Рабочая программа по физике для 8 класса на 2014-2015 гг (стр. 7 )

№ п/п	Название
1	Электризация тел
2	Внутренняя энергия
3	Броуновское движение. Дифракция
4	Агрегатное состояние вещества
5	Шкала температур
6	Плавление. Испарение. Кипение.

6.9. Диапозитивы

№ п/п	Название
1	Серия диапозитивов по физике «Тепловые явления»
2	Серия диапозитивов по физике «Электрические явления»
3	Серия диапозитивов по физике «Электромагнитные явления»
4	Серия диапозитивов по физике «Световые явления»
5	Серия диапозитивов по физике «Физика в машинах и приборах»

6.8. Прозрачные иллюстрации

№ п/п	Название
1	Комплект наглядно-методических материалов « Геометрическая оптика»
2	Комплект наглядно-методических материалов «Строение вещества и тепловые процессы»

6.10. Учебные видеофильмы

№ п/п	Название
1	Геометрическая оптика
2	Электрические явления
3	Лабораторные работы по разделам: «Колебания и волны», «Оптика», Основы атомной и ядерной физики»
4	Школьный физический эксперимент «Постоянный электрический ток»
5	Школьный физический эксперимент «Электростатика»
6	Школьный физический эксперимент «Магнитное поле»
7	Школьный физический эксперимент «Геометрическая оптика. Часть 1. Зеркала и призмы»
8	Школьный физический эксперимент «Геометрическая оптика. Часть 2. Линзы»

6.11. CD-диски

№ п/п	Наименование
2	Уроки физики Кирилла и Мефодия. 7-8 класс
6	Электронные уроки и тесты. Физика в школе
7	Курс физики XXI века для школьников и абитуриентов
Курс физики XXI века для школьников и абитуриентов. Базовый.
8	Курс физики XXI века для школьников и абитуриентов. Базовый+.
9	Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. (Диски 1-6)
10	Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. (Диски 7-10)
11	Открытая физика. Версия 1.0 (часть 1)
12	Открытая физика Версия 1.0 (часть 2)
13	Физика. Основная школа. 7-9 классы. Часть 1.
14	Физика. Основная школа. 7-9 классы. Часть 2.
15	Репетитор по физике Кирилла и Мефодия
16	Дэвид Маколи. От плуга до лазера. Версия2.0
17	Физикус. Обучение с приключением.
18	Живая физика. Версия 2.5
19	Занимательная наука. Вещества и их свойства.
20	Конструктор виртуальных экспериментов. Физика.
21	1С:Репетитор. Физика. Версия 1.5.
22	Интерактивный плакат. Молекулярная физика. Часть 1
23	Интерактивные творческие задания. Физика 7-9.
24	Виртуальные лабораторные работы по физике
25	Цифровые наглядные пособия для кабинета физики. 7-9 классы.

7 Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

Тестирование

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда оценка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения	Оценка
95 и более	«отлично»
80-94	«хорошо»
66-79	«удовлетворительно»
менее 66	«неудовлетворительно»

Выполнение контрольной работы

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Оценка зависит также от наличия и характера ошибок и погрешностей, допущенных учащимися:

- грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

- погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

- недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

- мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т. п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания по данному предмету.

Исходя из норм, заложенных во всех предметных областях при выполнении контрольных работ выставляется оценка:

- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;

- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

- «2» ставится, если: допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала); учащийся отказался от выполнения учебных обязанностей.

Выполнение практической работы

Оценка «5» ставится, если:

- учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

- самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование;

- все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

- правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

- правильно выполняет анализ погрешностей;

- соблюдает требования правил техники безопасности.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования по оценке «5», но было допущено две-три мелких погрешности, или не более одного недочета и одной мелкой погрешности.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной ее части позволяет получить правильный результат и вывод; или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены погрешности.

Оценка «2» ставится, если; работа выполнена не полностью и объем выполненной ее части не позволяет получить правильный результат и вывод; или если опыты, измерения, вычисления производились неправильно; работа совсем не выполнена.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Устный опрос

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе. Оценка устных ответов учащихся.

Оценка «5» ставится, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой; изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию данного предмета как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две мелкие погрешности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Оценка «4» ставится, если:

- ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Оценка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой.

Оценка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.