ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по предмету «Математика», 2 класс, составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: подготовительной, 1-4 классы под редакцией , Москва «Просвещение», 2013 год и в соответствии с учебным планом
СКОШИ №1 IIIV вида в соответствии с ФГОС для умственно отсталых детей.
Всего согласно учебно-тематического плана 170 часов (основной курс - 150 часов, повторение – 20 часов).
Содержание учебного курса. Задачи преподавания математики
Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формировании умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
Обучение математике несет практическую направленность и тесно связана с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к овладению профессионально - трудовыми знаниями и навыками, учит использованию знаний в нестандартных ситуациях.
Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.
Действия с предметами, направлены на объединение множеств, удаление части множества, разделение множеств на разные части и другие, предметно - практические действия позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий.
Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметами, но и с числами, поэтому уроки математики оснащаются демонстрационными пособиями и раздаточным материалом для каждого ученика.
Интерес к математике пробуждается у учащихся с использованием игровых приемов, занимательных упражнений и создание увлекательных для детей ситуаций.
Одним из важнейших приемов является сравнение, т. к. большинство представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладении способами нахождения сходства и различия, выделения существенных и несущественных признаков, использование приемов классификации и дифференциации, установление причинно - следственных связей между понятиями. Не менее важный прием материализации, т. е. умение конкретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненной ситуации. Наряду с вышеназванными ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа и другие.
Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках математики в младших классах учитель учит повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, водит хоровое, затем индивидуальное комментирование предметно практической деятельности и действий с числами.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны знать:
- счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;
- таблицу состава чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;
- названия компонента и результатов сложения и вычитания;
- математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на »;
- различение между прямой, лучом, отрезком;
-элементы угла, виды углов;
-элементы четырёхугольников, прямоугольника, квадрата, их свойства, элемент треугольника.
Учащиеся должны уметь:
- выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной меры;
- решать простые составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи;
- узнавать, называть, чертить отрезки, углы (прямой, тупой, острый) – на нелинованной бумаге;
- чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;
- определять время по часам с точностью до одного часа.
Ожидаемые результаты
1)Знать элементарные математические представления о количестве, форме, величине предметов; пространственные и временные представления;
2) начальные математические знания о числах, мерах, величинах и геометрических фигурах для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;
3) навыки измерения, пересчета, измерения, прикидки и оценки наглядного представления числовых данных и процессов, записи и выполнения несложных алгоритмов;
4) способность применения математических знаний для решения учебно-познавательных, учебно - практических, жизненных и профессиональных задач;
5) оперирование математическим содержанием на уровне словесно-логического мышления с использованием математической речи.
Содержание рабочей программы.
2 класс (170 ч, 5 ч. в неделю)
1 четверть (44 ч.)
Повторение пройденного в 1 классе.
Свойства предметов, выделение из групп предметов одного или нескольких предметов, обладающих определенными средствами, цвет, размер, форма.
Сравнение групп предметов: много, мало, больше, меньше, равное количество, (поровну), столько же.
Положение предметов в пространстве: впереди, сзади, справа, слева, вверху, внизу, далеко, близко, рядом, около, здесь, там, на, в, внутри, за, перед, над, под, напротив, между, в середине, в центре, дальше, ближе.
Временные представления: сутки, утро, день, вечер, ночь, сегодня, завтра, вчера, на следующий день, рано, поздно, давно, недавно, медленно, быстро.
Прямая, линия, отрезок, точка.
Связь, сложение, вычитание, точка, число, ноль.
Числа, величины.
Название, обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов, порядковые числительные, состав чисел. Сравнение чисел (больше, меньше).
Сложение, вычитание, знаки (+, -, =).
Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Нахождение суммы и разности.
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
2 четверть (35ч.)
Числа, величины.
Единицы стоимости: копейка, рубль. Обозначение: 1к; 1р. Монеты: 1р; 5 р.
Простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка.
Второй десяток.
Однозначные и двузначные числа.
Сложение десятка и однозначного числа и соответствующие случаи вычитания.
Угол. Вершина. Строение угла. Прямой, острый и тупой углы. Сравнение с прямым.
3 четверть (53ч.)
Арифметические действия с целыми числами в пределах 20.
Сложение и вычитание в пределах 20, без перехода через разряд.
Решение примеров и задач в два действия.
Решение задач со словами позже, раньше, короче, длиннее.
Сравнение чисел больше, меньше, лишние единицы, недостающие единицы.
Построение прямой, проходящей через одну, две точки с помощью линейки,
Время, единицы времени: сутки. Обозначение: сутки
Измерение отрезка. Построение отрезка, заданной длины. Единицы измерения длины: сантиметр. Обозначение: см.
4 четверть(38 ч.)
Прямой и обратный счет в пределах 20. Монеты 5копеек, 10 копеек, 10 рублей.
Счет равными числовыми группами по 2, 3, 5 .
Деление групп предметов на две равные части.
От перестановки слагаемых сумма не изменяется.
Легче к больше числу прибавить меньшее.
Повторение.
Учебно-тематическое планирование по курсу «Математика»
2 класс
Количество часов в неделю - 5ч; количество часов в год – 170ч
Наименование темы, блока, раздела | Содержание темы, блока, раздела | Общее количество часов |
Арифметические действия с целыми числами в пределах 10. (Повторение) | 1)Свойства предметов. 2)Сравнение групп предметов. 3)Положение предметов в пространстве. 4)Временные представления. | 25 |
Нумерация в пределах 20. | 1)При считывании, отсчитывании по 1,2,3,4,5,6 в пределах 20 прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше, меньше, равно. 2)Состав чисел из десяткой и единиц, сложение и вычитание чисел без переходы через десяток. 3)Сложения однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа. 4)Вычитание однозначных чисел из двухзначных с переходом через десяток путем разложения, вычитаемого на два числа.5)Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну). 6)Переместительное свойство сложения. 7)Легче к большему числу прибавить меньшее. | 58 |
Единица (мера) длины –дециметр. | Обозначение: 1 дм. Соотношение: 1 дм=10 см. | 2 |
Решение примеров и задач с числами полученными при измерении. | 1) Мерой стоимости. 2)Длины (сумма (остаток)). 3)Может быть меньше, равна или больше 1 дм. 4) Массы, времени. | 26 |
Простые арифметические задачи на уменьшение и увеличение чисел на несколько единиц. | 1)Простые арифметические задачи. 2) Составные арифметические задачи в два действия. | 30 |
Часы, циферблат, стрелки. | 1) Изменение времени в часах, направление движения стрелок. 2)Единица (мера) времени - час. Обозначение: 1ч. 3) Изменение времени по часам с точностью до 1ч. Половина часа (полчаса). | 8 |
Геометрический материал. | 1) Прямая, луч, отрезок. 2) Сравнение отрезков. 3) Угол. Элементы угла: вершина, стороны. 4) Виды углов: прямой, тупой, острый. 5) Сравнение углов с прямым углом. 6) Черчение прямого угла с помощью чертежного треугольника. 7) Четырехугольники: прямоугольник, квадрат. 8) свойства углов, сторон. 9) Треугольники: вершины, углы стороны. 10) Черчение прямоугольника, квадрата, треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам. | 20 |
Итого | 170 Ч |
Перечень обязательных практических, контрольных и других видов работ в течение всего срока реализации рабочей программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
