Разговор с родителями Сборник материалов участников Районного методического объединения педагогов-психологов по теме «Работа с родителями в образовательной организации» (стр. 8 )

Б) Начинает плакать, обижается, капризничает

В) Резко обрывает сверстника, категорически показывая, что тот не прав

9. Опишите реакцию вашего ребенка, если он слышит, что в адрес кого-то произносятся не этичные слова, дразнят?

А) Заступится за обиженного

Б) Не обратит никакого внимания

В) Сам начнёт дразниться

10. Как чаще всего ведёт себя ваш ребёнок, когда кто-то из детей оскорбляет, обзывает его?

А) Достойно ответит

Б) Промолчит и пойдёт жаловаться взрослым

В) Оскорбляет в ответ

11. Как ребёнок реагирует на наказания?

А) Соглашается с тем, что заслужил его

Б) Начинает плакать

В) Спорит, не соглашается с наказанием

Ключ к тесту

Большинство ответов «А»

У вашего ребёнка хорошие, доброжелательные взаимоотношения со сверстниками. Он общителен, легко налаживает контакт с новыми детьми. Всегда готов выслушать, помочь (в силу своих возможностей, успокоить того, кто расстроен, искренне порадоваться с тем, кто рад. Ребёнок адекватно ведёт себя в конфликтных ситуациях.

Большинство ответов «Б»

У ребёнка возникают трудности во взаимоотношениях со сверстниками, в силу его застенчивости, замкнутости или наоборот агрессивности. Он всячески избегает общения с новыми людьми (детьми, любого контакта со сверстниками, не радуется вместе с ними, не сочувствует, не участвует в спорах, боится конфликтных ситуаций и наказаний, постоянно плачет, жалуется

Большинство ответов «В»

На первый взгляд можно сказать, что ребёнок общителен, активен, но на самом деле он зациклен на своих переживаниях. Он не идёт первым на контакт, его раздражает чужое горе или радость. При общении много говорит и требует, чтобы слушали только его. Такой ребёнок часто попадает в конфликтные ситуации, дерзит детям, оскорбляет их. Скорее всего, это наигранно, таким образом, он скрывает эмоциональные переживания, показывая, будто у него всё хорошо, он лучше всех, но в глубине души он может думать совершенно иначе.

Стихи детей о дружбе.

1. Дружба – это тёплый ветер,

Дружба – это светлый мир.

2. Дружба – солнце на рассвете,

Для души весёлый пир.

3. Дружба – это только счастье,

Дружба – у людей одна.

4. С дружбой не страшны ненастья,

С дружбой – жизнь весной полна.

5. Друг разделит боль и радость,

Друг поддержит и спасёт.

6. С другом – даже злая слабость

В миг растает и уйдет.

7. Верь, храни, цени же дружбу,

Это высший идеал.

8. Тебе она сослужит службу.

Ведь дружба – это ценный дар!

Для детей. №1.

• Есть ли у тебя друзья? ___

• Кого ты считаешь своим лучшим другом? ___

• Почему ты считаешь этого человека своим лучшим другом?___

• Знают ли твои родители, кто твой лучший друг?

• Знакомы ли они с ним?___

• Бывает ли твой друг у тебя дома?___

• Как часто вы с ним видитесь? ___

• Как относятся родители к вашим встречам? ___

• Есть ли хорошие друзья у твоих родителей?___

• Знаком ли ты с ними?___

• Какое мнение у тебя о них? ___

Приложение 2

Родительское собрание «Роль игры в развитии детей»

(средняя группа)

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Игры и игрушки Вашего ребенка»

1. Как Ваш ребенок ведет себя в совместной ролевой игре со сверстниками?

□ Считается с интересами других детей

□ Оказывает посильную помощь

□ Играет с 3-5 детьми

□ Играет один

□ Другое ______________________________________________________________

2. Можно ли, на Ваш взгляд, наблюдая игру ребенка, рассмотреть в поведении положительные и отрицательные качества?

_____________________________________________________________

3. Как Ваш ребенок выбирает и развивает сюжеты своих игр?

□ самостоятельно создает игровой замысел;

□ тематика игр всегда очень разнообразна;

□ может играть в одну и ту же игру часто и подолгу;

□ другое ______________________________________________________________

4. Что Вам нравится в игре других детей (чего не наблюдается у собственного ребенка)?

_____________________________________________________________

5. Часто ли Вы играете с ребенком дома? ________________________________________________

6. В какие игры? ______________________________________________________________

7. Каких игрушек больше всего у Вашего ребенка?

_____________________________________________________________

8. Как часто Вы покупаете своему ребенку новые игрушки?

_____________________________________________________________

9. Какое из приведенных утверждений наиболее верное:

□ игрушек у ребенка должно быть как можно больше;

□ ребенка не стоит баловать большим количеством игрушек;

□ другое ______________________________________________________________

10. Знаком ли Вам термин «антиигрушка»? ______________________________________________________________

11. Какие игрушки Вы бы отнесли к этой категории?

_____________________________________________________________

12. Какой вред, на Ваш взгляд, они могут принести ребенку?

Благодарим за сотрудничество!

Приложение 3

Проект «Арт-терапия для детей и их родителей»

Этапы проектирования (ответственный)	Проектные мероприятия	Цель	Срок исполнения
Часть 1. Секретный ресурс арт-терапии
Беседа с родителями	Провести целевую беседу с родителями по темам «Значение арт-терапии и ее виды»; «Что нужно знать взрослым о воспитании детей»; «Родитель как арт-терапевт для своего ребенка»
Практикум №1. Совместные занятия педагога - психолога, родителей и детей	Упражнение 1. «Рисуем настроение»	Цель: познакомиться со своими эмоциями и научиться выражать их на бумаге.
Упражнение 2. «Разноцветные шары»	Цель: отпустить негативные эмоции, расстаться с ними.
Практикум №2	Упражнение 3. «Коллаж»	Цель: совместно создать желаемый образ семьи.
Практикум №3	Упражнение 4. «Создаем талисман	Цель: снизить уровень тревожности с помощью «оберега».
Упражнение 6. «Моя уверенность»	Цель: научиться уверенно чувствовать себя в сложных ситуациях.
Практикум №4	Упражнение 7. «Дом мечты»	Цель: помогает родителям лучше понимать истинные желания своих детей.
Упражнение 8. «Дерево знакомств»	Цель: помочь по-новому общаться в семье, развиваем коммуникативные навыки.
Часть 2. Сценарий жизни
Беседа с родителями	Провести целевую беседу с родителями по темам « Семейные истории как терапевтическая метафора»
Беседа с родителями	Провести целевую беседу с родителями по теме «Сказкотерапия»
Практикум №1	Упражнение 1. «Моя противоположность»	Цель: понять, что в каждом из нас есть различные грани и все они нам для чего-то нужны.
Упражнение 2. «Приятные воспоминания»	Цель: научиться обращаться к позитивным эмоциям, связанным с приятными воспоминаниями.
Практикум №1	Упражнение 3. «Если бы я был волшебником»	Цель: научиться осознавать свои желания, понимать, чем желания отличаются от намерений и целей.
Упражнение 4. «Мои помощники»	Цель: осознать свои ресурсные состояния, чтобы опираться на них в трудные минуты.
Упражнение 5. «Пять разрешений»	Цель: заменить неудачные, деструктивные послания («драйверы») на конструктивные разрешения.
Часть 3. Я и мой ребенок: искусство быть родителем
Беседа с родителями Практический семинар	Провести целевую беседу с родителями по теме «Особенности родительского отношения к своим детям»
Провести практический семинар «Искусство быть родителем»
Беседа с родителями	Провести целевую беседу с родителями по теме «Арт-терапевтические приемы для работы с родителями»
Беседа с родителями	Провести целевую беседу с родителями по теме  «Арт-терапия как способ преодоления эмоциональных проблем»
Практикум №1	Упражнение 1. «Фотоальбом настроений»	Цель: с помощью фотографий выразить свое настроение.
Упражнение 2. «Я могу быть разным»	Цель: увидеть различные стороны своей личности, принять себя.
Упражнение 4. «Пульт управления эмоциями»	Цель: показать инструмент, с помощью которого ребенок может научиться управлять своими эмоциями.
Практикум №2	Упражнение 5. «Шаги навстречу»	Цель: помочь осознать свои чувства и соотносить их с чувствами других людей.
Упражнение 6. «Образ семьи "здесь и сейчас"»	Цель: увидеть, как мы взаимодействуем в семье.
Часть 4. Развиваемся: развиваем себя и своего ребенка
Беседа с родителями	Провести целевую беседу с родителями по темам «Этапы развития личности»; «Во что мы играем: игровая психотерапия в повседневной жизни»
Беседа с родителями	Провести целевую беседу с родителями по темам «Как влияют современные игры на развитие личности ребенка»; «Развитие творческой активности ребенка»
Практикум №1	Упражнение 1. «Рамки, через которые мы смотрим на мир»	Цель: осознать свои взгляды на мир, научиться менять свое отношение к реальности.
Практикум №2	Упражнение 2 «Продолжение истории»	Цель: лучше понимать мотивы поступков своих детей.
Упражнение 5. «Если бы я был...»	Цель: помогает метафорически выразить отношение к себе, лучше понимать свои чувства.
Практикум №3	Упражнение 6. «Кукольное интервью»	Цель: с помощью интервью лучше понять мотивы поведения своего ребенка.
Упражнение 7. Анкета для родителей	Цель: ответы на предложенные вопросы помогают пересмотреть некоторые стереотипы воспитания.