- ориентацию на индивидуально-личностные особенности учащихся; диагностику и учет исходного (предыдущего) уровня обученности; информированность учащихся о системе контроля ЗУН, которая будет действовать на данном конкретном этапе; адекватный подбор контрольных разнотипных заданий определенной степени сложности; представление возможности альтернативного выбора диагностических заданий.
Программой предусмотрены следующие виды контроля: текущий, периодический и итоговый.
Назначением текущего контроля является проверка усвоения и оценка результатов каждого урока. Периодический контроль проверяет степень усвоения материала за длительный период (выполнение творческих проектов), а итоговый контроль производится в завершение курса. Его задача – зафиксировать уровень подготовки, которая обеспечит дальнейшее применение знаний в жизни.
Формы и методы обучения
С целью реализации программы используются такие методы занятий, как мотивация и стимулирование, когда с первых занятий создается ситуация успеха по каждому виду практических работ. На каждом этапе формируется практическая деятельность по определенным заданиям, в процессе которых происходит формирование навыков, закрепление умений в конкретных видах деятельности.
Занятия предполагают как рассмотрение теоретических вопросов, так и выполнение практических работ.
Основной тип занятий – практикум, в ходе которого учащиеся выполняют задания с использованием полученных знаний, умений и навыков. Большинство заданий курса выполняются с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.
Единицей учебного процесса является блок уроков (глава). Каждый такой блок охватывает изучение отдельной технологии или его части. В предлагаемой программе количество часов на изучение материала определено для блоков урока, связанных с изучением основной темы. Внутри блоков разбивка по времени изучения производится учителем самостоятельно. С учетом регулярного повторения ранее изученных тем темп изучения отдельных разделов блока определяется субъективными и объективными факторами.
Каждая тема курса начинается с постановки задачи – характеристики образовательного продукта, который предстоит создать учащимся. С этой целью учитель проводит мультимедийную презентацию.
Изучение нового материала носит сопровождающий характер. Ученики изучают его с целью создания запланированного продукта. Далее проводится тренинг по отработке умений выполнять технические задачи, соответствующие минимальному уровню планируемых результатов. Тренинг переходит в комплексную творческую работу по созданию учениками определенного образовательного продукта.
В ходе обучения учащимся периодически предлагаются короткие (5–10 мин.) контрольные работы на проверку освоения изученных способов действий. Проводятся краткие срезовые работы (тесты, творческая работа) по определению уровня знаний учеников по данной теме. Выполнение контрольных работ способствует быстрой мобилизации и переключению внимания на осмысливание материала изученной темы. Кроме того, такая деятельность ведет к закреплению знаний и служит регулярным индикатором успешности образовательного процесса.
Регулярное повторение способствует закреплению изученного материала. Возвращение к ранее изученным темам и использование их при изучении новых тем способствует устранению весьма распространенного недостатка – формализма в знаниях учащихся – и формируют научное мировоззрение учеников.
Индивидуальная учебная деятельность сочетается с проектными формами работы по созданию учениками определенного образовательного продукта. Выполнение проектов завершается их защитой и рефлексивной оценкой.
Программой предусмотрены различные формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная.
На различных этапах работы применяются следующие приемы: психологический настрой на учебную деятельность, выявление проблемы и поиски путей решения, творческий подход в выполнении работы и созданием условий для творческого переноса знаний в новые условия.
Программа направлена на личностно-ориентированное обучение и применение информационно-коммуникативной технологии.
Учебно-методическое обеспечение курса
Учебно-методический комплект состоит из:
Тематического планирования. Комплекса уроков. Комплекса лабораторных работ.Цель состоит в том, чтобы:
- закрепить на практике принципы построения и хранения изображений; научить создавать и редактировать изображения, используя векторную программу CorelDraw.
Кроме того, приобретенные знания и навыки должны стать хорошим фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства.
Комплекса контрольных и тестовых заданий.Цель заключается в том, чтобы закрепить теоретические знания, полученные на предыдущих уроках.
Цель заключается в том, чтобы:
- дать глубокое понимание принципов построения и хранения изображений; рассмотреть основные возможности программы CorelDraw.
Практикум (CD-диск) является дополнением к учебному курсу. Материал практикума полностью соответствует содержанию учебного курсу. Каждый урок практикума содержит ссылки на разделы учебного курса, которые необходимо изучить, описание основных приемов работы, а также упражнения и проекты для самостоятельного выполнения.
Программа курса обеспечивается компьютерными программами, справочными материалами, которые могут браться из разделов справки или из различных источников сети Интернет.
Курс предполагает интеграцию с другими учебными предметами: анимационные ролики могут демонстрировать различные физические или биологические процессы, например, деление клетки, а сайты могут содержать различную образовательную информацию по любому предмету.
Курс обеспечен следующими учебными и вспомогательными материалами:
- художественные тексты-образцы; иллюстрации, фотографии; словари, энциклопедии, справочники разных типов; раздаточный материал; таблицы; ТСО, компьютер.
В работе с данным содержанием возможны такие виды деятельности:
- аналитический,
- художественный,
- конструктивно-проектировочный,
- творческий.
Планируемые результаты
По окончании курса учащиеся овладевают следующими знаниями, умениями и навыками:
Должны знать:
Особенности, достоинства и недостатки растровой графики. Состав, особенности, использование программы 3D Studio MAX. Инструменты программы 3D Studio MAX. Графические примитивы. Типы объектов. Способы окрашивания объектов. Средства повышенной точности. Приемы работы с текстом. Приемы работы с растровыми изображениями. Спецэффекты. Методы описания цветов в компьютерной графике – цветовые модели, знать о природе цвета.Должны уметь:
- Настраивать программный интерфейс. Выделять и преобразовывать объекты. Создавать и редактировать созданное изображение. Создавать и сохранять сложные однотонные, градиентные и растровые заливки. Группировать и соединять объекты. Изменять "геометрию" объекта с помощью различных инструментов. Создавать и редактировать контуры. Работать с цветом. Работать с простым и фигурным текстом. Работать с растровыми изображениями. Использовать спецэффекты. Спланировать ход работы над творческим проектом. Грамотно защитить выполненный проект перед аудиторией.
Учебный план
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | |
Технология | Информатика и ИКТ | ||
1 | Дизайн и его место в духовной и материальной культуре Практическая работа №1 | Картинки в твоем букваре (введение в компьютерную графику, основы работы с программой) Практическая работа №1 | 2 |
2 | Графический дизайн Практическая работа №2 | Что нам стоит дом построить (работа с объектами) Практическая работа №2 | 5 |
3 | Промышленный дизайн | Что нам стоит дом построить (работа с контуром и цветом) | 2 |
Практическая работа № 3 | 4 | ||
4 | Дизайн среды Практическая работа № 4,5 | Просто ты работаешь волшебником Практическая работа № 4,5 | 10 |
Практическая работа № 6 | 6 | ||
5 | Направления дизайна, связанные с внешним обликом человека, его имиджем | Использование спецэффектов | 3 |
6 | Защита проекта | 2 | |
Всего | 34 |
Формы контроля
№ п/п | Наименование разделов и тем | Контроль | Наименование разделов и тем | Контроль | Количество часов | ||
Технология | Вид | Форма | Информатика и ИКТ | Вид | Форма | ||
1 | Дизайн и его место в духовной и материальной культуре Практическая работа №1 | текущий | фронтальный | Картинки в твоем букваре (введение в компьютерную графику, основы работы с программой) Практическая работа №1 | текущий | фронтальный | 2 |
2 | Графический дизайн Практическая работа №2 | текущий | индивидуальный | Что нам стоит дом построить (работа с объектами) Практическая работа №2 | текущий | групповая | 5 |
3 | Промышленный дизайн | периодический | индивидуальный | Что нам стоит дом построить (работа с контуром и цветом) | периодический | индивидуальный | 2 |
Практическая работа № 3 | текущий, тематический | групповой | Практическая работа № 3 | текущий, тематический | групповой | 4 | |
4 | Дизайн среды Практическая работа № 4,5 | текущий | индивидуальная | Просто ты работаешь волшебником Практическая работа № 4,5 | тематический | индивидуальный, групповой | 10 |
Практическая работа № 6 | тематический | групповая | Практическая работа № 6 | тематический | групповая | 6 | |
5 | Направления дизайна, связанные с внешним обликом человека, его имиджем | текущий | индивидуальная | Использование спецэффектов | текущий | индивидуальный | 3 |
6 | Защита проекта | итоговый | индивидуальный | итоговый | индивидуальный | 2 |
Тематическое планирование
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | |
Технология | Информатика и ИКТ | ||
1 | Дизайн и его место в духовной и материальной культуре | Картинки в твоем букваре (введение в компьютерную графику, основы работы с программой) | 2 |
| История и особенности дизайна | Применение компьютерной графики, графические редакторы, векторная и растровая графика | ||
| Направления дизайна. Многообразие сфер применения Практическая работа № 1. Твой выбор (тест по профориентации) | Настройка программного интерфейса, графические примитивы Практическая работа № 1. Создание графических примитивов | ||
2 | Графический дизайн | Что нам стоит дом построить (работа с объектами) | 5 |
| Графический дизайн и его направление |
| ||
| Графический дизайн как способ создания на плоскости проекта какого-либо изделия (эскизы, чертежи, технические рисунки и т. д.) |
| ||
| Инструменты и материалы художника-графика. Правила и приемы работы с инструментами и материалами |
| ||
| Понятие о шрифтах. Многообразие и техника выполнения шрифтов |
| ||
Практическая работа № 2. Обобщающее занятие (выставка творческих работ). Представление (выставка) домашних творческих работ (по выбору учащегося: разработка эскизов товарных знаков, рекламной листовки, визитной карточки, афиши, книжной обложки и т. п.) | Практическая работа № 2. Создание элементов дизайна, Создание элементов рекламного блока | ||
3 | Промышленный дизайн | Что нам стоит дом построить (работа с контуром и цветом) | 2 |
| Создание объектов произвольной формы. Свободное рисование и кривые Безье. Навыки работы с контурами. Настройка контура | ||
| Понятие формообразования. Проектирование | Природа цвета. Цветовые модели. Простые и составные цвета. Способы окрашивания объектов. Прозрачность объекта. Цветоделение. | ||
Практическая работа № 3 Коллективный мини-проект по разработке изделия. Работа в группах по 4–6 человек. Обсуждение возможной темы проекта. Анализ существующего состояния. Выявление проблем и потребностей в усовершенствовании. Банк идей и предложений. Обсуждение и выбор наилучшего варианта. Эскизирование. Описание изделия, особенностей технологии изготовления. Представление мини-проекта Возможные темы мини-проекта: Набор посуды народов ХМАО. Одежда народов ХМАО. Предметы быта. Сани и т. п. | 4 | ||
4 | Дизайн среды | Просто ты работаешь волшебником | 10 |
| Дизайн среды и его направления Практическая работа № 4. Эскиз оформления пришкольного участка | Линейки. Сетки. Направляющие. Точные преобразования объектов. Выравнивание и распределение объектов. Практическая работа № 4. Создаем двери, окна, снежные заносы и т. д. | ||
| Архитектура. Дизайн и архитектура. Практическая работа № 5. Вычерчивание плана своей квартиры (школьного этажа) | Создание объектов произвольной формы. Свободное рисование и кривые Безье. Навыки работы с контурами. Настройка контура. Создание и редактирование художественного контура. Практическая работа № 5. Моделируем объекты из кусков Безье | ||
| Дизайн интерьера. Понятие дизайна интерьера Зависимость дизайна интерьера от предназначения помещения Роль композиции, стиля, цвета, различных материалов, освещения и др. в интерьере Способы и приёмы оформления интерьера | Осваиваем создание материалов и применение их к объектам Знакомимся с картами текстур Практикуемся в создании материалов на основе карт текстур Создаем многокомпонентные материалы | ||
Практическая работа № 6 Творческая работа (коллективный мини-проект) Разработка и представление проектов интерьера (эскизы). Темы мини-проектов: Интерьер Современная гостиная Интерьер классной комнаты Комната школьника Интерьер детской комнаты Интерьер комнаты в стиле «барокко», «хай-тек», «минимализм», «классицизм», «кантри» | 6 | ||
5 | Направления дизайна, связанные с внешним обликом человека, его имиджем | Использование спецэффектов | 3 |
| Традиции и обряды югорцев | Добавление перспективы. Создание тени. Применение огибающей. Деформация формы объекта. Применение объекта-линзы | ||
| Моделирование и конструирование национальной одежды | Планирование и создание макета с использование всех элементов CorelDraw. Подготовка макета к печати. Настройка параметров печати. Режим цветоделения | ||
6 | Защита проекта | 2 | |
Всего | 34 |
Содержание программы
Содержание теоретической и практической частей
Технология
Раздел I. Дизайн и его место в духовной, материальной культуре
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
