Уроки нравственности и уважительного отношения к старшему поколению в произведениях А. Лиханова «Мой генерал» и В. Осеевой «Бабка» (стр. 1 )

Городская открытая научно – практическая конференция студентов и школьников «Интеллектуальное будущее Наукограда»

Уроки нравственности и уважительного отношения к старшему поколению в произведениях

А. Лиханова «Мой генерал» и В. Осеевой «Бабка»

Частичкой солнца на столе свеча пылает,

Неся в мир этот свет и теплоту;

Своим сияньем словно призывает

Хранить навеки в сердце доброту.

Чтоб всем родным, кто рядом с нами,

Тепло души своей смогли мы донести,

Дарить любовь, заботу и вниманье

И вовремя успеть сказать “Прости!”

Автор: Недорезов Павел

ученик 6а класса

  Научный руководитель:

 

МОУ средняя школа №12

г. Жуковский

2016г.

Оглавление.

1.        Введение        3

2.        Цель исследования        3

3.        Задачи        3

4.        Методы исследования        4

5.        Основная часть        5

5.1.        Анализ произведения В. Осеевой «Бабка».        5

5.2.        Анализ произведения А. Лиханова «Мой генерал»        7

5.3.        Общая оценка произведений        11

5.4.        Мой социологический опрос        13

5.5.        Сбор отзывов ребят о прочитанных произведениях        16

6.        Заключение.        18

7.        Выводы        19

8.        Список литературы        20

9.        Приложение.        21

Введение

Художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни. Она открывает и объясняет детям жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Темы, проблемы, узнанные в процессе чтения и обдумывания, глубже проникают в детскую душу, а любимые герои надолго остаются в памяти. Мы переживаем за героев, любим их или отторгаем, но в любом случае не остаемся безучастными. Литература для детей призвана изначально говорить о том, что такое идеал и каковы пути его достижения, что такое вечная истина и как ей следовать, что такое ценности истины и что - ложные. Ее задача - научить детей думать над происходящим вокруг, анализировать и делать выводы. Она должна развивать ум и душу.

Можно выделить три основные задачи художественной литературы при ее применении в формировании нравственных ценностей: вызвать положительные нравственные чувства (сопереживание, сочувствие, радость, гордость) или негодование по поводу отрицательных действий и поступков героев произведения, раскрыть содержание нравственных понятий и норм поведения; представить образ нравственного поведения и вызвать стремление подражать положительному примеру.

Примером литературных произведений, тех в которых отражены такие нравственные ценности, как доброта, честность, отзывчивость, уважительное и внимательное отношение к другим людям, в том числе и к старшим (бабушкам и дедушкам), справедливость, могут быть произведения  с нравственным содержанием.

Для формирования нравственных ценностей у детей  очень хорошо подходят произведения  А. Лиханова «Мой генерал» и В. Осеевой «Бабка».

Цель исследования

Цель исследования - теоретически обосновать и проверить экспериментальным путем приемы формирования у детей нравственных ценностей, уважительного и внимательного отношение к старшим (бабушкам и дедушкам) при знакомстве с произведениями  А. Лиханова «Мой генерал» и В. Осеевой «Бабка».

Задачи

познакомиться с произведениями  А. Лиханова «Мой генерал» и В. Осеевой «Бабка»; провести анализ  и оценку данных произведений; провести социологический опрос среди детей и взрослых на тему – «Нравственные проблемы во взаимоотношениях между поколениями»; обосновать выбор приемов, которые позволяют сформировать нравственные ценности, в том числе уважительное и внимательное отношение  к старшим (бабушкам и дедушкам) при знакомстве с  произведениями  А. Лиханова «Мой генерал» и В. Осеевой «Бабка».

Методы исследования

анализ и оценка произведений; социологический опрос, анкетирование; сбор отзывов ребят о прочитанных произведениях; методы презентаций данных: таблицы, диаграммы; выводы.

Основная часть Анализ произведения В. Осеевой «Бабка».

1. Знакомство с семьей Борьки.

Мальчик Борька – один ребенок в семье. Ходит в школу.

Мама Борьки, дочь бабки.

Отец Борьки – Петя, Петруша (так ласково называет его бабка).

Родители Борьки работают. Живут небогато, экономят.

Бабка – бабушка Борьки, она тучная, широкая, с мягким, певучим голосом. В старой вязаной кофте, с подоткнутой за пояс юбкой расхаживала она по комнатам, неожиданно появляясь перед глазами как большая тень.

2. Каково отношение к бабке её домашних?

В семье своей дочери живет старая бабушка, которую все зовут бабкой. До конца рассказа читатель так и не узнает её имени. Она уже никому не нужна. Только дочь ее еще немного любит, но она поглощена своими заботами, своей привязанностью к мужу и маленькому сыну Боре.

Да, бабушка в семье была лишним человеком. Но при этом она вставала раньше всех, готовила завтрак, сытно кормила домочадцев, а внука Борьку перехватывала на лестнице, на дорожку давала конфетку, яблочко.

Бабка не нужна никому, а ей по-прежнему нужны все, и даже больше прежнего: от старости, от опыта жизни она точно лишается способности плохо относиться к людям, она понимает и любит их все сильнее. В то время как у домашних происходит нарастание равнодушия, даже презрения к бабке, у неё нарастает встречное чувство к ним — любви и терпения.

3. Взаимоотношения Борьки и бабки.

С большой точностью и проницательностью описаны в рассказе отношения бабки и внука. Борька любил её где-то глубоко в душе, живя с мыслью, что бабушка будет всегда. У Борьки иногда проскальзывала  забота о бабке. Спрашивал он ее: «Ты ела, бабка?» «Ела, ела. Не заботься обо мне, Борюшка, я, спасибо, сыта и здрава» - кивала головой бабка. 

А бывали часы, когда  как-то невольно Борька чувствовал бабку своим, близким человеком. Он охотно рассказывал ей об уроках, товарищах.

Еще Борька учил бабку писать.  Она доставала из сундука тетрадку, карандаш, очки. Начинался урок. Бабка старательно выводила буквы: «ш» и «т» не давались ей никак.

4. Как изменилось поведение Борьки после прихода в гости товарища?

Пришел к Борьке товарищ, он сразу вежливо обратился к бабке, сказав «Здравствуйте, бабушка». Борька удивился, что оказывается, с бабкой можно разговаривать по-другому, не так, как привык он. Товарищ Борьке про свою бабушку: «А с нашей бабушкой всегда здороваются. И свои, и чужие. Она у нас главная.  Ну, старенькая... всех вырастила. Ее нельзя обижать. А что же ты со своей-то так? Смотри, отец взгреет за это».

После посещения товарища Борька стал внимательнее к бабушке. Продолжал учить ее грамоте, внимательно вглядывался в ее лицо, больше узнавал о ее жизни.

Борька ни с того ни с сего решил спросить бабку, не обижается ли она на него и родителей? А потом еще и родителям сказал: «Наша бабка лучше всех, а живет хуже всех — никто о ней не заботится». У Борьки начали зарождаться мысли, что о бабке нужно заботиться, с уважением относится к ее старости.

Родители удивились, что у Борьки появились такие мысли. Отец разозлился и набросился на бабку, обвинив ее  в том, что это она, бабка, учит Борьку осуждать родителей за их плохое отношение к бабке.

5.Смерть бабки и что она оставила после себя:

Умерла бабка перед майским праздником, сидя в кресле с вязаньем в руках: лежал на коленях недоконченный носок, на полу — клубок ниток. Ждала, видно, Борьку.

Единственной собственностью, единственным достоянием бабки была старая шкатулка. Никто в семье не знал, что в ней находится. А узнали, к сожалению, слишком поздно…

Шкатулку открыли. Отец вынул тугой сверток: в нем были теплые варежки для Борьки, носки для зятя и безрукавка для дочери. За ними следовала вышитая рубашка из старинного выцветшего шелка — тоже для Борьки. В самом углу лежал пакетик с леденцами, перевязанный красной ленточкой. На пакетике что-то было написано большими печатными буквами. Отец повертел его в руках, прищурился и громко прочел: «Внуку моему Борюшке». Борька вдруг побледнел, вырвал у него пакет и убежал на улицу. Домой он пришёл поздно вечером, глаза у него распухли от слёз, к коленкам пристала свежая глина. Когда человек встаёт на колени со слезами в глазах? Когда просит прощения. Его прощение запоздалое, бабки больше нет,  от этого Борьке так горько и больно.

       6. Мудрые советы и жизненные высказывания бабки:

«Все хорошо, Борюшка: и плохое и хорошее хорошо. От плохого человек крепче делается, от хорошего душа у него зацветает»

«Вырастешь, Борюшка, не бросай мать, заботься о матери. Старое что малое. В старину говаривали: трудней всего три вещи в жизни — богу молиться, долги платить да родителей кормить. Так-то, Борюшка, голубчик!»

«По морщинам, голубчик, жизнь человеческую, как по книге, можно читать. Просто горе и нужда здесь расписались. Детей хоронила, плакала — ложились на лицо морщины. Нужду терпела, билась — опять морщины. Мужа на войне убили — много слез было, много и морщин осталось. Большой дождь и тот в земле ямки роет».

Обидеть — что ударить, приласкать — надо слова искать.

Не я учу — жизнь учит. А вам бы, глупые, радоваться надо. Для вас сын растет! Я свое отжила на свете, а ваша старость впереди. Что убьете, то не вернете.

Темный человек – глух и нем.

Чей род – того и род.

Бог – судья, солдат – свидетель.

Анализ произведения А. Лиханова «Мой генерал»

1. Знакомство с семьей Антошки.

Роман написан от лица четвероклассника, обыкновенного мальчика Антошки, в школьном дневнике которого нередко появляются тройки и двойки. В семье Антон - один ребенок.