Пояснительная записка
Рабочая программа «Изобразительное искусство» для 5-7 классов создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. 1 (, 1998, Обнинск «Титул», Основы композиции ч.2 , 1998 «Основы живописи», ч.3, , 1998,), а также дополнительных пособий: для учителя («Школа изобразительного искусства, , 1998, «Изобразительное искусство в школе», ). Художественное образование и эстетическое воспитание школьников предполагает овладение простейшими умениями и навыкам в изобразительном искусстве, самостоятельное составление композиций, ознакомление с творческим наследием известных художников прошлого и настоящего. Развитие и формирование творческих способностей, художественных интересов и потребностей. Суть этой программы это комплексный подход, который предполагает готовность анализировать жизненный опыт и полученные знания через изобразительное искусство. Готовность ученика к мобилизации знаний, умений и внешних ресурсов для эффективной деятельности в конкретной жизненной ситуации. При таком подходе ученик приобретает самоценность, своеобразие, становиться, способным проявлять свою собственную инициативу, активность и творчеству и ставить перед собой определенные цели и добиваться их реализации. Одной из основных задач компетентностного образования стало приобщения обучающегося к реальной действительности и ответственности за её результаты, формирование человека не только знающего, но и мыслящего. При этом развиваются познавательные интересы учащихся, творческое мышление и интеллектуальные способности. Основная функция учителя изобразительного искусства – осуществлять педагогическое сопровождение, самостоятельной предметно – преобразующей деятельности учащихся, по удовлетворению конкретных потребностей (в том числе и в установлении межпредметных связей). В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса изобразительного искусства. Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений об искусстве будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления художественных фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.
Программа «Изобразительное искусство» позволяет решать следующие задачи:
1.формировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно нравственном развитии;
2.формировать познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, архитектуре и дизайну;
3. познакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;
4.сформировать эстетическое восприятие, через произведений искусства; эстетическое отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
5.сформировать представления о видах и жанрах изобразительного искусства, в том числе об архитектуре, дизайне как видах искусства, об основных видах народного и декоративно прикладного искусства;
6. сформировать практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; обучить пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства;
7. обучить теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции;
8.обучить основам дизайна (элементам проектирования, конструирования, макетирования и моделирования, чувству стиля);
9.развить у школьников зрительную память и наблюдательность к окружающему миру, способность примять свои наблюдения и выражать их в творческих работах.
10.обучить элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;
11.обучить основным средствам художественной выразительности, (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создания художественного образа в изобразительном искусстве.
12.обучить способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме;
13.развить творческое воображение, художественное мышление, пространственные представления, изобразительные способности;
14.развить эмоционально эстетическую и нравственную сферы личности.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения «Искусства». В том числе: на «Изобразительное искусство» в V, VI и VII классах по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю, в VIII – по 17 часов, из расчета 1 учебный час в две недели.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание программы рассчитано на художественную деятельность школьников на уроках. Большое внимание уделяется ознакомлению школьников с различными стилями и художественными материалами. Каждый материал имеет свою выразительно – изобразительную специфику, свои изобразительные возможности. Графитный карандаш, цветные мелки и карандаши, фломастеры, пастель, акварель, гуашь, гелиевые ручки. Программа рассчитана на развитие восприятия и анализа явлений действительности окружающего мира и умение передать их в творческих работах на уроках. Беседы о художественной образности в рисунке и живописи известных отечественных и зарубежных художников; изучение художественного наследия. Ознакомление с произведениями искусства через применение информационных компьютерных технологий (слайдов, репродукций, СД - программ); обсуждение работ товарищей; результаты собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; поисковую работу школьников по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных). Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре, вводятся в широком воспитательном контексте. Художественные умения и навыки группируются вокруг общих проблем: форма и пропорции, пространство, светотанальность, цвет, линия, объём, фактура материала, ритм, композиция. Эти средства художественной выразительности учащиеся осваивают на протяжении 5-7 классов. В программе выделены три способа художественного освоения действительности: изобразительный и декоративный. Постоянное личное участие школьников в этих видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства в его взаимодействии с жизнью и другими предметами.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся:
- воспитание гражданской идентичности: патриотизма и любви к отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культуры народов России и человечества; усвоение гуманистических ценностей многонационального российского общества;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащегося к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- формирование доброжелательного отношения к окружающим людям; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных качеств и нравственного поведения; осознание ответственного отношения к своим поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём понимания;
- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливого отношение к членам своей семьи;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащегося проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
- умение определять цели обучения, ставить задачи обучения, развивать мотивы познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные пути решения учебных и познавательных задач;
- умение осуществлять самоконтроль, самооценку деятельности;
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры; развитие эстетического эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира и самовыражения;
- освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров, стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах (классические произведения, искусство современности);
- воспитание уважения к истории культуры отечества;
- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика), в архитектуре и дизайне;
- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, др.);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
