Мы – вояки боевые,
Как команда мы дружны,
Парни смелые, лихие,
Друг для друга мы важны!
На свете без дружбы сложно прожить,
Ведь должен же кто-то кого-то любить,
Иль просто быть рядом, в минуты тоски,
Пригладить причёску, поправить носки,
Для взрослых – любовь, а для нас – это дружба,
О каждом на свете заботиться нужно!
Педагог-психолог: - Молодцы! Вы выдержали серьезное испытание, никто не остался в беде. Как вы думаете, что помогло преодолеть все испытания? А мог бы человек один со всем этим справиться?
Ответы детей и родителей: Внимательность, взаимопомощь, дружба.
Педагог-психолог: На нашем паровозе сегодня дружная команда детей и родителей совершила увлекательное путешествие!
Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие!
Детям вручаются подарки из волшебного сундука (шоколадные медали дружбы).
ОСОШ №1
Школьный фестиваль «Семья талантов»
Ведущий: Какая страна в мире считается наиболее благополучной? Жители какой страны живут комфортнее всего? Правильно, в Японии. Но тогда, чем отличается эта страна по менталитету (представлению о жизненных принципах) от других стран? Оказывается, в Японии очень чтут своих предков, знают свою родословную до седьмого поколения. Знают плюсы и минусы их характеров, здоровья и строят свою жизнь с учётом этого.
Вот и мы посвятим сегодня нашу встречу изучению своих корней и постараемся сделать наши семьи ещё крепче!
1.Упражнение «Живая скульптура «Дерево семейной любви»:
Как каждое дерево красиво по своему, так и каждая семья особенная, со своими достоинствами, традициями, семейным теплом. Предлагаем вам поделиться своим теплом взаимоотношений. Для этого изобразите живую скульптуру, которая будет называться «Дерево семейной любви» и состоять из всех присутствующих здесь членов вашей семьи.
… 3 мин. на подготовку …. Теперь по очереди каждая семья продемонстрирует своё «Дерево семейной любви».
…. Демонстрация живых скульптур.
Спасибо. Мы уверены, что вы пронесете эту любовь через всю жизнь.
2..Упражнение-задание «Дерево семейной силы»:
Вы знаете, что даже огромное дерево устоит при сильной буре благодаря крепким, здоровым корням. В каждой семье есть своя семейная история. И корнями семейного древа являются не просто наши предки, а их сильные стороны, лучшие качества, достижения и поступки. Именно на них каждый потомок, то есть мы с вами можем опереться. На то они и корни. Для выявления самых сильных общесемейных качеств составьте, пожалуйста, древо семейных достижений и качеств нескольких поколений вашей семьи. Вам для удобства предлагается заполнить две формы Древа. Первая форма, тренировочная – в виде круга. В середине - имя ребенка или нескольких детей и их сильные стороны характера или лучшие достижения (по одному качеству или достижению), можно указывать даты рождения. Сверху заполняется информация о родственниках мамы, снизу – папы и их лучшие характеристики. Можете посмотреть образец. Второе древо в виде дерева можете заполнить в бланке, а можете нарисовать, проявив творчество, фантазию, не забывая указывать достижения или характеристики.(10 мин.) (презентация работ)
3.Упражнение-фантазия «Семейная сказка о главном»:
А теперь попробуем стать одной дружной школьной семьёй. Садимся все в большой круг. Предлагаем рассказать общую сказку с использованием лучших характеристик членов семьи, которые ненадолго окажутся героями общей сказки. Каждая семья придумывает на ходу и добавляет строчку к общей сказке, Героя, который вам выпал на карточке вам нужно наделить лучшими чертами любого из членов вашей семьи и охарактеризовать вслух.(кто из вас больше всего подходит на роль этого героя). Например, Дюймовочка Катя находчивая шла по лесу и придумывала как не заблудиться…
Наша сказка, показала, что каждый член семьи ценен, что в каждой семье должна царить любовь, и сила наша в - наших корнях. Знание о них, о наших предках, их сильных сторонах нам поможет преодолеть все жизненные проблемы, избежать трудностей, сделать наши семьи счастливее!
Нам очень приятно было с вами встретиться и пообщаться. До следующих встреч!
МБДОУ детский сад «Жаворонок»
«Тепло семьи»
Цель: взаимодействие, поддержка и сопровождение, а также профилактика семейных взаимоотношений родителей с детьми дошкольного возраста.
Задачи:
- Познакомить родителей со стилями семейного воспитания;
- Способствовать приобретению родителями знаний эффективного взаимодействия с детьми;
- Улучшение психоэмоционального состояния
Материалы к семинару-практикуму: листы А4, фломастеры, цветные ручки, шарфы, брошюры «Стили воспитания», клей-крандаш, вырезки из газет, фото детей, корзина, презнтация «Стили семейного воспитания», музыкальное сопровождение
Ход семинара-практикума:
Приветствие участников: Добрый вечер, дорогие родители! Я рада встрече с вами. Надеюсь, нам вместе будет интересно и мы полезно проведём время, ведь нас объединяет главное – забота о наших детях.
Как было бы здорово, если бы к крошечной ножке каждого появляющегося на свет малыша крепилось персональное пособие по его воспитанию! И если бы всем новоиспечённым мама и папам делали прививку – противоядие от повторения ошибок их собственных родителей! А ещё хотелось бы, чтобы у всех людей занимающихся воспитанием детей, были специальные устройства для чтения мыслей. И тогда они ни в коем случае не понимали бы превратно намерения малышей и не допускали бы ошибок в воспитании. И как здорово было бы, если бы каждый ребёнок рос здоровым, счастливым, безмятежным и свободным!!!
Упражнение с шарфами
Выбирается один из родителей, который исполняет роль ребёнка.
- Пойдём, малыш, в магазин. Что-то ручки твои расшалились! /завязывает руки
- Да что ты всё время скачешь и скачешь! /завязывает ноги
- У меня уже голова болит от твоей болтовни! /завязывает рот
- Не верти головой и не смотри на меня так! /завязывает глаза
Что ж, получился идеальный ребёнок, не правда ли? Вас он устраивает?
Далее родитель проговаривает, какую повязку ему хочется снять в первую очередь.
Глаза – центр защиты и познания /беззащитность и равнодушие, пассивность;
Рот – общение, взаимодействие /закрытость, замкнутость, неумение договариваться, либо подчинение;
Руки – действие /бездействие;
Ноги – поиск, движение, выплеск энергии.
Задумайтесь, каким вы видите своего ребёнка в будущем?
Упражнение «Корзина незаконченных предложений».
- Для меня, радость в моем ребёнке — это… У меня бывает хорошее настроение, если мой ребёнок…. Самым интересным в моём ребёнке я считаю… Ребёнок для меня — … Когда моему ребёнку грустно, то… Семейная жизнь без детей — … Мой ребёнок радуется, когда… Мой ребёнок растёт, и я… В нашей семье самый главный человек — это… И т. д.
Психолог предлагает ознакомиться с научной базой стилей воспитания, положительных и отрицательных сторон каждого из этих стилей.
Сегодня мы рассмотрим отношения родителей и детей. Эти отношения принято называть стилем семейного воспитания.
Понимание ребенка, принятие его не только сердцем, но и умом, осознание своей ответственности за судьбу маленького человека поможет взрослым выбрать тот стиль воспитания, который принесет благо и ребенку и родителям.
Что же такое стиль воспитания? Это способы воздействия взрослых на детей, которые в наибольшей степени оказывают влияние на психическое развитие ребенка и развитие его личности: отношение родителей к ребенку, характер контроля за его действиями, способы предъявления требований, формы поощрения и наказания.
Существует ряд стилей воспитания детей, сегодня я хочу вам рассказать, что же собой представляет каждый из стилей воспитания.
1.Авторитарный стиль
– характеризуется высоким контролем со стороны родителей. Родители ждут неукоснительного выполнения своих требований. Родители хорошо представляют, каким должен вырасти их ребенок, и прилагают к этому максимум усилий. Ребенку порой неуютно под их контролем. В общении с ребенком родители отдают приказы и ждут, что их ребенок в точности их выполнит. Отношения холодные, отстраненные. Дети замкнуты, боязливы и угрюмы, непритязательны и раздражительны. Девочки в большинстве своем – пассивны и зависимы, мальчики – неуправляемы и агрессивны.
2.Попустительский стиль
– с низким уровнем контроля и холодными отношениями. Родители не устанавливают никаких ограничений, безразличны к детям, закрыты для общения. Из – за обремененности собственными проблемами не остается сил на воспитание детей. Если безразличие сочетается с враждебностью, ребенок проявляет разрушительные импульсы и склонность к отклоняющемуся поведению.
3.Демократический стиль
характеризуется следующими параметрами: высокая степень вербального общения между родителями и детьми, включенность детей в обсуждение семейных проблем, успешность ребенка при готовности родителей всегда прийти на помощь, стремление к снижению субъективности в видении ребенка.
4. «Кумир семьи».
Наверное, любой из нас не прочь хоть для кого-то стать кумиром, пускай на миг... и, говоря об этом типе воспитания, невольно кажется — ребенку повезло: он обожаем, он действительно любим, любим не просто, а без предела. Языческое божество, смысл жизни, идол, требующий поклонения... Вернее — «пуп земли» и «центр Вселенной»... Им восторгаются, над ним дрожат, все в доме буквально молятся на него, предупреждая каждое желание. Любая прихоть ребенка — закон. Во всех поступках его мама с папой находят лишь незаурядность, и даже шалости «кумира» неповторимы. Ежесекундно, ежеминутно, родители в нем открывают новые «таланты», любуясь ими и демонстрируя нередко эти мнимые способности знакомым, родственникам и друзьям. Такой ребенок, твердо веря в свою исключительность, растет капризным, своевольным эгоистом, лишь потребляя и не желая отдавать взамен.
Опережая своих сверстников в запросах, «кумир» семьи нередко отстает от них в элементарных навыках развития: он не способен сам умыться и одеться, родители освобождают ребенка от всех обязанностей. И это скажется впоследствии, когда настанет трудовая жизнь.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
