Сборник материалов районной предметной олимпиады младших школьников (стр. 10 )

Конструктор для составления

текущей и годовой (административной) стандартизированной письменной контрольной работы на ступени начального общего образования,

а также РАЙОННОЙ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ

  Стандартизированная письменная работа проводится с целью определения уровня учебных достижений обучающихся. Стандартизированная письменная работа состоит из трех частей. Количество заданий  для каждой части определяется  следующей таблицей.

Таблица 1.

Количество заданий,  выполняемое за 1 учебный час (45 минут)
Общее количество заданий в стандартизированной  письменной работе	в части 1	в части 2	в части 3
5	2	2	1
7	2	4	1
9	4	4	1
11	4	5	2
13	4	7	2

       

Задания для стандартизированной письменной работы выбираются из предложенного ниже перечня. Перечень является открытым. Выбор видов заданий  для конкретной стандартизированной письменной работы определяется знаниями и умениями, представленными в рабочей программе.

Структура стандартизированной письменной работы.

Часть 1 содержит задания с указанием верных и неверных ответов. Обучающийся лишь подчеркивает, обводит, выделяет знаком ☑, расставляет цифры, выписывает пары ответов.

Задания из этой части могут предполагать следующие требования:

Выбрать из предложенных:

- один верный (неверный) ответ,

- верную группу ответов,

- все возможные варианты ответов из указанного  списка;

Составить пары из букв и цифр, соотнеся информацию из двух колонок; Ранжировать (определить цифрами последовательность) по заявленному в задании критерию; Распределить слова из предложенного списка по группам (колонкам), используя образец (предложенный критерий); Исключить лишнее из предложенного списка, перечисления; Подчеркнуть в предложенном тексте (выписать из предложенного текста) ответ на вопрос; Определить какое из предложенных двух суждений верно (первое, второе, все, ни какое);

8.  Вставить в текст (в места пропусков) предложенные в задании слова (понятия) так, чтобы сохранить логику текста. 

57

  Часть 2 состоит из заданий, которые требуют от учащегося краткого  самостоятельного  ответа.  В заданиях не указываются возможные варианты ответы. Ответы формулируются ребенком самостоятельно. Задания предполагают:

- продолжить (дописать) фразу с учетом, представленной в начале предложения, логики ответа;

- дать определение понятию, термину. Перечислить существенные черты явления, процесса, события, факта, объекта;

-  самостоятельно дописать недостающую информацию в предложенную схему, таблицу;

-  выбрать из предложенных альтернативных позиций одну и обосновать свой выбор;

-  указать верность /неверность предложенного в задании суждения, обосновав свой выбор;

- распределить  предложенные слова (понятия, термина) по указанному в задании количеству колонок, указав самостоятельно над каждой колонкой ее название (критерий для отбора);

- подписать, чем связаны между собой предложенные слова, понятия, термины (назвать принцип образования ряда, перечисления);

- найти в тексте фактологические ошибки, неточности и исправить их;

- используя данные таблицы (схемы, диаграммы, текста) объяснить, перечислить, сделать вывод,  сформулировать причины (следствия);

- выписать из предложенного текста (подчеркнуть в предложенном тексте) ответ на вопрос и объяснить, почему;

- дописать  по аналогии предложенный в задании перечень двумя (несколькими) словами (понятиями, терминами);

- определить, чем отличаются (похожи) предложенные в задании числа, фигуры, личности, объекты, явления, ландшафты  и т. д., приведя не менее одного (двух и более) аргументов;

-  пересказать  указанную  в задании информацию без использования научных терминов (понятий). Пересказать указанную в задания информацию с использованием научных терминов (понятий); Перевести одну величину в другую и наоборот;

- сформулировать не менее трех вопросов, помогающих понять, что-то;

- определить длительность предложенных действий, явлений событий, процессов и т. д., посчитать во сколько лет человек совершил свое открытие, если годами его жизни являются;

- определить событие (эпоху, процесс, явление) какое было (возникает) позже (раньше) и на сколько.

- подписать на схеме (карте, рисунке) требуемую в задании информацию;

- привести пример иллюстрирующий информацию, указанную в задании;

- привести три аргумента, обосновывающие (опровергающие) предложенную в задании позицию (вывод, умозаключение);

- объяснить, как связанны между собой предложенные в задании слова, понятия, термины;

- находить значения числовых выражений;

- решать текстовые задачи.

  Часть 3 включает задания, которые требуют развернутых ответов, для создания которых требуются знания и модели познания мира из других тем, курсов, предметов. Ответы предполагают наличие у обучающихся умений анализировать, обобщать, прогнозировать, систематизировать,  давать описание чего-то с учетом условия (жанра) в соответствии с выбранным самостоятельно планом (алгоритмом).  Задания предполагают:

- обосновать или опровергнуть мнение (позицию, взгляд) на проблему, предложенное в тексте (документе);

- привести в систему, смоделировать связи (наглядно представь подчиненность предложенной информации, например в схеме) между понятиями, явлениями, этапами, процессами, эпохами и т. д. Объяснить, на чем основана созданная схема, система;

58

- написать рассказ от лица кого-то, отразив в нем особенности объекта, жизни, быта людей, эпохи, процесса, явления, этапа, сфер общественной жизни, систем и т. д.;

- объяснить, что изменится в процессе, явлении, объекте и т. д. при изменении определенного условия (указанных в задании условий);

-  на материале предложенного текста (отрывка из источника) выдвинуть собственную мнение и попробовать ее доказать фактами;

- решить предложенную задачу;

- предложить шаги, которые нужно сделать, чтобы разрешить проблему;

- составить (записать) алгоритм пошаговых действий для данной ситуации, с целью получения указанного в задании результата;

- написать эссе по одной из предложенных тем.

Сборник материалов районной предметной

олимпиады младших школьников

Корректура и компьютерная верстка  ,

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Информационно-диагностический, координационный

методический центр Дзержинского района»

249832, г. Кондрово, пл. Центральная, 1