Анализ результативности учебной деятельности (стр. 4 )

количество участников ЕГЭ варьируется, что могло отразиться на результативности сдачи ЕГЭ; наблюдается положительная динамика показателей ЕГЭ по русскому языку, а также по количеству учащихся, набравших высокие баллы по математике.

Сведения об участии выпускников 9-х классов в государственной итоговой аттестации за три года

Учебный год	2012-2013	2013-2014	2014-2015
Предмет	Каче ство %	Успевае мость %	Доля участников ГИА	Каче ство %	Успевае мость %	Доля участников ГИА	Каче ство %	Успевае мость %	Доля участников ГИА
Русский язык	75%	100%	100%	97	100	100%	80	100	100
Математика	36%	100%	100%	100	100	100%	72	98	100
Английский  язык	92%	100%	27,6%	88	100	19%	71	100	14
Обществознание	83%	100%	38,3%	100	100	19%	86	100	30
Химия	75%	100%	8,5%	100	100	24%	100	100	14
История	-	-	-	-	-	-	50	50	4
География	100%	100%	6,4%	100	100	7%	-	-	-
Биология	33%	100%	14,9%	-	-	-	100	100	12
Физика	33%	100%	6,7%	100	100	2%	100	100	4
Информатика	80%	100%	12,8%	100	100	19%	100	100	16

Сравнительный анализ результатов анализ результатов ГИА показал:

за анализируемый период возросло количество участников экзамена; наблюдается положительная динамика показателей качества по английскому языку, стабильно высокими (100%) являются показатели качества по географии; отмечается снижение  результативности сдачи экзамена по русскому языку и математике, причинами которого являются два фактора: увеличение количества участников и усиление мер безопасности при процедуре проведения ГИА (проведение экзамена в ППЭ, строгий досмотр и др.), что создавало дополнительные условия для стресса выпускников, впервые сдающих выпускной экзамен.

Сведения о выпускниках-медалистах:

Учебный год	2012-2013	2013-2014	2014-2015
Медалисты	1) Гусева Александра 2) Сабурова Юлия	1) Дьяков Николай 2)Якубова Эльвира	1) Парпиева Гулшода 2) Ширяева Анастасия

Целью профильного обучения в 2014-2015 учебном году являлось создание условий для реализации личности старшеклассников в реализуемом профиле как основы подготовки к будущему освоению  профессии в рамках данного профиля.

Учащиеся 10 и 11 классов ГБОУ Школа № 000 на профильном уровне  изучают предметы русский язык – 3 часа и  право – 2 часа. В учебный план заложено деление класса на группы при изучении предмета русский язык на профильном уровне.

Учитывая востребованность предметов как самовыбираемых, отвечающих выбранному профилю и социальному заказу, увеличено количество часов на изучение истории  и обществознания. Изучение области «Социальные науки» подкреплено изучением модуля экономики как отдельного предмета с 11 класса.

Качество освоения программ, обеспечивающих дополнительную (профильную) подготовку за три года приведены в таблице:

Предмет	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014-2015
Русск. яз.	76	76	78	73,5	55%	52
Математика	-	-	-	-	-	-
Обществ.	64	58	65	85	84,6%	76
Право	68	62	72	75	-

Результативность поступления выпускников в профильные вузы

* Данные приведены без учета результатов за истекший учебный год ввиду их отсутствия на момент разработки Образовательной программы

. В 2012 г. 16 выпускников из 23  (69,6%)  поступили в вузы по результатам  ЕГЭ по профильным предметам, из них 3 учащихся (18,7%) – на бюджетной основе.

В 2013 г. 10 выпускников из 22 (45,5%) поступили в профильные вузы, в том числе 5 учащихся (22,7%) – на бюджетное обучение.

В 2014 г. 14 выпускников из 28 (50%) поступили в профильные вузы, в том числе 3 учащихся (21%) – на бюджетное обучение.

Количество обучающихся образовательного  учреждения, занявших призовые места на окружных, городских и федеральных предметных олимпиадах

(в течение 3-х последних лет):

Уровень /Учебный год	Количество обучающихся образовательного  учреждения, занявших призовые места на муниципальных, городских и федеральных предметных олимпиадах
2010-2011	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014-2015
Муниципальный этап	8	15	32	49	54
Региональный этап	-	1	-	1	4
Всероссийский этап	-	-	-	-	-

Призёрами регионального  этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию  стала 1 учащаяся (учитель ), по  ОБЖ - 3 (учитель ).

Сравнительный анализ участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников показал:

- отмечается положительная динамика результативности участия в предметных олимпиадах;

- расширился перечень предметов, по которым учащиеся заняли призовые места: литература, русский язык;

- увеличилось количество призеров по предметам, по которым традиционно учащиеся школы занимают призовые места: ОБЖ, экология, физическая культура, английский язык.

Количество обучающихся, ставших лауреатами, призёрами различных предметных конкурсов

,	2010-2011	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014-2015
районный	окружной	городской	федеральный	международный	районный	окружной	городской	федеральный	международный	районный	окружной	городской	федеральный	международный	районный	окружной	городской	федеральный	районный	окружной	городской	федеральный
МО естественных наук	15	2	37	4	24	69	3	1	15	4	13	2
МО социально-гуманитарных наук	2	15	5	30	6	25	6	6	1	11	7	5	2	1	1	21
МО иностранных языков	2	14	1	13	3	2	4	2	17
МО математики и информатики	1	1	1	3	8
МО эстетического цикла	77	24	5	122	15	11	47	20	11	5	10	4
МО начальных классов	5	3	2	8	5	3	17	33	13	27	4	6	3	2	37	10
Итого по школе	82	47	24	130	77	49	94	161	36	6	1	1	63	29	24	5	9	48	48

В текущем учебном году активизировалось участие школьников в метапредметной олимпиаде «Не прервется связь поколений»: всего в ней приняли участие 16 уч-ся, из них 1 – победитель, 7 – призеры. В городской олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы» 11 учащихся стали победителями 1 этапа, 10 – победителями 2 этапа, 8 – победителями в номинации «Максимальное количество набранных баллов», призерами в различных номинациях, 1 – победителем в номинации «Театрализация».

Выводы:

Наблюдается активизация участия школьников в олимпиадном и конкурсном движении городского и федерального уровней.

Отмечается повышение результативности участия.