Билет № 1 (стр. 1 )

  Билет №  1

1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Используя примеры из текста, расскажите о системе согласных звуков рус­ского языка и особенностях их произношения в потоке речи.

2. Речевая ситуация. В вашей школе проходит фестиваль народов Рос­сии. Вас попросили выступить перед пятиклассниками. Расскажите им о роли русского языка в нашем государстве.

Значение слова.

Заключё(н, нн)ый в слове смысл содержание  связа(н, нн)ое с понятием как отражением в сознании предметов и явлений об..ективного мира называет()ся значением слова. Значение входит в структуру слова в качестве его содержания (внутренней стороны), по отношению к которому звучание выступает как материальная оболочка (внешняя сторона). Это единство внутре(н, нн)его и внешнего в слове создаётся в результат… уст…новления постоянной и (не)разрывной связи между значением и звучанием.

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

Сформулируйте основную мысль текста и озаглавьте его. Обоснуйте принадлежность текста к научному стилю. Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания. Проведите морфемный разбор выделенного слова и фонетический разбор слова ЕДИНСТВО.

4. Используя примеры из текста, расскажите, в чём  различие букв и звуков?

Билет №  2

1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану. Найдите в тексте примеры суффиксального и приставочного способов об­разования слов. Расскажите о других способах словообразования, приведите собственные примеры.

2. Речевая ситуация. В вашем округе проходит ученическая конферен­ция. Выступите с небольшим сообщением перед ее участниками. Тема сооб­щения «Языковые нормы: нужны ли они в повседневной речевой практи­ке?».

Директору МОУ «СОШ № 8»

  Борисову  Ю. П.

ученика 8 класса а

Иванова Сергея

заявление.

Прошу  досрочно освоб..дить меня от уроков физическ..го воспитания  по состоянию здоров..я на период с первого апреля по одиннадцатое мая.  Мною предоставлена справка из  детской поликлиники  завере(н, нн)ая учас..ковым терапевтом. Обязуюсь..дать зач..т по физвоспитанию в начале нового учебн..го года.

Иванов

20 марта 2010г.

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА 

Докажите  принадлежность текста к официально-деловому  стилю речи. Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания. Проведите морфемный  разбор выделенного слова и синтаксический разбор подчёркнутого предложения. Пользуясь толковым словарём, определите лексическое значение выделенных слов.

Билет №  3

1.Прочитайте текст и  проведите его анализ по предложенному плану.

Расскажите о системе частей речи в русском языке и о принципах, которые положены в основу их классификации. Приведите примеры слов различных частей речи из текста и, при необходимости, собственные.

2. Речевая ситуация. После урока русского языка ваш одноклассник сказал о том, что он сомневается в необходимости использования словарей в повседневной жизни. А. как считаете вы? Опровергните или поддержите точку зрения своего товарища.

Венгерское море.

Венгрия не имеет выхода к морю  но природа компенсирует эту (не)справедливость. Она под..рила мадьярам озеро Балатон – самый большой пресноводный водоём Европы  который часто называют «венгерским морем».

Вода в озере прогр..вается очень быстро  и пляжный сезон открывает()ся уже в начале мая. На Балатоне всё создано для семейн..го отдыха с детьми и пров..дения студенческих каникул. Отдыхающих пр..влекают сюда  многочисле(н, нн)ые  минеральные источники. Впрочем  пышные балы  парусные регаты и яркие карнавалы на б..регах Балатона (не)прерывно см..няют друг друга – не заскучаешь!

(Из журнала «Вокруг света»)

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

1. Сформулируйте основную мысль текста. Обоснуйте принадлежность текста к определённому стилю и типу речи.

2. Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания.

3. Проведите морфологический  разбор выделенного слова и синтаксический разбор первого предложения текста.

4. Пользуясь толковым словарём, определите лексическое значение  указанных слов: минерал, пологий.

Билет № 4

1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану. Найдите в тексте примеры именных частей речи. Расскажите об их общих грамматических признаках.

2. Речевая ситуация. Представьте себе, что после окончания 9-го класса вы поступаете в колледж, где с вами проводится собеседование.  Расскажите членам приемной комиссии о себе.

Овраги.

Обмер оврагов ок..зался делом (не)лёгким. Пр..ходилось спускат()ся в овраги  взб..рат()ся по крутым глинистым склонам  делать большие обходы  набрасывать примерные карты.

За (не)сколько дней Анфиса Коля и Кузя сожглись на солнце до ч..рноты  обветрились  пропахли полынью и пыл..ю.

К вечеру все так уст..вали, что с трудом доб..рались до горо..ка. Тогда Коля решил брать с собой из дому (кое)какие продукты, и по два-три дня они не воз..ращались домой  а ноч..вали в избе у сторожа Ивана Дмитриевича.

Коля сваливался на сено  тотчас засыпал. Анфиса ещё долго с. дела за ст..лом  ч..ртила  слушала, как шумит у пл..тины в..да.

(К. Паустовский.)

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

1. Сформулируйте основную мысль текста. Определите  его стиль.

2.Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания

3. Проведите морфологический разбор выделенного слова и синтаксический разбор подчёркнутого предложения текста.

4. Используя примеры из текста, расскажите о правописании - тся и - ться в глаголах.

Билет №-5

1. Прочитайте текст,  проведите его анализ по предложенному плану.

Используя примеры из текста и, при необходимости, собственные, расска­жите о местоимении как части речи и об использовании местоимений в качестве средства связи предложений в тексте.

2. Речевая ситуация. Вы участвуете в записи телевизионной передачи «Мир увлечений». Расскажите о своем увлечении так, чтобы телезрители поняли, почему свое свободное время вы посвящаете именно этому.

Ожидание.

В госпитале  за Колей пр..сматривала молчаливая молодая сестра. Руки у неё были всегда х..лодные. Сестру звали Марией Трофимовной.

Когда было очень трудно, Коля просил Марию Трофимовну пол..жить ему руку на лоб. Она делала это  и свежесть сразу проникала глубоко в  мозг, где билась  стараясь разорвать сосуды.

Боль быстро ут..хала. Коля засыпал  и снов.. один и тот (же) сон наплывал и..далека, пока не заполнял всё вокруг.

Коля не мог(бы) ра(с, сс)казать этот сон. В нём всё было в тумане, будто весной в прелом обогр..вающемся саду, где из-под лиловых прошлогодних листьев ползут стрелки м..лодой тр..вы.

(По К. Паустовскому.)

.)

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

1. Определите  стиль и тип текста.

Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания. Проведите морфологический разбор выделенного слова и синтаксический разбор подчёркнутого предложения. Используя примеры из текста, расскажите о личных местоимениях.

Билет №  6

1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану.

Используя примеры из текста, расскажите, в чем сходство и в чем различие имен прилагательных и причастий.

2. Рассуждение на лингвистическую тему. Подумайте, для чего нужны прилагательные и причастия в тексте. Обоснуйте свою точку зрения, приведя два аргумента из собственного опыта или из предложенного текста.

В госпитале.

Дома деревья камни  -  всё вокруг было покрыто сверкающим на солнце инеем. У Гули обл..денели даже ресницы. Пряча руки в меховые рукава  она б..жала всё быстрее и быстрее. Ровно через три часа ей нужно было вернуться из госпиталя  домой – к..рмить ёжика.

Сегодня радио  дон..сло счас..ливую весть. Наши части од..ржали победу под Москвой. Немцы откатывают()ся  оставляя исковерка(н, нн)ые и сожжё(н, нн)ые танки. Гуля чу..ствовала (не)бывалый пр..лив сил. Ле..ко в..бежала она по ступенькам лес..ницы вое(н, нн)ого госпиталя. Ей хотелось работы пот..желее, чтобы пережить хоть крошечную долю того, что пережили все эти люди  лежащие теперь на койках.

(По Е. Ильиной.)

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

1. Сформулируйте основную мысль текста. Обоснуйте принадлежность текста к художественному стилю, определите  тип речи.

2. Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания.

3. Проведите фонетический разбор выделенного слова и синтаксический разбор подчёркнутого предложения.

4. Используя примеры из текста, расскажите о постановке знаков препинания  при деепричастном обороте.

Билет №  7

1. Прочитайте текст и проведите его анализ по предложенному плану. Используя примеры из текста, охарактеризуйте глагольные морфологические признаки деепричастий и причастий.

2. Речевая ситуация. В молодежном лагере на вечере «Давайте позна­комимся» расскажите о своей малой родине (месте, где вы родились).

Рядом со школой стоял лес. Тихо, как провода, гудели высокие д..ревья. Белки  перел..тая с ветки на ветку стряхивали на землю снег. Толстые сн..гири  прыгавшие  по насту  лениво отдыхали после каждого прыжка.

У нас была замечательная школа  включающая  пять учебных классов  десять спален  сто пятьдесят коек.

Все мы были индивидуальности. Одни из нас любили почитать на сон грядущий, другие дремали на занятиях. Впрочем, были среди нас всякие: и книжники  и лунатики  и маменькины сынки  и чистюли  и крикуны  и скромники  и вегетарианцы  и чудаки  и просто хорошие парни.

(По С. Баруздину.)

ПЛАН АНАЛИЗА ТЕКСТА

Сформулируйте основную мысль текста.  Обоснуйте принадлежность текста к художественному стилю, определите тип речи. Вставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания. Проведите  разбор  по составу выделенного слова и синтаксический разбор подчёркнутого предложения. Используя примеры из текста, расскажите о знаках препинания  при однородных членах.

Билет №  8