Рабочая программа Биология. Общие закономерности. Базовый уровень. 10 класс 2016-2017 учебный год

  «Утверждаю»
  Директор
  МБОУ «Ашукинская СОШ»
  _____________
  «___»_______________ 2016 г.

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  Пушкинского муниципального района
  «Ашукинская средняя общеобразовательная школа»

  Рабочая программа

Биология.  Общие закономерности. Базовый уровень.
10 класс  2016-2017 учебный год

УМК:  «Сфера жизни»; , ,
«Биология. Общие закономерности. Базовый уровень»;  М; Дрофа 2014 г.

Составитель рабочей программы:
Учитель 

  2016 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено в 10 классе - 34 часа (1 час в неделю).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках - уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.

Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи - отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: Биология как наука. Методы научного познания; Клетка; Организм; Вид; Экосистемы.

Цели:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания; овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации; воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.

Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания (3 час).

Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Связь биологических дисциплин с другими науками (химией, физикой, математикой, географией, астрономией и др.). Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин. Цели и задачи курса.

Уровни организации живой материи; жизнь и живое вещество; костное и биокосное вещество биосферы; молекулярный, клеточный, тканевой и органный, организменный, популяционно-видовой, биоценотический и биосферный уровни организации живого.

Основные свойства живого. Многообразие живого мира. Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующих живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их значение. Дискретность живого вещества, взаимоотношения части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов; формы потребления энергии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной научной картины мира. Методы познания живой природы.

Раздел 2. Учение о клетке (9 часов).

История изучения клетки. Клеточная теория, ее роль в становлении современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке.

Химическая организация клетки.

Элементарный состав живого вещества биосферы. Распространённость элементов, их вклад в образование живой материи. Макроэлементы, микроэлементы. Неорганические молекулы живого вещества:        вода, соли их роль в обеспечении процессов

жизнедеятельности и поддержании гомеостаза. Органические молекулы. Биологические полимеры - белки. Биологические катализаторы. Углеводы. Жиры. ДНК. Уровни структурной        организации.        РНК.        Витамины.

Строение и функции клеток.

Цитоплазма эукариотической клетки. Мембранный принцип организации клеток; строение биологической мембраны, структурные и функциональные особенности мембран различных клеточных структур. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет. Включения, их значения и роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро - центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин), ядрышко. Кариоплазма. Дифференциальная активность генов; эухрамотин.

Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Жизненный цикл клеток. Ткани организма с разной скоростью

клеточного обновления. Размножение клеток. Митотический цикл: интерфаза, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического деления и преобразования хромосом; биологический смысл и назначение митоза (Бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и патологических условиях).

Особенности строения растительной клетки.

Клеточная теория строения организмов. Основные положения клеточной теории; современное состояние клеточной теории строения организмов.

Раздел 3. Жизнедеятельность организма (3 часа). Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки; организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Основы систематики; место и роль прокариот в биоценозах.

Биологический синтез органических молекул в клетках живых организмов Реализация наследственной информации в клетке живых организмов. Вирусы — внутриклеточные паразиты на генетическом уровне. Открытие вирусов, механизм взаимодействия вируса и клетки, инфекционный процесс. Заболевания животных и растений, вызываемые вирусами. Бактериофаги.

Раздел 4. Организм (19 часов).

Размножение организмов. Индивидуальное развитие организмов.

Организм - единое целое. Метаболизм - основа существования живых организмов. Обмен веществ и превращения энергии в клетке - основа всех проявлений их жизнедеятельности. Автотрофные и гетеротрофные организмы. Пластический и энергетический обмен. Биологический синтез органических молекул в клетке. Этапы энергетического обмена. Фотосинтез. Хемосинтез. Формы бесполого размножения: митотическое деление клеток простейших, спорообразование; почкование у одноклеточных и многоклеточных организмов; вегетативное размножение. Эволюционное значение бесполого размножения.

Половое размножение растений и животных. Половая система, органы полового размножения. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение, рост, созревание и формирование половых клеток. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Осеменение и оплодотворение. Наружное и внутреннее оплодотворение.

Типы яйцеклеток; основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша - бластулы. Гаструляция; закономерности образование двухслойного зародыша - гаструлы. Первичный органогенез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Регуляция эмбрионального развития.

Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Прямое развитие. Дорепродуктивный, репродуктивный и пострепродуктивный периоды. Старение и смерть; биология продолжительности жизни.

Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков (закон К. Бэра). Биогенетический закон (Э. Геккель и Ф. Мюллер). Северцова об эмбриональной изменчивости. Роль факторов окружающей среды в эмбриональном и постэмбриональном развитии организма. Влияние токсических веществ (табачного дама, алкоголя, наркотиков и т. д.) на ход эмбрионального и постэмбрионального периодов (врожденные уродства). Понятие о регенерации.

Закономерности наследования признаков. Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя-закон доминирования. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные алели. Анализирующие скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание; третий закон Менделя - закон независимого комбинирования.

Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков. Закон Моргана. Полное и неполное сцепление генов; расстояние между генами, расположенными в одной хромосоме; генетические карты хромосом.

Генетическое определение пола; гомогаметный и гетерогаметный пол. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом.

Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов определении признаков.

Закономерности изменчивости. Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные, геномные мутации. Свойства мутаций; соматические и генеративные мутации. Причины и частота мутаций; мутагенные факторы. Эволюционная роль мутации, значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Уровни возникновения различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Статистические закономерности модификационной изменчивости; вариационный ряд и вариационная кривая. Норма реакций. Управление доминированием.

Основы селекции. Центры происхождения культурных растений и их многообразие. Сорт, порода, штамм. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости ().

Методы селекции растений и животных: отбор и гибридизация: формы отбора (индивидуальной и массовый отбор). Отдалённая гибридизация; явление гетерозиса. Искусственный мутагенез.

Селекция микроорганизмов. Биотехнологии и генетическая инженерия.

Достижения и основные представления современной селекции. Значение селекции для развития с/х производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса.

В результате изучения биологии ученик должен: Знать / понимать:

методы познания живой природы, уровни организации живой материи, критерии живых систем; биологическую терминологию и символику; основные положения клеточной теории, строение клетки, вклад выдающихся учёных в развитие учения о клетке; названия органоидов и др. клеточных структур, их функции; химическую организацию клетки; сущность процессов энергетического и пластического обмена; неклеточные формы жизни, вирусы. сущность воспроизведения организмов, его значение; формы бесполого размножения, его эволюционное значение. Половое размножение; эволюционное значение полового размножения. Периоды образования половых клеток. Отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; строение биологических объектов: видов, популяций. строение биологических объектов: биосферы. Вернадского о биосфере; круговорот веществ и превращения энергии в биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости, закон гомологических рядов Вавилова вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости        продовольствия.

Уметь:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения, единство живой и неживой природы; сравнивать тела живой и неживой природы. Делать выводы на основе сравнения. Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать. сравнивать биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы); строение биологических объектов: генов и хромосом. объяснять рисунки, схемы, представленные в учебнике, составлять схемы процессов, протекающих в клетке, иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур. Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики бактериальных и вирусных заболеваний. объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток, используя схемы и рисунки из учебника; сущность бесполого и полового размножения. Сравнивать бесполое и половое размножение и делать выводы на основе их сравнения. описывать особей видов по морфологическому критерию; объяснять причины устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов, объяснять причины антропогенных изменений в экосистемах своей местности. Решать: элементарные задачи по экологии; изучать изменения в экосистемах на биологических моделях. Сравнивать: природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности. объяснять причины устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов.

решать: элементарные задачи по генетике, составлять элементарные схемы скрещивания. Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков. Составлять простейшие родословные.

№ урока	Тип урока	ТЕМА УРОКА
I полугодие (16 уроков).
Биология как наука. Методы научного познания.
1.	Краткая история развития биологии.
2.	Свойства живого.
3.	Уровни организации живой материи. Методы биологии.
Клетка.
4.	П/Р	История изучения клетки. Клеточная теория.
5.	Химический состав клетки.
6.	Неорганические вещества клетки.
7.	Органические вещества. Липиды.
8.	Органические вещества. Углеводы и белки.
9.	Органические вещества. Нуклеиновые кислоты.
10.	Эукариотическя клетка. Цитоплазма. Органоиды.
11.	Л/Р	Сравнение клеток, растений и животных.
12.	Клеточное ядро. Хромосомы.
Жизнедеятельность организмов.
13.	Прокариотическая клетка
14.	Реализация наследственной информации в клетке.
15.	Неклеточная форма жизни: вирусы.
Организм.
16.	П/Р	Организм-единое целое. Многообразие организмов.
II полугодие (17 уроков).
17.	Обмен веществ и превращение энергии. Энергетический обмен.
18.	Пластические обмен. Фотосинтез.
19.	Деление клетки. Митоз.
20.	Размножение: бесполое и половое.
21.	Образование половых клеток. Мейоз.
22.	Оплодотворение.
23.	Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье.
24.	П/Р	Наука - генетика. Г. Мендель.
25.	Закономерности наследование. Моногибридное скрещивание.
26.	Л/Р	Составление простейших схем скрещивания.
27.	Закономерности наследования. Дигибридное скрещивание.
28.	Хромосомная теория наследственности.
29.	Современное представление о гене и геноме.
30.	Л/Р	Генетика пола. Составление родословной.
31.	Л/Р	Изменчивость. Построение вариационной кривой.
32.	Генетика и здоровье человека.
33.	Селекция.
34.	Л/Р	Биотехнология. Критический анализ достижений биотехнологий

Учебно - методическое и материально - техническое обеспечение образовательного процесса.

Планирование составлено на основе - Программы основного общего образования по биологии для 10 класса «Общая биология» автора //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М. Дрофа, 2006.

Учебник - , , Биология. «Общая биология» 10 кл. - М.: Дрофа, 2011

Литература для учащихся:

, , Сонин НИ. Общая биология: Учеб. для 10 - 11 кл. общеобразоат. Учеб. заведений - М.: Дрофа, 2012 г. , Общая биология. 10-11 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений - М: Дрофа, 2007. , , Общая биология. 10-11 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику / под ред. . - М.: Дрофа, 2003. Биология: Пособие для поступающих в вузы. - М., 1994. Биология: реальные тесты и ответы.- Сергиев Посад:ФОЛИО, 2010 г.

Литература для учителя:

, , Сонин НИ. Общая биология: Учеб. для 10 - 11 кл. общеобразоат. Учеб. заведений - М.: Дрофа, 2007. Краткий словарь биологических терминов: Кн. для учителя. - 2-е изд. М.: Просвещение, 1995. - 368 с. . Программно-методические материалы: Биология. 2004 г. . Биология: основы генетики. Менделизм. Уроки с использованием модульной технологии. 10 кл. — Волгоград: Учитель, 2008г. . Биология. 10 кл.: поурочные планы - Волгоград: Учитель, 2008г.

Интернет-ресурсы:

http://www. gnpbu. ru/web resurs/Estestv nauki 2.htm. Подборка интернет - материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

http://school-collection. edu. ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Согласовано»

Руководитель ШМО

       

Протокол заседания ШМО №        

От «        »        2016        г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

       //

«        »         2016 г.