Рабочая программа для старшей группы №11 на 2015-2016 учебный год (стр. 5 )

7.педагогическая технология активной сенсорно-развивающей среды, под которой понимается сис­темная совокупность и порядок функционирования всех личностных инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей.

Реализация «Программы» обеспечивает условия для гармоничного взаимодействия ребенка с окружающим миром в обстановке психологического комфорта, способствуя его физическому здоровью.

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ  В БЫТУ, СОЦИУМЕ, В ПРИРОДЕ  (старшая  группа)

“Осень. Деревья”	Воспитать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какое действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.
“Овощи”. “Огород”	Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости есть овощи, чтобы противостоять болезням. - Познакомить детей с наиболее полезными фруктами; воспитывать осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу овощи.
“Фрукты”. “Сад”	- Познакомить детей с наиболее полезными фруктами; воспитывать осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу фрукты. - Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости есть фрукты, чтобы противостоять болезням.
“Грибы”. “Ягоды”. “Лес”	- Учить детей отличать съедобные грибы от несъедобных; дать знания о том, что в пищу можно употреблять съедобные грибы только после обработки (варки, засолки). - Познакомить детей с наиболее полезными лесными ягодами; воспитывать осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу ягоды. - Учить осторожному обращению с огнем.
“ Одежда, обувь, головные уборы”	Ребенок должен знать, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться.
“Домашние птицы”	- Учить детей ответственному и бережному отношению к природе, не разорять птичьих гнезд. - Сформировать представление о том, что птицы в период высиживания птенцов очень пугливы, поэтому нельзя шуметь в парке, пугать, мучить и дразнить птиц.
“Детский сад. Профессии. Трудовые действия”	- Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. - Уточнить знания детей о правилах пользования колющими, режущими предметами; воспитывать аккуратность в работе с опасными предметами. - Способствовать созданию комфортной и безопасной атмосферы в группе детского учреждения. - Закрепить представление об электроприборах (магнитофон, обогреватель и т. д.)
“Домашние животные”	- Учить детей понимать состояние и поведение животных, знать, как обращаться с ними. - Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. - Знать, что каждое животное обладает своим характером.
“Дикие животные”	- Учить детей понимать состояние и поведение животных, знать, как обращаться с ними. - Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. - Знать, что каждое животное обладает своим характером.
“Поздняя осень. Изменения в природе ”	- Воспитать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какое действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению. - Учить осторожному обращению с огнем
“Зима. Зимующие птицы”	- Учить детей ответственному и бережному отношению к природе, не разорять птичьих гнезд. - Сформировать представление о том, что птицы в период высиживания птенцов очень пугливы, поэтому нельзя шуметь в парке, пугать, мучить и дразнить птиц.
“ Посуда. Продукты питания ”.	Знакомить детей со строение организма, знакомить с функциями отдельных органов; учить беречь свой организм и заботиться о нем (правильное питание)
“Новый год. Новогодние игрушки»	Закрепить представление об электроприборах (гирлянды), о правилах пользования ими.
“Моя семья”	Воспитывать бережное отношение к себе и окружающим людям.
“Зимние забавы”.	- Сформировать представление о правилах безопасности во время проведения зимних игр. - Учить детей в случае травмы быстро реагировать на ситуацию: позвать взрослого или вызвать «скорую помощь».
“Мебель. Части мебели”	Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.
“Аквариумные и пресноводные рыбы»	- Приучить детей к осторожному обращению с объектами природы, познакомить их с сигналами опасности у рыб (цвет и т. д.). Убедить в необходимости соблюдения мер предосторожности.
“Транспорт грузовой и пассажирский. Профессии на транспорте”.	- Дать представление о транспорте разного вида (грузовом, пассажирском, воздушном, водном). - Закрепить знания детей о городском транспорте, воспитывать культуру поведения в транспорте. - Закрепить знания о городском транспорте – метро, дать элементарные знания о безопасности при поездке в метро.
“Наша Армия”	Воспитывать уважение к людям труда.
“ Мамин праздник”	Воспитывать бережное отношение к себе и окружающим людям.
“Писатели детям ”	Формировать у детей бережливое отношение к предметам, нетерпимость к неряшливости, небрежности.
“Комнатные растения”	- Приучить детей к осторожному обращению с объектами природы, познакомить их с сигналами опасности у растений (колючки, цвет, шипы и т. д.). Убедить в необходимости соблюдения мер предосторожности. - Познакомить детей с самыми распространенными опасными растениями, которые нельзя трогать руками, нюхать, пробовать на вкус.
“Весна (животные и растения весной)”	- Учить детей понимать состояние и поведение животных, знать, как обращаться с ними. - Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. - Знать, что каждое животное обладает своим характером.
“Перелетные птицы ”	- Учить детей ответственному и бережному отношению к природе, не разорять птичьих гнезд. - Сформировать представление о том, что птицы в период высиживания птенцов очень пугливы, поэтому нельзя шуметь в парке, пугать, мучить и дразнить птиц.
“Космос”	Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют  чистота водоемов, почвы и воздушной среды.
“Мой дом.  Правила дорожного движения”	- Познакомить детей с улицей, ее особенностями; закрепить правила поведения на улице: надо быть внимательным, идти только по тротуару, по правой его стороне, переходить улицу только по подземному переходу или специально выделенному – «зебре», если нарушить правила, можно попасть под машину. - Закрепить с детьми знания о том, что играть у дорог и на тротуаре нельзя; знать назначение и сигналы светофора, уметь определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей.
“День Победы”	Развивать у детей внимание к находящимся рядом с ними людям, быть предупредительными.
“Насекомые и пауки”	Дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми, формировать представления о разнообразных насекомых.
“Растения луга и сада. Лето”	- Познакомить  детей с лекарственными  растениями, дать знания о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения. - Учить детей узнавать ядовитые растения; дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться. - Познакомить детей с правилами поведения на воде (в море); учить оказывать элементарную помощь пострадавшим.

Задачи коррекционно-развивающей работы:

Формирование представлений детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения.

  Формирование умений самостоятельного безопасного поведения в повседневной жизни на основе правил безопасного поведения.

  Формирование знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

  Воспитание осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека ситуациям в быту, на улице, в природе.

       

               

Месяц	Дата	Лексические темы на 2015-2016  учебный год.   Старшая группа
сентябрь	21.09 – 25.09	Осень. Признаки осени. Деревья.
октябрь	28.09 – 02.10 05.10 – 09.10 12.10 – 16.10 19.10 – 23.10 26.10–  30.10	Огород. Овощи. Сад. Фрукты. Грибы, ягоды. Одежда. Обувь. Головные уборы. Домашние птицы. (Дымка)
ноябрь	02.11 – 06.11 09.11 – 13.11 16.11 – 20.11 23.11 – 27.11	Детский сад. Профессии в детском саду.  * Домашние животные и их детеныши. Дикие животные. Подготовка животных к зиме. Поздняя осень.
декабрь	30.11 – 04.12 07.12 – 11.12 14.12 – 18.12 21.12 – 25.12 28.12 – 31.12	Зима. Зимние месяцы. Зимующие птицы. Посуда.  Продукты питания. Новый год. Моя семья.
январь	11.01 – 15.01 18.01 – 22.01 25.01 – 29.01	Зимние забавы. (Олимпийское движение) Мебель. Аквариумные рыбы.
февраль	01.02 – 05.02 08.02 – 12.02 15.02 – 19.02 22.02 – 26.02	Наземный, водный и воздушный транспорт. * Русское народное творчество. День защитника отечества. Зима (обобщение).
март	29.02 – 04.03 07.03 – 11.03 14.03 – 18.03 21.03 – 25.03 28.03 – 01.04	Ранняя весна. Признаки весны. Мамин день. Профессии мам. Детская книга. Писатели детям. Комнатные растения. Каникулы.
апрель	04.04 – 08.04 11.04 – 15.04 18.04 -  22.04 25.04 – 29.04	Весна. Растения и животные весной. Космос. Перелетные птицы. Мой дом.  *
май	02.05 – 06.05 09.05 – 13.05 16.05 – 20.05 23.05 – 27.05	День Победы  * Насекомые. Наш город СПб.  * Лето. Растения луга и сада.

*Эти темы относятся к части программы формируемые участниками образовательных отношений (Петербурговедение)

Программно-методический комплекс

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»

Дополнительные программы:

- , , ; Под ред. , «Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития». СПб 2010.

-  «Азбука общения».  , .

- «Первые шаги».  .

-  «Основы безопасности детей дошкольного возраста»  Р. Б.  Стеркина, , .

- «Я-Ты-Мы» - программа социально-эмоционального развития дошкольников

Коррекционно-разивающая работа с детьми с диагнозом ЗПР

, , ; Под ред. , «Программа  воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития». СПб 2010.

, «Я, Ты, Мы – социально-эмоциональное развитие детей». Москва 2004.

, , «Азбука общения». Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками.. СПб 2010г.

, «Ознакомление с окружающим миром».  Москва 2009г.

, «Развитие элементарных математических представлений». Москва 2007.

«Ознакомление с художественной литературой в специальном детском саду». Учебно-методическое пособие по развитию речи детей дошкольного возраста. СПб 2010.

, ,   «Театрализованные игры-занятия с детьми с проблемами в интеллектуальном развитии».  СПб 2001.

. Дидактические игры в детском саду. Москва 1991.

Занятия по математике в детском саду.

Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей: Кн. для учителя  М.: 1991.

Развитие речи: конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста.  Волгоград: Учи

Пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки для детей. «КАРО» СПб. 2009.

Задания и упражнения для развития памяти, внимания и воображения у детей 5-7 лет. «КАРО» СПб. 2009.

Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников. СПб Детство 2011.

Играем пальчиками, развиваем речь.

,   Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. Москва. Владос 2001.