Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 000» городского округа Самара
РОССИЯ, 443125, г. Самара, -А e-mail: *****@***ru |
План – конспект непосредственно образовательной деятельности
«Домашние животные»
по речевому развитию детей средней группы дошкольного возраста
Разработан:
,
воспитатель
Самара 2016 г
Тема «Домашние животные»
Задачи:
1. Добиться правильного произношения домашних животных: собака, кошка, свинья, корова, лошадь, овца.
2. Дать представление о названиях детенышей животных ;собака-щенок, кошка-котенок, корова-теленок, лошадь-жеребенок, овца-ягненок.
3 Закрепить четкое и внятное звукоподражание голоса животных.
4 Начать освоение изменения громкости голоса ;тихо-громко.
5 Закрепить правильность произношения глаголов ;лает, мяукает, мычит, ржет, блеет.
6 Совершенствовать четкое выполнение движения пальцами рук.
7 Закрепить название карма для животных ;косточка для собаки, рыба для кошки, для свиньи желуди, коровы клевер, для лошади овес, овцы сено.
8 Добиться внятного произношения звука [Ж ].
Материал и оборудование: запись голосов домашних животных, музыкальный центр, картина «Деревенский двор», картинки с изображением животных и их детенышей
Методы и приемы:
- практические: пальчиковая гимнастика «Бурёнка», игра «Угости животных»
- наглядные: рассматривание картин «Деревенский двор»
- словесные: д/и «Кто как кричит», артикуляционное упражнение «Жу-жу».
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Двигательные паузы. |
Игровая | Игры с правилами (дидактические). |
Музыкальная | Прослушивание магнитофона. |
Коммуникативная | Беседы, речевые ситуации, словесные игры, игры с правилами, вопросы. |
Изобразительная | Рисование. |
Восприятие (художественной литературы и фольклора) | Обсуждение, разучивание. |
Деятельность педагога | Деятельность детей | Ожидаемый результат |
Воспитатель организовывает приветствие, включает магнитофон с голосами домашних животных. Предлагает детям сесть на свободные места | Дети заинтересовано слушают голоса животных, проявляют интерес к предлагаемой деятельности и рассаживаются на заранее поставленные стулья на ковре | |
Выставляет картину «Деревенский двор», Организует беседу по услышанному и на основе картины. | Дети с интересом называют домашних животных, звуки которых слышали на записи. Находят данных животных на картине. | Верно определяют и называют домашних животных: собака, кошка, свинья, корова, лошадь, овца. |
Выставляет картинки домашних животных с детенышами в единственном и множественном числе. Организует игру «Кто у кого?» (хоровое проговаривание) Упражняет детей через организацию индивидуального проговаривания | Смотрят на картинки, хором называют показываемое воспитателем животное и его детеныша (детенышей) Ребенок подходит к картинке, показывает на нее и называет детеныша животного | Грамотно называют детенышей животных. Правильно образовывают единственное число существительных по образцу воспитателя (коза-коленок, собака-щенята) |
Проводит дидактическую игру «Кто как кричит?» по выставленным картинкам. Дает образец громкого и тихого произнесения звукоподражания (взрослое животное говорит громко, детеныш-тихо). Организует повтор по гендерному признаку (девочки говорят как детеныши, мальчики как взрослое животное) Организует игру «Громко-тихо»(по раздаточным картинкам) | Дети хором изображают как подают голос животные Девочки произносят звукоподражание тихо, мальчики-громко. Дети по очереди подходят к столу, берут картинку и «озвучивают» ее соответствующим голосом. | Четко и внятно произносят звукоподражания Изменяют громкость голоса: тихо-громко |
Воспитатель дает образец глагольного обозначения того как подают голоса животные (собака-лает, лошадь-ржет и т | Повторяют глагольное обозначение голоса животного | Правильно произносят глаголы: лает, мяучит, мычит, ржет, блеет. |
