Билет № 1 (стр. 3 )

По прои..хождению одни фразеологизмы являют()ся русскими, другие – заимствованными. Собстве(н, нн)о русские фразеологизмы отражают традиции и обычаи наших предков.

Например, интересна история фразеологизма «бить баклуши».

Осину ле..ко резать  она (не) трескает()ся  (не) коробит()ся. Полено делят на (не)сколько частей. Их называют плахами. Закруглё(н, нн)ые  плахи без сер..цевины  - баклуши. В давние врем..на заготовка баклуш считалась лё..кой работой. Так и пошло: «бить баклуши» - делать (не)серьёзное дело.

Очень много выражений связаны с деятельностью человека.  Среди них: «засучив рукава», «спустя рукава», «топорная работа», «ювелирная работа», «как белка в колесе».

Фразеологизмы заимствовались так(же) из древнецерковнославянского  языка: «нести свой крест», «манна небесная», «фома неверующий»; из мифов разных народов: «авгиевы конюшни», «ахиллесова пята», «дамоклов меч».

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

  1.. Определите  основную мысль текста.

2. Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания.

3.Сделайте морфологический разбор выделенного слова и синтаксический разбор подчёркнутого  предложения.

4. Как вы понимаете выражение «медвежья услуга»?

Билет №  16

Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
Расскажите о словосочетании как единице синтаксиса,  о типах словосочетаний,  видах связи слов в словосочетаниях.  Иллюстрируйте своё высказы­вание  примерами из текста. Речевая  ситуация.  К  вам  в  гости  пришли  друзья  послушать  новые музыкальные записи.  Расскажите им о своей любимой музыке или музыкальной  группе,  которая вам нравится.

Был белый утре(н, нн)ий час.  В  огромном л..су стоял тонкий пар, полный стра(н, нн)ых  видений. (Не)известный охотник  двигался (в)доль реки. Сквозь деревья сиял просвет её воздушных пустот, но пр. лежный охотник (не)подходил к ним  рассматривая свежий след медведя,  направляющийся к горам.

Внезапный  звук пронёсся среди деревьев с (не)ожиданностью тревожной погони. Это запел кларнет. Музыкант  выйдя на палубу  сыграл отрывок мелодии, полной печального, протяжного повторения. Звук др..жал, как голос  скрывающий горе. Далёкое эхо смутно нап..вало ту же мелодию.

(А. Грин. Алые паруса)

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

  1. Прочитайте выразительно текст. Определите его  стилевую принадлежность.

2. Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания.

3.Сделайте морфологический разбор выделенного слова и синтаксический разбор подчёркнутого  предложения.

4. Выпишите по одному словосочетанию с разными видами связи (согласование, управление, примыкание).

Билет №  17

Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
Используя примеры из текста,  расскажите о служебных частях речи. Рассуждение на лингвистическую тему. Подумайте, для чего нужны многозначные слова в языке. Обоснуйте свою точку зрения, приведя два аргумента из собственного опыта или из предложенного текста.

К…

Я помню ч..дное мгновенье:

Передо мной явилась ты,

Как мимолётное виденье,

Как гений чистой кр..соты.

В томлен..ях грусти бе..надежной

В тревогах шумной суеты,

Звучал мне долго голос нежный

И снились милые черты.

Шли годы. Бурь порыв м..тежный

Ра(с, сс)еял прежние мечты,

И и забыл твой голос нежный,

Твои небесные черты.

Душе настало пробужден..е:

И вот опять явилась  ты,

Как мимолётное виденье,

Как гений чистой красоты.

(.)

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

  1. Прочитайте выразительно стихотворение. Определите основную мысль.

2. Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания.

3.Проведите  морфемный разбор выделенного слова и синтаксический разбор подчёркнутого  предложения.

4. Выпишите из текста все сочинительные и подчинительные союзы.

Билет №  18

Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному  плану.
Выпишите из текста 2—3 двусоставных предложения. Определите морфологический способ  выражения  главных членов в данных предложениях.  Рассказ о других морфологических способах выражения главных членов пред­ложения  иллюстрируйте собственными примерами.    Речевая  ситуация.  На  классном  собрании  вы  обсуждаете  вопрос  о
выборе профессии. Ребята по-разному представляют себе, что определяет профессиональную ориентацию: престижность профессии, высокая зарплата, про­фессия родителей, призвание и т. п. А как считаете вы? Свою точку  зрения аргументируйте.

Предмет фонетики.

Речевое общение обычно прот..кает в двух формах – ус..ной и письме(н, нн)ой. Письме(н, нн)ость  явление довольно поз..нее. Ус..ная же форма существует  с момента возникновения языка. Это способ его существования как средства выражения мысли и сре..ства общения. Мысль человека с самого начала оформляет()ся, реализует()ся посредством звуков. Поэтому (не)возможно представить себе науку о языке без изучения звуков, без вы..вления законов звучащей речи.

Фонетика – учение о звуках речи, звуковой состав языка. Предметом и..следования фонетики являют()ся звуки и их закономерные чередования  ударение  интонация  а также особе(н, нн)ости членения звукового потока на слоги, фонетические слова и фразы.

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

  1.Определите основную мысль текста.

2. Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания.

3.Проведите  морфемный разбор выделенного слова и синтаксический разбор подчёркнутого  предложения.

4. Пользуясь толковым словарём, определите значение  слова  фраза.

Билет №  19

Прочитайте текст и  проведите его анализ по предложенному плану.
Расскажите о классификации второстепенных  членов предложения.  Приведите примеры  из текста  и,  в случае  необходимости, собственные. Речевая  ситуация.  Выступите  перед  участниками  ученической  конференции с сообщением на тему «Русский язык —  национальный язык русского  народа,  государственный  язык  Российской  Федерации  и  язык межнационального общения».

  Полевые цветы.

В блеске огней, за зеркальными стёклами,

Пышно цв..тут дорогие цв..ты.

Нежны и сла..ки их тонкие зап..хи,

Лист..я и стебли полны красоты.

Их возр..стили в теплицах заботливо,

Их пр..везли из-за синих  морей.

Их не пугают метели х..лодные

Бурные грозы и свежесть ночей.

Есть на полях моей родины скромные

Сёстры и братья заморских цветов:

Их возр..стила весна благовонная

В зелени майской л..сов и лугов.

Видят они не теплицы зеркальные

А (не)босклона простор голубой,

Видят они не огни  а таинстве(н, нн)ый

Вечных созвездий узор золотой.

(1887)

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

  1.Прочитайте выразительно стихотворение. Определите основную мысль.

2. Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания.

3.Проведите  морфемный разбор выделенного слова и синтаксический разбор подчёркнутого  предложения.

4. Укажите предложение с обособленными членами.

Билет №  20

Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Расскажите о простом осложненном предложении.  Приведите примеры из текста и,  если необходимо, собственные.

Рассуждение на лингвистическую тему. Подумайте, для чего нужны знаки препинания в языке. Обоснуйте свою точку зрения, приведя два аргумента из собственного опыта или из предложенного текста.

Песня о Соколе.

Море огромное,  лениво в..дыхающее у берега, - уснуло и (не)подвижно в дали  облитой голубым сиянием луны. Мягкое и серебристое  оно сл..лось там с синим южным небом и крепко спит  отражая в себе прозрачную ткань перистых обл..ков. Кажется  что небо  всё ниже накл..няется над морем, желая понять то, о чём шепчут (не)угомонные волны  сонно вползая на берег.

Горы  поро..шие деревьями  подняли свои в..ршины в синюю пустыню над ними. Суровые контуры их округлились, одетые тёплой и ласковой мглой южной ночи.

(М. Горький.)

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

  1.Прочитайте выразительно текст. Определите тип и стиль. Обоснуйте.

2. Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания.

3.Проведите  морфемный разбор выделенного слова и синтаксический разбор подчёркнутого  предложения.

4. Приведите пример простого предложения с обособленным  определением.

Билет №  21

Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.
Найдите в тексте односоставные предложения, определите их вид, расска­жите о классификации односоставных предложении. В случае необходимости приведите собственные примеры. Речевая ситуация.  На школьном празднике «Тайны родного языка» расскажите об этимологии и о происхождении некоторых слов русского языка.

Вечерело. Сад облетал. Палые лист..я мешали идти. Они громко тр..щали под ногами. На  з..ленеющей з..ре зажглась звезда.

Катерина Ивановна ост..новилась около обветре(н, нн)ой липы  оперлась о неё рукой и заплакала.

Я крепко держал её, чтобы она не упала. Плакала она, как очень старые люди  не стыдясь своих  слёз.

дала мне прочитать связку ж..лтых от старости писем, оставшихся от отца.

А ещё через (не)сколько дней Катерина Ивановна слегла и уже не вставала. Н..чего не болело. Жаловалась она только на усталость. к утру.  Настя приехала после похорон. Было грустно.

(. Телеграмма)

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

  1. Определите тип и стиль текста. Обоснуйте.

2. Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания.

3.Проведите  морфемный разбор выделенного слова и синтаксический разбор подчёркнутого  предложения.

4. Как различать односоставные и двусоставные предложения? Приведите примеры из текста.