классификация. | 1 | |
7 | Классификация компьютерных объектов. | 1 | |
8 | Системы объектов. | 1 | |
9 | Система и окружающая среда. | 1 | |
10 | Персональный компьютер как система. | 1 | |
11 | Как мы познаём окружающий мир. | 1 | |
12 | Понятие как форма мышления. | 1 | |
13 | Информационное моделирование. | Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Использование компьютеров при работе с математическими моделями. | 1 |
14 | Создаём графические модели. | 1 | |
15 | Знаковые информационные модели. | 1 | |
16 | Математические модели. | Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач. | 1 |
17 | Табличные информационные модели. | 1 | |
18 | Создаём табличные модели. | 1 | |
19 | Создаём табличные модели. | 1 | |
20 | Графики и диаграммы. | 1 | |
21 | Схемы. | Список. Первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент. Вставка, удаление и замена элемента. | 1 |
22 | Схемы. | Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Длина (вес) ребра и пути. Понятие минимального пути. Матрица смежности графа (с длинами ребер). | 1 |
23 | Схемы. | Дерево. Корень, лист, вершина (узел). Предшествующая вершина, последующие вершины. Поддерево. Высота дерева. Бинарное дерево. Генеалогическое дерево. | 1 |
24 | Что такое алгоритм. | Алгоритм как план управления исполнителем (исполнителями). Алгоритмический язык (язык программирования) – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на конкретном алгоритмическом языке. Компьютер – автоматическое устройство, способное управлять по заранее составленной программе исполнителями, выполняющими команды. Программное управление исполнителем. | 1 |
25 | Исполнители вокруг нас. | Исполнители. Состояния, возможные обстановки и система команд исполнителя; команды-приказы и команды-запросы; отказ исполнителя. Необходимость формального описания исполнителя. Ручное управление исполнителем. | 1 |
26 | Формы записи алгоритмов. | 1 | |
27 | Типы алгоритмов. | Линейный алгоритм. Конструкция «следование». | 1 |
28 | Типы алгоритмов. | Конструкция «ветвление». | 1 |
29 | Типы алгоритмов. | Конструкция «повторения». | 1 |
30 | Управление исполнителем Чертёжник. | Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителями Робот, Черепашка, Чертежник и др. | 1 |
31 | Управление исполнителем Чертёжник | 1 | |
32 | Итоговый тест. | 1 | |
33 | Повторение изученного материала за курс 6 класса | ||
34 | Повторение изученного материала за курс 6 класса | ||
35 | Повторение изученного материала за курс 6 класса |
7 класс (1 час в неделю)
№ п-п | Раздел, тема | Содержание урока | Кол-во часов |
1 | Информация и знания. | 1 | |
2 | Восприятие информации человеком. | Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском языке. | 1 |
3 | Информационные процессы. | Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных. | 1 |
4 | Работа с тренажёром клавиатуры. | 1 | |
5 | Измерение и дискретизация. | Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных данных. Примеры данных: тексты, числа. Дискретность данных. Анализ данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных. | 1 |
6 | Измерение информации. | Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, Килобайт и т. д. Количество информации, содержащееся в сообщении. Колмогорова к определению количества информации. Зависимость количества кодовых комбинаций от разрядности кода. | 1 |
7 | Расчет количества вариантов. | Формулы перемножения и сложения количества вариантов. Количество текстов данной длины в данном алфавите. | |
8 | Назначение и устройство компьютера. | 1 | |
9 | Устройство персонального компьютера. | Примеры данных: тексты, числа. | 1 |
10 | Понятие программного обеспечения и его типы. | 1 | |
11 | Пользовательский интерфейс. | 1 | |
12 | Файлы и файловые структуры. | Характерные размеры файлов различных типов (страница печатного текста, полный текст романа «Евгений Онегин», минутный видеоклип, полуторачасовой фильм, файл данных космических наблюдений, файл промежуточных данных при математическом моделировании сложных физических процессов и др.). | 1 |
13 | Работа с файловой структурой. | 1 | |
14 | Контрольная работа №1 «Компьютер: устройство и ПО». | 1 | |
15 | Представление текстов в памяти компьютера. | Символ. Алфавит – конечное множество символов. Текст – конечная последовательность символов данного алфавита. Количество различных текстов данной длины в данном алфавите. Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование. Двоичный алфавит. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном алфавите. Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова. Разрядность кода – длина кодового слова. Примеры двоичных кодов с разрядностью 8, 16, 32. Код ASCII. Кодировки кириллицы. Примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Unicode. | 1 |
16 | Текстовые редакторы и текстовые процессоры. | Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов. | 1 |
17 | Основные приемы ввода и редактирования текста. | Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ). | 1 |
18 | Приёмы форматирования текста. | Свойства страницы, абзаца, символа. Стилевое форматирование. | 1 |
19 | Работа с таблицами. | Включение в текстовый документ таблиц. | 1 |
20 | Дополнительные возможности текстового процессора. | Включение в текстовый документ списков и графических объектов. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и др. | 1 |
21 | Системы перевода и распознавания текстов. | Проверка правописания, словари. Инструменты ввода текста с использованием сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный перевод. | 1 |
22 | Контрольная работа №2 «Текстовая информация». | 1 | |
23 | Компьютерная графика. | 1 | |
24 | Графические редакторы растрового типа. | Знакомство с растровой графикой. | 1 |
25 | Кодирование изображения. | Кодирование цвета. Цветовые модели. Модели RGBиCMYK. Модели HSB и CMY. Глубина кодирования. | 1 |
26 | Работа с векторным графическим редактором. | Знакомство с векторной графикой. | 1 |
27 | Технические средства компьютерной графики. | 1 | |
28 | Компьютерные презентации. | Подготовка компьютерных презентаций. | 1 |
29 | Создание презентации. | Включение в презентацию аудиовизуальных объектов. | 1 |
30 | Представление звука в памяти компьютера. | Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи. | 1 |
31 | Запись звука и изображения. | Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением изображений и звуковых файлов. | 1 |
32 | Контрольная работа №3 «Компьютерная графика и мультимедиа». | 1 | |
33 | Повторение изученного материала за курс 7 класса | 1 | |
34 | Повторение изученного материала за курс 7 класса | 1 | |
35 | Повторение изученного материала за курс 7 класса | 1 |
8 класс (1 час в неделю)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
