Министерство экономического развития и торговли
Российской Федерации
Государственный университет - Высшая школа экономики
Факультет Бизнес-информатики
Программа дисциплины
Английский язык
для направления 010500.62 «Прикладная математика и информатика»
подготовки бакалавра (2 курс)
Авторы:
Рекомендована секцией УМС Одобрена на заседании кафедры
Секция иностранных языков английского языка на
факультете экономики
Председатель Зав. кафедрой
_______________ _______________
«19» декабря____ 2007 г. «11» декабря____________2007 г
Утверждена УС факультета
_________________________________
Ученый секретарь
_________________________________
« ____» ___________________2008 г.
Москва
Тематический план
№ | Наименование темы | Грамматические темы | Всего часов | Аудиторные часы (сем. занятия) | Самостоят. работа |
1 | Имидж (рассказ о себе, знаменитости и исторические события, являющиеся лицом эпохи) | Система глагольных времен | 16 | 8 | 8 |
2 | Отцы и дети (отношения в семье, проблемы общения, брак, изменение взаимоотношений) | Система глагольных времен | 16 | 8 | 8 |
3 | Деньги (дорогие вещи, роль денег, состояния и богатые люди, шопинг и психология денег) | Система глагольных времен | 12 | 8 | 8 |
4 | Здоровье (образ жизни, хорошие привычки и вредные пристрастия, спорт и фитнес, стресс и дистресс) | Пассивный залог | 12 | 8 | 8 |
5 | Традиции и культурное многообразие | Пассивный залог | 12 | 8 | 8 |
6 | Цифровые технологии (компьютер, мобильные телефон, интернет, информационный бум и новые средства общения, компьютерный бизнес) | Модальные глаголы | 16 | 10 | 8 |
7 | Красота и личность (стереотипы и индивидуальность, самооценка) | Модальные глаголы | 14 | 10 | 8 |
8 | Средства массовой информации и реклама | Существительное. Артикль | 12 | 8 | 6 |
9 | Кино, театр, музыка, индустрия развлечений и поп-культура | Существительное. Артикль | 14 | 8 | 8 |
10 | Образование и студенческая жизнь | Местоимение | 12 | 8 | 8 |
11 | Окружающая среда и проблемы ее сохранения | Сослагательное наклонение | 12 | 8 | 8 |
12 | Право (преступление и наказание, справедливость и борьба с преступностью) | Сослагательное наклонение | 14 | 8 | 8 |
13 | Будущее (научные предсказания, мечты и планы, работа и карьера) | Сослагательное наклонение | 12 | 8 | 8 |
14 | Познание (чтение и развитие, роль науки - достижения и противоречия) | Повторение | 12 | 8 | 8 |
ИТОГО | 216 | 116 | 100 |
Основная литература:
Формы контроля.
Контроль - текущий, промежуточный и итоговый - направлен на тестирование всех навыков (речь письменная и устная, аудирование и чтение). Студенты должны продемонстрировать способность разрешать деловые и профессиональные проблемы посредством реализации вышеназванных навыков. Контроль осуществляется в каждом модуле:
- текущий - устные выступления большого объема, написание диктантов, проверка домашних заданий; промежуточный – 2 контрольные работы, тесты на аудирование, дифференцированный зачет во 2 модуле и устный экзамен в 4-м модуле, итоговая оценка студента складывается из следующих элементов:
- написание диктантов; работа на практических занятиях (доклады, обсуждения, ролевые игры); отчет по домашнему чтению; выполнение домашних заданий; выполнение контрольных работ; зачет; экзамен.
Материалы зачетов и экзаменов варьируются в зависимости от уровня группы, но требования к формату едины.
Зачеты выставляются по результатам накопительной системы.
Устный экзамен аккумулирует результаты работы в течение двух предшествующих модулей.
экзамен - 4 модуль зачет - 2 модуль контр. работ - 2 дом. заданий - 1 |
Содержание курса.
В результате изучения курса студенты должны знать адекватные языковые средства позволяющие:
- читать, понимать и интерпретировать художественные, научно-популярные и
публицистические тексты;
- понимать на слух дикторскую, а также подготовленную и неподготовленную речь
носителей языка;
- свободно участвовать в любых разговорах и дискуссиях;
- осуществлять рефлексию (реакцию на речь и поведение собеседника);
- письменно излагать полученную и запрашивать любую информацию;
- выстраивать высказывание, в зависимости от его назначения.
В результате практики студенты должны уметь использовать во всех видах речевой деятельности полученные знания:
- фонетически оформлять подготовленные и неподготовленные высказывания и пользоваться транскрипцией;
- понимать любые грамматические явления в тексте и на слух и корректно использовать в собственной речи отобранные программой структуры;
- адекватно использовать лексические единицы, отобранные в соответствии с речевыми действиями и универсальными темами и ситуациями;
- стилистически верно организовывать любое высказывание (обращение, просьба, вопрос, указание, согласие, возражение и т. д.);
- структурировать речь: начало, презентация идеи, развитие темы, последовательность, самокоррекция, дополнение, иллюстрация, выводы, привлечение внимания, завершение;
- осуществлять речевые действия: знакомство, официальное представление, достижение взаимопонимания, просьба, извинение, поддержка, предложение, замечание, предложение помощи, просьба о помощи, приглашение, благодарность, комплимент, сочувствие, совет, прощание и т. д.;
- восстанавливать коммуникацию путем сигнала непонимания или просьбы об уточнении или объяснении другими словами;
- полноценно передавать интеллектуальные и эмоциональные отношения: уверенность, возможность, необходимость, обязательность, сомнение, желание, намерение, удивление, сожаление, удовольствие, разочарование, предпочтение, восхищение, благодарность, отрицание, согласие, уступка и т. д.;
- свободно участвовать в любых видах формального и неформального общения;
- осуществлять опосредованное общение: телефон, почта, интернет.
Показателями освоения содержания программы курса служат:
- в области аудирования: понимание лекций и докладов на английском языке, понимание аудиозаписей и фильмов на общие темы и выделение главного в более сложном материале, свободное понимание речи носителей языка, говорящих в естественном темпе;
- в области чтения: понимание художественных, научно-популярных и публицистических текстов как с точки зрения общего содержания, так и детального анализа, комментирование и интерпретация любой текстовой информации;
- в области письма: обобщение информации и комментарии, написание коротких сообщений и писем, написание эссе и развернутое изложение любой темы в виде презентации, проекта, сочинения;
- в области говорения: умение адекватно излагать любую информацию, делать краткие и развернутые сообщения, логично строить любое высказывание, свободно выражать свои мысли в подготовленной и неподготовленной речи, участвовать в беседе, дискуссии, ясно и четко выстраивать аргументацию, уверенно употреблять разговорные конструкции, идиоматические выражения и фразовые глаголы, включаться в беседу и завершать разговор.
Кроме того, студенты должны быть ознакомлены с современными реалиями и культурой общения англоязычных стран.
Дисциплина условно подразделяется на общий и деловой английский. Детальное планирование определяется уровнем группы (начинающие, продолжающие, продвинутые) и, соответственно, выбором учебных пособий. Для изучения английского языка в неязыковых ВУЗах Британским Советом рекомендованы следующие разноуровневые учебно-методические комплексы: S. Kay-V. Jones "Inside Out"; S. Clarke "In Company"; J. Dooley-V. Evans Grammarway", L. Prodromou "First certificate Star", J. Allison & P. Emerson "The Business", R. Acklam "Gold".
Данные пособия предлагают тематически-значимый материал и задания, ориентированные на формат международных экзаменов.
С точки зрения содержания, в любой группе, но на разных уровнях, изучаются универсальные понятия:
- существование и бытие: наличие, отсутствие, реальность, ирреальность - пространство : местонахождение, координаты, единицы измерения расстояния, площади, веса; - движение: направление, транспорт, места отправления и прибытия;
- время: указание времени, длительность, периодизация, изменения, повторяемость, прерывность, стабильность, своевременность, ограничения во времени;
- количество: числа, определители, степень, мера, определенность/ неопределенность, изменение, расчлененное количество;
- качество: форма, вид, текстура, цвет, возраст, физическое состояние, стоимость, доступность, характерные признаки, специфика, использование, необходимость, изменение качества;
- эмоциональные, волевые и интеллектуальные действия: чувства и эмоции, мышление и рефлексия, память и внимание, все речевые действия;
- связи и отношения: соответствия, сравнение, противопоставление, причинно-следственные связи, объективность и субъективность, принадлежность, образ действия и альтернативы.
Для чтения, обсуждения и самостоятельных творческих работ предлагаются традиционные разговорные темы (см. Тематический план).
В аспекте делового языка большинство указанных тем обсуждаются, пересекаются с другими, обогащаются новыми понятиями. Современный стиль делового общения подразумевает чисто деловое общение и так называемый социальный английский. Помимо проблем повседневного общения, предлагается обсуждение идей и планов, карьеры и взаимоотношений в компании, оформления и атмосферы офиса, график и условия работы, медицинское обслуживание и безопасность, социальный статус и человеческий фактор, дискриминация работников по половому и возрастному признакам, большой и малый бизнес, корпорации и экономические организации, рыночные отношения и культурные различия, правовой контроль и экономические преступления, возможности и проблемы интернета и многое другое. Текстовой материал носит в основном информативный характер, аудиоматериалы и задания ориентированы на стандартизацию языковых средств и принятые формы общения.
Важной частью делового аспекта языка является обучение навыкам делового общения:
- телефон электронная почта поиск информации написание резюме и прохождение интервью деловое письмо презентация встречи и переговоры.
Изучение грамматического материала носит коммуникативный характер, и отбор обязательного материала осуществляется в зависимости от уровня группы. В среднем, предлагается делить материал для пассивного узнавания и активного использования следующим образом:
активный запас
Tenses in Active Voice Simple: Present, Past, Future Continuous: Present, Past, Future Perfect: Present, Past Perfect Continuous: Present
Tenses in Passive Voice
пассивный запас
Perfect: Future
Perfect Continuous: Past, Future
Simple: Present, Past, Future Perfect: Present
Continuous: Present, Past Perfect: Past, Future
Non-finites
Gerund (indefinite, active) Infinitive (indefinite, active) Complex Object
Participle (present, past)
Gerund (perfect, passive) Infinitive (perfect, passive) Complex Subject Participle (past, perfect)
Modal s
All the modal verbs of possibility, obligation, deduction, advice, regret etc with indefinite and perfect infinitives Modal structures: used to, would rather, had better, be likely to...etc
All the modal verbs (+ought to, dare etc) with all the types of infinitive
Mood
Conditionals (types : zero, first, unreal present unreal past, mixed) in the Complex Sentence
Subjunctive Mood with: I wish, I suggest
Conditionals with: If only, oh that, but for etc
Word Order
Other patterns of Subjunctive Mood
Word order. Direct and Indirect questions. Tag-questions. Cleft sentences.
Reported Speech
Inversions. Detached members. Ommitted members. Emphatic structures
in writing and oral communication
Nouns and Numbers
number, countable and uncountable nouns ordinals
word-formation, collective nouns
Adjectives
comparisons
word-formations, word order of attribute
Adverbs
comparison, place of adverbs of frequency in a sentence
Pronouns and determiners practical use of all types in structures
Article
word-formation
with countable and uncountable nouns
in most typical cases;
with dates and adverbial modifiers of
time and place;
with ordinals and superlatives
with geographic and people's names with definitions and notions with unique objects, events and organizations
Punctuation marks
speech marks
commas in most typical cases (addressing
people, emphatic stress, homogeneous members)
comma, dash, colon, semi-colon; brackets in most typical cases
Отбор лексического материала определяется текстовым материалом (основным и дополнительным) и обязательно включает разговорные структуры, идиоматические выражения и фразовые глаголы. Важным моментом обучения является анализ текстового материала и отбор лексических единиц для описания, развернутого монологического высказывания, формального и неформального общения, телефонного разговора и письма, дискуссии и презентации.
Форма проведения занятий - традиционная, с обязательным использованием докладов и сообщений, дискуссий и ролевых игр.
Самостоятельные занятия студентов включают выполнение лексико-грамматических упражнений в рабочей тетради, переводы (на усмотрение преподавателя), чтение и реферирование статей и текстов, самостоятельные творческие задания (эссе, сочинения и пр.), подготовка к обсуждениям и контрольным работам.
Авторы программы_________________________ ,
