Рабочая программа для старшей группы №11 на 2015-2016 учебный год (стр. 1 )

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 39 компенсирующего вида

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Рекомендована к использованию Педагогическим Советом Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 39 компенсирующего вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга Протокол №  1  от 01.01.2001 г.

«Утверждаю» Приказ №  45 от 01.01.2001 г. Заведующий

Рабочая программа 

для старшей  группы №11

на 2015-2016 учебный год

воспитателей:

Рахманиной Татьяны Николаевны

Смирновой Светланы Владимировны

Санкт-Петербург

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа – внутренний нормативный документ учреждения, определяющий ценностно-целевые ориентиры, содер­жание и объем образования для данной возрастной ступени, разработанный по образовательным областям развития детей и представляющий собой комплекс условий и средств воспитания, обучения, оздоровления, коррекции развития детей, реализу­емых на основе имеющихся ресурсов (педагогических, материально-технических, организационных, технологических и др.) в соответствии с современным социальным заказом. Социальный заказ определяется потребностями субъектов образовательной деятельности и лиц, заинтересованных в образовании:

Потребности родителей	Физкультурно-оздоровительная работа с детьми
Формирование готовности дошкольников к обучению в школе
Потребности педагогов	Обеспечение успешного освоения педагогических технологий
Обеспечение условий для повышения квалификации педагогов
Потребности детей	Обеспечение индивидуального педагогического и медико-социального сопровождения для каждого воспитанника ДОУ
Формирование духовно-нравственных, социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; формирование потребности в здоровом образе жизни

Рабочая программа (далее РП) составлена на основе программы коррекционно-развивающей  работы в коррекционной группе детского сада для детей с задержкой психического развития (с 3 до 7 лет) под редакцией , которая в свою очередь составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании, соответствующими направлениями концепции дошкольного воспитания», «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении», «Концепцией о правах ребенка», методическими рекомендациями Министерства образования РФ. «Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования» и разработками отечественных ученых в области общей и специальной педагогики и психологии.

  Основной базой рабочей программы являются:

- Образовательная программа ГБДОУ №39, составленная на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред.  , , - М.: Мозаика-Синтез, 2014 г.;

- «Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития». , , ; Под ред. , : СПб 2010г.

При составлении рабочей программы учитывались следующие нормативные документы:

-  Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

- Государственная программа РФ «Развитие образования на 2013-2020 г. г.» (распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001 г. )

- Программа СПб «Развитие образования в СПб на 2013-2020 г. г.» (распоряжение правительства СПб от 01.01.2001 г. №66-рп)

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»  04.02. 2010 г.  Пр-271

- План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности сферы образования и науки в СПб на период 2013-2018 г. г.» (распоряжение Правительства СПб от 01.01.2001 г. № 32 – рп)

- Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»

- Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г.№ 000 «Об утверждении порядка аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 г. N 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

- Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга -р «Об утверждении Плана мероприятий («дорожной карты») по обеспечению введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в Санкт-Петербурге»

- Закон Санкт-Петербурга -74 «О системах оплаты труда работников государственных учреждений Санкт-Петербурга»

- Устав ГБДОУ детского сада № 39 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

- Приказ по ГБДОУ г. «О переходе ОО на образовательную деятельность  по ФГОС ДО»

- Приказ по ГБДОУ г. № 27 «Об утверждении программы ОО по повышению уровня профессионального мастерства педагогических работников»

- Приказ по ГБДОУ г. № 32 «О разработке основной образовательной программы дошкольного образования на текущий учебный год».

Рабочая программа построена с учетом основных принципов дошкольного образования, определенные ФГОС дошкольного образования:

полноценное проживание ребенком всех этапов детства  дошкольного возраста, обогащение (амплификация) детского развития; построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, в рамках которой ребенок активно выбирает содержание своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования); содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; сотрудничество с семьей; приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; стимулирование познавательных интересов и действий ребенка в различных видах деятельности; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития); учет этнокультурной ситуации развития детей.

Ведущие цели Рабочей программы(в соответствии с ФГОС дошкольного образования):

повышение социального статуса дошкольного учреждения; обеспечение равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; обеспечение гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения; сохранение единства образовательного пространства относительно уровня дошкольного образования.

Для достижения этих целей необходимо решение следующих задач:

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней; создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семы, общества; формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, создание предпосылок к учебной деятельности; обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Особенности организации образовательного процесса:

образовательный процесс осуществляется на всем протяжении пребывания детей в дошкольной образовательной организации; процесс развития личности ребенка обеспечивается в различных видах общения, а также в игре, познавательно-исследовательской деятельности; содержание образовательного процесса охватывает пять взаимодополняющих образовательных областей; образовательныйпроцесс строится на основе партнерского характера

взаимодействия участников образовательных отношений.

Условиями организации жизнедеятельности воспитанников в №11 группе являются следующие режимы дня: режим дня на холодный и теплый периоды года, адаптационный режим (для вновь поступивших детей), режим двигательной активности.