Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по русскому языку (стр. 2 )

№	Тема раздела	Цели раздела	Часы	Дата	Активные  стратегии преподавания	Ожидаемый результат	Использование новых методов и приемов Введение семь модулей	Вовлечение всех учеников в классе	Оборудование
12	Осень	Познакомить учащихся с признаками осени и осенними явлениями; систематизировать знания учащихся о временах года, месяцах.  Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас. Воспитывать наблюдательность и умение слушать	1	8.100	Беседа, вопросы-ответы Таблица ЗУХ на тему «Что я знаю об осени?»	Знают главные особенности осени, грамотно опишут иллюстрацию с осенним пейзажем.	Новая технология, диалоговое обучение, саморегуляция, критическое мышление	Работа в группах, в парах сменного состава При подготовке защиты кластеров	иллюстрации с картинками осенней природы, листопада; Презентация на тему «Осень»
13	Что это?	Создать условия для осмысления материала, учитывая психолгический аспект и уровень знания учащихся. Проследить динамику изменений эффективности уроков с учетом внедрения данных модулей	1	13.10	Толстые и тонкие вопросы	Отвечают на вопросы, составляют предложения	ИКТ, парная работа формативное оценивание, лидерство и управление.	Индивидуальная работа в ходе проверки знаний	Картинки с изображением овощей и фруктов
14	Огород.	акрепить знание о классификации растений; Познакомить учащихся с видами растений в саду и огороде; Дать представление о пользе растений; Расширить знания учащихся о культурных растениях; Развивать практические умения учащихся;Стимулировать развитие познавательных способностей; Воспитывать любовь к природе, к окружающему миру. закрепить знание о классификации растений;	1	15.10	«Синквейн»	Способны различать фрукты и овощи; Закрепить знания учащихся о культурных и дикорастущих растениях.	Новая технология, диалоговое обучение, саморегуляция, критическое мышление	Групповая работа на этапе усвоения знаний	мультимедийное оборудование, презентация, картинки с изображением фруктов и овощей, музыкальная запись.
1516	Школьный сад.	Развитие фантазии, воображения, внимательности; формирования умений синтезировать полученные знания, умения и навыки, и выбирать необходимые; воспитание способности к взаимопониманию, интереса и внимания к творческим усилиям товарищей.	2	20.10 22.10	Беседа, обучение диалогу	Способны творчески воспринимать задания, развивают воображение	Диалоговое обучение, обучение талантливых и одаренных.	Работа в группах, в парах сменного состава
17	Дети в лесу	Формирование  представления учащихся о лесе, как природном сообществе;познакомить с разнообразием лесных обитателей. Формировать убеждение у учащихся о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды, чувство уважения к окружающему миру.	1	27.10	Игры на сплочение «Солнце светит на того, кто….»	Умеют давать устные ответы на вопросы	ИКТ, парная работа формативное оценивание, лидерство и управление.	Парная работа на стадии осмысления Привлечение в проведении игры-тренинга	Портреты, рисунки
18	Осенью	Познакомить детей с осенними изменениями в природе. Научить их отличать признаки осени в живой и неживой природе.	1	29.10	Закрепляют знания  по теме "Осень"; развивают творческое восприятие природы через поэзию, музыку, изобразитель- ное искусство;	Диалоговое обучение, обучение талантливых и одаренных.	Групповая работа на этапе усвоения знаний	Картинки об осени
19	На ферме	Развить умение монологической речи. расширить пассивный словарь учащихся, развить языковую догадку о значении слов, творческие способности.	1	3.11	Способны участвовать  в диалоге	ИКТ, парная работа формативное оценивание, лидерство и управление.	Работа в группах, в парах сменного состава	Доска, магнитофон, плакаты, карточки с заданиями, виды животных

II четверть

№	Тема раздела	Цели раздела	Часы	Дата	Активные  стратегии преподавания	Ожидаемый результат	Использование новых методов и приемов Введение семь модулей	Вовлечение всех учеников в классе	Оборудование
20	Коза	Дать представление о внешнем виде и значение разведения коз. развитие речевых навыков развитие навыка чтения. Воспитывать любовь к животным.	1	12.11	Правило «3-х П» Познакомиться Понять  Применять	Умеют составлять диалог. Работают в коллаборативной среде.	Новая технология, диалоговое обучение, саморегуляция, критическое мышление	Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.	иллюстрации с изображением коз, медиапроектор, экран, презентация «Козы и овцы».
21	Ночью	развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; развивать способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками во время работы в паре,	1	17.11	Стратегия «Инсерт»	Умеют делить слова  на слоги формируют представления о небесных телах,	Диалоговое обучение, обучение талантливых и одаренных.	Работа в группах, в парах сменного состава	Текст Цветные карандаши
22	Осень	Обобщение  знаний учащихся по теме "Осень": изменения в живой и неживой природе осенью, признаки осени;выявить пробелы в знаниях;воспитывать бережное отношение к окружающему миру; работать над развитием речи;	1	19.11	И Идентифи-цируйте проблему. Д Доберитесь до ее сути. Е Есть варианты решения! А А теперь - за работу! Л Логические выводы	С  помощью вопросов получат недостающую информацию.	ИКТ, парная работа формативное оценивание, лидерство и управление.	Групповая работа на этапе усвоения знаний Работу по заданиям повышенной сложности	Картины осенней природы
23	Пушок	Развитие  умений самостоятельно находить и извлекать нужную информацию. развивать умение вступать в диалог с учителем, сверстниками, участвовать в беседе, соблюдая правила речевого поведения; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.	1	24.11	Правило «3-х П» 1.познакомиться 2.понять 3.применять	Умеют слушать, вступать в диалог.	Развит критич мышл., обучение талантл и одаренных, оценивание, рефлексия, учет возр.	Работа в группах, в парах сменного состава	мультимедийный проектор, модель обложки книги, картинка ёжик, листочки «моё настроение».

Среднесрочное  планирование  уроков по русскому языку по разделу «Дом, семья»

№	Тема раздела	Цели раздела	Часы	Дата	Активные  стратегии преподавания	Ожидаемый результат	Использование новых методов и приемов Введение семь модулей	Вовлечение всех учеников в классе	Оборудование
24	Наш дом	формирование эстетического вкуса учащихся.	1	26.11	Выглядит, как… звучит, как…? Мини-конкурс «Кто лучше?»	Проявляют чувства гордости за свой город.	Новая технология, диалоговое обучение, саморегуляция, критическое мышление	Работа в группах, в парах сменного состава Диалог в начале урока на тему «Моя семья»	Презентация на тему «Моя семья»
25	Моя комната	Обобщение  лексико-грамматического материала  по теме: «Мой дом. Моя комната».	1	1.12	ЗХУ Оценивание звездочкой	Знают названия комнат, предметов мебели	Развит критич мышл., обучение талантл и одаренных, оценивание, рефлексия, учет возр.	Парная работа на стадии осмысления
26	Наша кухня	Высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.	1	3.12	Кластеры «Семья» Мозговой штурм	Умеют применять приобретенные знания и умения в практической деятельности: описывать комнату.	Развит критич мышл., обучение талантл и одаренных, оценивание, рефлексия, учет возр.	Индивидуальная работа в ходе проверки знаний	Картины предмета мебели и интерьера комнат;
27	Наш двор	формирование умений и навыков оптимального взаимодействия с окружающим миром; всестороннее физическое и духовное развитие личности;.	1	8.12	«Детонатный граф»  (1)	Умеют работать в микрогруппе	Развит критич мышл., обучение талантл и одаренных, оценивание, рефлексия, учет возр.	Парная работа на стадии осмысления
28	Мой брат	Формирование  умений проявлять внимание, любовь и уважение к близким; способствовать воспитанию чувства гордости за свою семью;	1	10.12	Игра « Снежный ком». Мама какая? Составление класстера. - Какая у каждого из вас мама? - Какие слова вы говорите маме?	Умеют слушать, вступать в диалог Способны творчески воспринимать задания, развивают воображение.	Новая технология, диалоговое обучение, саморегуляция, критическое мышление	Групповая работа на этапе усвоения знаний
29	Диктант «Снежная страница»	Развитие речевых навыков и умений., проверка знаний и умений учащихся; развитие фонематического слуха при обучении орфографии. Проверка орфографической и пунктуационной. зоркости.	1	15.12		Соблюдают грамматические нормы письменной речи. Умеет грамотно писать слова под диктовку.	Сборник диктантов
3031	Я и моя семья	уточнить элементарные представления о семье и понимание родственных отношений;помочь усвоить основы взаимоотношений с членами семьи; сформировать целостное представление о семье и побудить к осмыслению общечеловеческой ценности семьи;	1	17.12	Тонкие вопросы Мозговой штурм	Творчески воспринимают задания, развивают воображение определяют тему нового произведения, высказывают свои мнения о содержании текста,	ИКТ, парная работа формативное оценивание, лидерство и управление.	Работа в группах, в парах сменного состава
32	Бабушка и внуки.	Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.	1	22.12	Солнце светит на того, кто….	Устно отвечают на вопросы, дают полные ответы на поставленные вопросы	Развит критич мышл., обучение талантл и одаренных, оценивание, рефлексия, учет возр.	Групповая работа на этапе усвоения знаний
3334	Ты  ходишь в школу	Развивать способности к самоанализу собственной жизни, своего режима дня с целью его корректировки. Совершенствовать навыков самостоятельного сбора информации, навыки коллаборативного взаимодействия; публичного выступления с защитой работы; использования ИКТ Развивать толерантность при работе в парах и группах сменного состава.	2	24.12 29.12	Круг радости	Развивается дружеские отношения, взаимопонимания	ИКТ, новая технология обучения, обучение одаренных и талантливых и др.	Работа в группах, в парах сменного состава Парная работа на стадии осмысления	Предметные картинки

III четверть