Работа над стройностью:
- повторение фраз различными способами: легато, медленно, быстро, форте, стаккатто, пиано... четкое воспроизведение звуков заданной высоты; звучание гармонических и мелодических интервалов (в двухголосии); “звуковой диктант”;
Работа над ритмичностью:
- вырабатывать ровный, без отклонений темп; вырабатывать с хоровым коллективом точное начало и окончание пения, соблюдать паузы и т. д.; четко следовать замыслу композитора.
Работа над выразительностью и экспрессией (работа над художественным произведением в целом):
- проводить систематическую работу над элементами хоровой звучности; перед началом работы иметь ясное представление о стиле и характере исполнения; обсуждать характер исполнения.
Музыкальная грамота.
1-й год обучения – “Звуки которые нас окружают ”: Рождение звуков; Звуки низкие и высокие.
2-й год обучения – “Семь нот - это семья ”: Длительности нот и их названия.
3-й год обучения – “Музыкальная грамота”: Лад: мажор, минор; Нотная грамота; Ритм; Пауза.
4-й год обучения – “Музыкальная грамота”: Знакомство с сольфеджио; Размер; Такт, тактовая черта.
Разучивание репертуара.
Для каждой группы хора занятия проводятся следующим образом: прослушивание произведения, анализ. обсуждение, разучивание по фразам, куплетам, соединение с фонограммой. Работа над вокально-хоровыми навыками проводится в системе. Каждый год обновляется репертуарный список песен. При этом учитываются интересы и способности детей.
Экскурсии, посещение концертов.
Учащиеся ходят на экскурсию в музыкальную школу, где происходит знакомство с музыкальными инструментами. Ребята делятся опытом с обучающимися музыкальной школы. Обязательным условием хорового воспитания является посещение концертов, которые проводятся на площадках города, посещение Филармонии.
Музыкальная гостиная.
В течении учебного времени проводится знакомство и работа над музыкальными постановками. Дети принимают активное участие в музыкальных спектаклях, тематических вечерах, операх, музыкальных сказках, мюзиклах.
Итоговые занятия: конкурсы, музыкальные спектакли, концерты, вечера.
Выступления в городских и школьных мероприятиях. Выступления на школьных праздниках. Тематические концерты для ветеранов ВОВ и пенсионеров. Музыкальные постановки для обучающихся и родителей. Участие в конкурсах и фестивалях. Выступления на различных мероприятиях в составе сводного хора.
Сводный хор обучающихся и преподавателей.
Для закрепления и развития интереса к вокально-хоровому искусству один раз в неделю проводятся совместные занятия преподавателей и участников детского хора. Занятия насыщены общением, разучиванием совместного репертуара, выступлениями сводного хора.
Содержание критериев обученности по уровням
Уровни | Теория | Практика |
Высокий | Обучающийся хорошо знает певческую установку, типы дыхания | Выработана единая манера пения, правильное дыхание, унисон. Знание репертуара, всей хоровой программы и своей хоровой партии. |
Средний | Обучающийся знает типы дыхания, певческую установку. | Не выработана единая манера пения, нет унисона. Хороший исполнительский уровень. Знание всей хоровой программы. |
Учебно-тематический план 1-го года обучения
дата | Тема | Содержание деятельности |
сентябрь | «Мы учимся петь | Вокально-хоровые навыки. Воспитание устойчивого интереса к вокально-хоровому пению. Певческая установка, дыхание. |
октябрь | «Звуки шумовые и музыкальные» | Артикуляция, дикция. |
ноябрь | «Диапазон» | Звукообразование, звуковедение. |
декабрь | «Я слушаю и повторяю» | Воспитание культуры пения. Диапазон голоса. Упражнения на развитие звукового и динамического диапазонов. |
январь | «Мир музыки вокруг нас» | Хоровой строй. Ансамбль звучания. Мажор и минор. |
февраль | «Мелодия-что это» | Работа над произведениями. Разучивание произведений. Басовый ключ. Практика: разучивание текста песен по фразам в темпоритме песни нараспев. Освоение различных песенных навыков: унисонного ансамблевого звучания, ровного звуковедения, выработка единой манеры пения. Воспитание коллективного пения. |
март | «Звуки музыки » | Воспитание культуры пения. Темп. Работа над партиями. |
апрель | «Любимый инструмент» | Работа над ансамблем. Ритм. Сводные репетиции. Объединение групп хора, совместное исполнение песен. Воспитание культуры пения. |
май | «Чему мы научились» | Динамика. Обобщение. Воспитание культуры пения. |
Этапы педагогического контроля
Форма контроля | Содержание | Сроки |
Прослушивание | Входящий контроль: Повторить за педагогом музыкальную фразу. Чистота интонирования. Пропеть один куплет. Проверка музыкального слуха, памяти. | Сентябрь |
Сводные репетиции | Промежуточный контроль: Практика: Выразительное исполнение хоровых произведений, петь чистый унисон, пение в единой манере. | |
Творческий отчет | Итоговый контроль: знание всей хоровой программы. | Апрель |
Учебно-тематический план 2-го года обучения
дата | Тема | Содержание деятельности |
сентябрь | «Основа вокала-певческое дыхание» | Певческая установка, дыхание. Вокально-хоровые навыки. Теория: типы дыхания, знание нотной грамоты: ноты, паузы и их длительность Практика: взаимосвязь дыхания и звука, работа над цепным дыханием. Короткое и задержанное дыхание. Воспитание устойчивого интереса к вокально-хоровому пению. |
октябрь | Хор-это коллектив | Артикуляция, дикция. Практика: воспитание культуры поведения на сцене и в зале. Работа над гласными, согласными. Выработка правильного, отчетливого и одновременного произношения слов в хоровом произведении. |
ноябрь | «Нотная азбука» | Звуковедение, звукообразование. Теория: певческая позиция, регистры. Практика: упражнения на развитие и сглаживание регистровых переходов звукоряды, скачки, арпеджио). Воспитание культуры пения. |
декабрь | «Аккомпанимент и a capella» | Интервалы общая характеристика. Диапазон голоса. Упражнения на развитие звукового и динамического диапазонов. Воспитание культуры пения |
январь | «Что мы знаем про унисон» | Хоровой строй. Ансамбль звучания. Интервалы чистые. |
февраль | «Как научиться петь многоголосие » | Работа над произведениями. Разучивание произведений. Интервалы малые и большие. Освоение многоголосия. Пение учебно-тренировочного материала. Воспитание коллективного пения. |
март | «Дирижер и партитура» | Разрешение интервалов. Работа над партиями. Практика: пение по группам, составленными по типу регистровой природы голосов. Дальнейшее сочетание группового и хорового пения ведется по пути освоения многоголосия. Воспитание культуры пения. |
апрель | «Что такое смысловая интонация» | Обращения интервалов. Работа с солистами и ансамблями. Практика: работа над подвижностью голоса и запевами. Учебно-тренировочный материал на развитие различных вокальных навыков. Работа над сольными произведениями: разучивание текста, напева. Работа над смысловой интонацией, работа над ансамблем импровизация совместное исполнение песен. Воспитание культуры пения. |
май | «Итог» | Воспитание культуры пения. Обобщение. Нотная терминология. |
Этапы педагогического контроля
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
