Воспитательная практика в школе (стр. 2 )

Дифференцированный зачет.

Формы отчетности. По итогам практики студенты представляют следующую отчетность:

- самоанализ одного внеклассного занятия;

-  характеристику с места прохождения практики;

-  конспекты  внеклассных воспитательных занятий с отметками;

- педагогический дневник, содержащий протоколы посещенных уроков и внеклассных воспитательных занятий учителя начальных классов и своих сокурсников;

-  результаты работы (наблюдений, диагностик) по изучению личности младшего школьника и детского коллектива;

- психолого-педагогическую характеристику на ученика

9.        Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике.

9.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций);

ОПК-2 способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся

ПК-1 готовностью реализовывать образовательные программы по предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов,

ПК-3 способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

ПК-4- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП	Б5
	5 семестр
Индекс  компетенции		Учебно-воспитательная практика
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции	Код компетенции	Б5.П.2
ОПК-2	+
ПК-1	+
ПК-3	+
ПК-4
Виды аттестации	ФОС
Текущая (по дисциплине)	ПФ-10	+
УФ-8	+
УФ 2	+
Промежуточная (по дисциплине)	УФ -8	+
ПФ-14
УФ-2	+

9.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;

Карта критериев оценивания компетенций.

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОПК-2	Знает:  сущность процесса обучения в начальной школе; основные особенности обучения младших школьников, принципы, методы, формы обучения; содержание основных педагогических технологий начального образования.	Знает:  сущность процесса обучения в начальной школе; психолого-педагогические теории обучения детей младшего школьного возраста; основные принципы, методы, формы обучения детей; структуру и содержание основных педагогических технологий начального образования на современном этапе;	Знает:  сущность процесса обучения в начальной школе; психолого-педагогические теории обучения детей младшего школьного возраста; основные принципы, методы, формы обучения детей; структуру и содержание основных педагогических технологий начального образования на современном этапе;	- Лекции, практические, лабораторные занятия	ПФ-7; ПФ-8; УФ-8
Умеет:  выбирать формы, методы, средства обучения младших школьников; строить процесс обучения и развития детей младшего школьного возраста; использовать основные  педагогические технологии для контроля процесса обучения	Умеет:  выбирать оптимальные формы, методы, средства обучения младших школьников; строить процесс обучения и развития детей младшего школьного возраста с учетом необходимости формирования у них духовно-нравственных ценностей; использовать педагогические технологии для регулирования, совершенствования и контроля процесса обучения;	Умеет:  рационально выбирать оптимальные формы, методы, средства обучения младших школьников; строить процесс обучения и развития детей младшего школьного возраста с учетом необходимости формирования у них духовно-нравственных ценностей; использовать педагогические технологии для регулирования, совершенствования и контроля процесса обучения; оценивать результаты внедрения инновационных технологий	- Лекции, практические, лабораторные занятия
Владеет:  Основами организации процесса обучения	Владеет:  профессиональными умениями для осуществления обучения младших школьников;	Владеет:  профессиональными умениями для осуществления обучения младших школьников;	практические, лабораторные занятия
ПК-1	Знает: содержание и методику программ по учебным предметам	Знает: содержание и методику реализации программ по учебным предметам в соответствии с ФГОС НОО	Знает: содержание и методику реализации программ по учебным предметам в соответствии с ФГОС НОО	- практические занятия, лабораторные, лекции	ПФ-7; ПФ-8; УФ-8
Умеет:  разрабатывать уроки на основе тематического планирования	Умеет:  Конструировать урок с учетом индивидуальных особенностей учащихся	Умеет:  Конструировать уроки с учетом индивидуальных особенностей учащихся	Лекции, практические, лабораторные занятия
Владеет: Методикой конструирования урока на основе примерного тематического планирования по предмету	Владеет: Методикой конструирования урока с учетом особенностей класса, на основе примерного тематического планирования по предмету	Владеет: Методикой конструирования урока с учетом особенностей класса	практические, лабораторные занятия
ПК-3	Знает: Содержание основных задач духовно-нравственного воспитания и развития	Знает: задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности	Знает: задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности	Лекции, практические, лабораторные занятия
Умеет: решать воспитательные задачи урока и внеурочного занятия	Умеет: определять и решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности	Умеет: оптимально определять и решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности	Лекции, практические, лабораторные занятия
Владеет: умением решать основные воспитательные задачи урока и внеурочного занятия	Владеет: умением определять и решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности	Владеет: умением  оптимально определять и решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности	практические, лабораторные занятия
ПК-4	Знает: методы и приемы получения, систематизации и использования информации для решения поставленных задач.	Знает: методы и приемы получения, систематизации и использования информации для решения поставленных задач.	Знает: методы и приемы получения, систематизации и использования информации для решения поставленных задач.	- Лекции, практические, лабораторные занятия
Умеет: отбирать источники информации исходя из поставленной задачи, находить нужный материал,  использовать его для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.	Умеет: отбирать источники информации исходя из поставленной задачи, находить нужный материал, систематизировать его и использовать для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.	Умеет: отбирать оптимальные источники информации исходя из поставленной задачи, находить нужный материал, систематизировать его и использовать для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.	Лекции, практические, лабораторные занятия
Владеет: основными методами и приемами получения и обработки информации.	Владеет: методами и приемами получения и обработки информации.	Владеет: в совершенстве методами и приемами получения и обработки информации.	практические, лабораторные занятия

9.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

ПФ – 10: Темы рефератов

1. Воспитание как средство трансляции культуры.

2.Формирование готовности школьников к социальным отношениям.

3.Формирование базовой культуры личности.

4.Воспитание толерантности и веротерпимости.

5.Воспитательный процесс в сельской школе.

6.Организация воспитательной работы с детьми-сиротами.

7.Роль урока в системе воспитания.