Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований (стр. 2 )

- правила выявления различий в уровне исследуемого признака;

- классификацию и содержание количественных методов исследования;

- классификацию и содержание качественных методов исследования

уметь:

- анализировать, получаемые в ходе исследования данные;

- принимать решение о выборе метода математической обработки;

- интерпретировать, получаемые в ходе обработки, результаты

владеть:

- основными критериями математического анализа, получаемых в ходе психолого-педагогического исследования, данных;

- навыками работы на компьютере при статистической обработке данных

приобрести опыт:

- первичной и вторичной обработки данных;

- графического представления результатов;

- интерпретации выявленных закономерностей

Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр5. Форма промежуточной аттестации - экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 академических часов, из них 15,15 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, из них 12 часов – аудиторные занятия (6 ч. – лекции; 4 ч. – практические занятия; 2 ч. – лабораторные занятия), 92,85 часа – выделено на самостоятельную работу студентов.

Таблица 2.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
5
Контактная работа:	15,15	15,15
Аудиторные занятия (всего)	12	12
В том числе:
Лекции	6	6
Практические занятия (ПЗ)	4	4
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)	2	2
Иные виды работ:	3,15	3,15
Самостоятельная работа (всего):	92,85	92,85
Общая трудоемкость  зач. ед.   час	3	3
108	108
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	экзамен

Тематический план

Таблица 3.

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерак тивной форме, в часах	Итого количес тво баллов
Лекции *	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Модуль 1
1.1	Введение в проблему методологии психолого-педагогического исследования	1-3	1	-	10	11
1.2	Общаяхарактеристикаметодов исследования	1,2	1	1	-	10	12
1.3	Номотетический и идеографический подходы	2,3	-	-	-	10	10
Всего	1-3	2	1	-	30	33
Модуль 2
2.1	Качественные методы психолого-педагогических исследований	4-12	1	-	-	10	11
2.2	Методы индивидуального опроса (беседа, интервью, феоменологический анализ)	4,5	1	-	-	10	11
2.3	Методы группового опроса (дискуссия, фокус-группа)	6-12	1	1	-	10	12
Всего	4-12	3	1	30	34
Модуль 3
3.1	Количественные методы психолого-педагогических исследований	17	1	-	10,85	11,85
3.2	Методы статистического анализа	18	-	2	2	10	14	2
3.3	Компьютерные пакеты статистических программ	19	-	-	-	12	12
Всего	17-19	1	2	2	32,85	37,85	2
Иные виды работ:	3,15
Итого (часов, баллов):	1-19	6	4	2	92,85	108	2
Курсовая работа *
Из них в интеракт. форме	2

*- если предусмотрены учебным планом ОП.

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4.

№ Темы	Устный опрос	Письменные работы	Технические формы контроля	Информации онные системы и технологии	Итого количество баллов
Моделирование диагн. деят.	Дискуссия	Теор. ответ  на семинаре	лабораторная работа	Конспект, тезисы	Таблицы, схемы	Портфолио	Аннотац. диагн. методик	электронные практикумы
Модуль 1
1.1.	-	-
-	-
+	-	+	+	-	-	-	-	-	-
Всего
Модуль 2
2.1.	-	-	-	-	-	+	-	-	-	-	-	-
+	-	+	+	-	-	+	-	-	-	+	-
+
Всего
Модуль 3
3.1.	-	+	+	+	-	-	+	+	-	-	-	-
-	+	+	-	-	+	-	-	-	-	-	-
+	+
Всего
Итого

Содержание дисциплины.

Модуль 1.

Введение в проблему методологии психолого-педагогического исследования. История становления исследований в психологии и педагогике. Экспериментальные планы. Понятие об идеальном эксперименте. Культура научного исследования.

Общаяхарактеристикаметодов исследования. Общее понятие о методологии. Структура методологии науки. Взаимосвязь методов педагогических и психологических исследований. Общая классификация методов. Характеристика и основные различия качественных и количественных методов исследования.

Номотетический и идеографический подходы. Проблема организации исследования. Зависимые и независимые переменные. Понятие о нормальном распределении. Понятие номотетического подхода: цели исследования и характеристика интерпретации данных. Идеографический подход: цели исследования и характеристика интерпретации данных.

Модуль 2.

Качественные методы психолого-педагогических исследований. Общее понятие о качественных методах исследования. Виды качественных методов. Стадии проведения исследования. Проблема обработки полученных данных.

Методы индивидуального опроса (беседа, интервью, феоменологический анализ).Опрос. Назначение метода. Характеристика. Виды и приемы работы. Планирование и применение. Обработка результатов. Феноменологический анализ: Назначение метода. Характеристика. Виды и приемы работы. Планирование и применение. Обработка результатов.

Методы группового опроса (дискуссия, фокус-группа).Дискуссия: Назначение метода. Характеристика. Виды и приемы работы. Планирование и применение. Обработка результатов.

Фокус группа: Назначение метода. Характеристика. Виды и приемы работы. Планирование и применение. Обработка результатов.

Модуль 3.

Количественные методы психолого-педагогических исследований. Общее понятие о количественных методах исследования. Виды количественных методов. Проблема обработки полученных данных. Контент-анализ: Назначение метода. Характеристика. Виды и приемы работы. Планирование и применение. Обработка результатов.

Методы статистического анализа. Понятие о параметрических и непараметрических критериях. Условия и правила выбора критерия. Таблицы критических значений. Правило подтверждения альтернативной гипотезы. Анализ и интерпретация данных статистического анализа.