Билет № 1 (стр. 4 )

Билет № 22

Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Расскажите об орфограмме «Безударная гласная в корне слова». Найдите в тексте слова с этой орфограммой и, если необходимо, приведите свои примеры.

Речевая ситуация. После  урока русского языка вы с одноклассни­ками обсуждаете вопрос о том, нужно ли изучать грамматику родного языка. Выскажите и обоснуйте свою точку зрения.

Лирика.

Я воспитан природой суров..й.

Мне  довольно замет..ть у ног

Одуванчика шарик пуховый

Подорожника твёрдый клинок.

Чем обычней простое р..стенье,

Тем ж..вее в..лнует меня

Первых листьев его по..вленье

На ра(с, сс)вете весе(н, нн)его дня.

В государстве р..машек, у края,

Где ручей  задыхаясь  поёт,

Прол..жал бы всю ноч..  до утра  я,

Запрокинув лицо в небосвод.

И  внимая весе(н, нн)ему шуму

Посреди оч..рова(н, нн)ых трав,

Всё лежал бы и думал я думу

Бе..предельных полей и дубрав.

.

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

  1.Прочитайте выразительно текст. Определите основную мысль стихотворения.

2. Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания.

3.Проведите  морфемный разбор выделенного слова и синтаксический разбор подчёркнутого  предложения.

4. Объясните  выражение «в государстве ромашек …».

Билет  №  23

1.        Прочитайте текст и проведете его анализ по предложенному плану.
Расскажите об орфограмме «Н и НН в суффиксах различных частей речи». Найдите в тексте слова с этой орфограммой и, если необходимо, приведите свои примеры.

2.        Речевая  ситуация.  На  уроке  русского  языка  расскажите  своим
одноклассникам об одном из русских лингвистов и его вкладе в развитие науки о языке.

Мальчик брёл по тайге  почти  падая  от усталости. Неожида(н, нн)о лес  ра(с, сс)тупился  открыв перед  ним  берег Енисея. У Васютки даже  дух  захв..тило  -  так  красива, так  широка  была его р..дная  р..ка. От радости  Васютка  принялся прыгать  подбрасывать  горстями  песок.

Васютка очнулся и несколько  смутился, огл..делся  вокруг. Но н..кого и н..где  не было.

Вот в верховьях реки  по..вился  дымок. Идёт дли(н, нн)ый  пароход. Долго ещё ждать его.

Пароход всё пр..ближался и  пр..ближался.  Васютка заметался на берегу. Кто(то) заметил его и  помахал  рукой.

(По  В.  Астафьеву.)

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

  1. Определите тип и стиль текста.

2. Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания.

3.Проведите  морфемный разбор выделенного слова и синтаксический разбор подчёркнутого  предложения.

4. Расскажите о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Билет  №  24

1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Расскажите об орфограмме «Правописание НЕ с разными частями речи». Найдите в тексте слова с этой орфограммой и, если необходимо, приведите свои примеры.

Рассуждение на лингвистическую тему. Подумайте, для чего нужны орфографические правила. Обоснуйте свою точку зрения, приведя два аргумента из собственного опыта или из предложенного текста.

Ноги феномена  пр..шли в дв..жение, причём толпа  шарахнулась от (не)ожиданности. (Не) прошло и (не)скольких  секунд, как с правой ноги, при помощи левой, был снят  сапог. Затем  нога  поднялась  захватила  с головы  феномена  большой картуз, и он с насмешливой  галантностью  пр..поднял  картуз  над головой.  Два ч..рных  внимательных  глаза  остро и (не)истово  впились  в уважаемую  публику.

Мне  казалось  что феномен  посылает  долгоусого  на какие(то)  враждебные действия. Но тот только снял  с себя шляпу и подош..л к лес..нице  низко  кланяясь и глядя на нас. Феномен внимательно  сл..дил за сбором  потом  тщательно  пересчитал  ногами  монеты и поднял  одну из них  кверху.

(. Парадокс.)

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

  1.Определите тип и стиль текста.

2. Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания.

3.Проведите  морфемный разбор выделенного слова и синтаксический разбор подчёркнутого  предложения.

4. Расскажите о постановке знаков препинания в предложении с однородными членами. Приведите примеры из текста.

Билет №  25

Прочитайте текст и проведите его анализ  по предложенному плану.
Расскажите о средствах изобразительности языка, их классификации, видах. (4-5 примеров) Речевая ситуация. К вам в гости приехал сверстник из другого города (села, региона России, одной из стран СНГ). Опишите достопримечательности (достопримечательность) своего города (или ближайшего города) или окре­стности своего села.

Я люблю  свой  р..дной  язык!

Он понятен  для всех,

О п..вуч,

Он, как  ру(с, сс)кий народ, многолик,

Как  держава  наша, могуч.

Хочешь  -  песни, гимны  пиши,

Хочешь  -  выскажи  боль  души.

Будто  хлеб  ржаной, он пахуч,

Будто  плоть  земная, живуч.

Для б..льших и для  малых  стран

Он на  дружбу,

На братство  дан.

Он – язык  луны  и планет,

Наших  спутников  и ракет.

Изучайте  ру(с, сс)кий язык!

Он велик, он могуч, он  певуч…

Это  совесть  наших  отцов,

Это  слава  ру(с, сс)ких  бойцов…

(А. Яшин. Русский язык.)

       ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

  1.Выразительно  прочитайте текст. Определите основную мысль стихотворения.

2. Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания.

3.Проведите  фонетический  разбор выделенного слова и синтаксический разбор подчёркнутого  предложения.

4.С чем сравнивает русский язык автор? Приведите примеры сравнений.