Кадровое обеспечение
Педагог, психолог, при необходимости могут быть привлечены: практикующий психолог, проектировщик, юрист, представитель общественных организаций.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Для педагога
Основные тенденции развития ученического самоуправления в современных образовательных системах: Автореф. . к. п.н. - Ульяновск, 2010.-31 с. Линия жизни // Игорь Петрович Иванов: наука и жизнь / Авт.-сост. ; Под общ. ред. и .- СПб.: Изд-во РГПУ им. , 2009.- 214 с. Психология лидерства: учебное пособие для студ. вузов / . – СПб: Питер, 2009. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие/ , , JI. M. Орлова. — М.: Педагогическое общество России, 2009.-512 с. ак привить ребенку дисциплину. Советы педагога и психолога/ пер. с англ. В. Волкова. — М.: Ломоносовъ, 2010. Субъект, личность индивидуальность // Субъектный подход в психологии / Под ред. A. JI. Журавлева, , . М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009.-С. 82-93. Дизайн проектов. Селигер-2009: рабочая тетрадь по социальному проектированию.- М.: Изд-во Московского государственного гуманитарного университета им. .- 54 с. Формирование и развитие лидерства как важнейшей компетенции молодого специалиста/ , .- М.: Литера, 2010.- 184 с. Энциклопедия коллективных творческих дел/ . – М., 1989.- 206 с. В поисках эффективного взаимодействия // Педагогический вестник Кубани.- 2009, № 3 (49).- С. 59-60. Тренинг внутренней мотивации/ . - СПб.: Изд-во Речь, 2005.- 165 с. Психология ранней юности: Книга для учителя/ – М.: Просвещение, 2003.- 254 с. Конвенция о правах ребенка. - М.: ТЦ Сфера, 2005. Отечественный опыт становления ученического самоуправления в XX веке // Сибирский педагогический журнал.- 2009, № 6. - С. 147-158. Развитие созидательной активности молодежи средствами ученического самоуправления // Воспитание школьников.- 2009, № 8. С. 20-24. отивация и личность / А. Маслоу. 3-е издание. СПб.: Питер, 2009.- 394 с. , Педагогика поддержки/ , .- М., 2002.- 254 с. Мишина H. A. Развитие субъектной позиции подростков в процессе самореализации в творческой деятельности/ // Образование, общество, учитель: традиции и инновации: Сб. науч. Статей.- Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2010 Убеждай и побеждай: Секреты эффективной аргументации/ — М.: Альпина Паблишера, 2010. — 254 с. Социальная психология / . - М.: Ин-т Психотерапии, 2009. 334 с. Педагогика воспитания. Избранные педагогические труды /. М.: ПЕР СЭ, 2010. - 336 с. Ораторское искусство и деловое общение: учебное пособие. 2-е изд., исправл. – М.: Новое знание, 2001. Организация социально значимой деятельности в учреждениях дополнительного образования: социально-образовательные проекты. Из опыта работы/авт.-сост. , . — Волгоград: Учитель, 2010.- 153 с. Большая и малая контактная группа: коммуникативный аспект/ // Познание в структуре общения / под ред. , . М.: ИП РАН, 2009. - С. 165-172. Школа жизни/ . – М., 2000.- 286 с. Теоретические подходы к рассмотрению проблемы лидерства в науке // Мир науки, культуры, образования. — 2010.- №1. — С.192-194. Малая группа и неформальные подгруппы: микрогрупповая теория./ .- Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2010. Малые группы в организации: Учебно-методическое пособие./ Ростов-на-Дону: Изд-во ЮФУ, 2010. , Доверие в малых группах // Вопросы психологии.- 2011. № 2- 18-22. Педагогика будущего в настоящем // Игорь Петрович Иванов: наука и жизнь / Авт.-сост. ; Под общ. ред. и ,-СПб.: Изд-во РГПУ им. , 2009.- С.313-318. Школа лидерства. Методические рекомендации./ - М., 2006.- 114 с. Социальная психология/ , .- М.- ,2010.- 247 с. оздание команды. Психологические игры и тренинги/перевод с нем. – М.: Генезис, 2003.-308 с. Фришман, дополнительного образования об организации общественной активности детей и молодежи/ . М.: УЦ Перспектива, 2009. - 196 с. Сущность традиций и причины инноваций коллективной творческой деятельности // Игорь Петрович Иванов: наука и жизнь / Авт.-сост. ; Подобщ. ред. и .- СПб.: Изд-во РГПУ им. , 2009.-С.335-350. Шаповалова H. A. Педагогические условия подготовки актива ученического самоуправления к участию в управлении общеобразовательным учреждением: Дис. к. п.н. Москва, 2009. - 207 с. Большая бесплатная библиотека [Электронный ресурс]. - http:// http://tululu. org/. - (дата обращения: 21.08.2014) Международный клуб «Мотиватор 24» Клуб избранных будущим [Электронный ресурс]. - http://teterski. /416943.html/. - (дата обращения: 28.08.2014) Молодежный портал Зауралья PROSPEKT45 [Электронный ресурс]. - http://prospekt45.ru/. - (дата обращения: 15.08.2014) [Электронный ресурс]. - http://al-dedov. narod. ru/. - (дата обращения: 10.08.2014)Для учащихся
Групповые методы в работе школьного психолога : учебно-методическое пособие / ; Московский городской психолого-педагогический ин-т. - 3-е изд., стер. - Москва : Ось-89, 2009. - 223 с. Приключения во внутреннем мире/ . – М.,2005.- 118 с. Гоффи, Р. Почему люди должны следовать за вами? : Книга о том, что значит быть истинным лидером / Роб Гоффи, Гэрет Джонс; пер. с англ. В. Мишучкова; Стокгольмская школа экономики. — М. : Манн, Иванов и Фербер, 2008. — 240 с. Искусство вести за собой… : тренинги и занятия по формированию у юношества социальной инициативности и лидерских качеств / под ред. . - Москва : Изд-во АРКТИ, 2007. – 94 с. Моя профессиональная карьера/ . - М., 2007.- 174 с. ченическое самоуправление: организационно-правовые основы, система деятельности : учебно-методическое пособие / , ; Общеросcийская общественная организация «Российский Союз Молодежи». - Москва : Изд-во Московского гуманитарного ун-та, 2013. - 113 с. Познай себя/ . - Изд. 2-е, стер. - Москва: Народное образование, 2009. – 94 с. Сделай себя сам/ , , . - Москва: Народное образование, 2009. – 110 с. Современные образовательные технологии/ . - М., 2009.- 255 с. Управляй собой: учебное пособие / . - Москва: Народное образование, 2010. – 110 с. Международный клуб «Мотиватор24» Клуб избранных будущим [Электронный ресурс]. - http://teterski. /416943.html/. - (дата обращения: 28.08.2014) Молодежный портал Зауралья PROSPEKT45 [Электронный ресурс]. - http://prospekt45.ru/. - (дата обращения: 15.08.2014) [Электронный ресурс]. - http://al-dedov. narod. ru/. - (дата обращения: 10.08.2014)
Приложение 1
Портфолио лидера
№ п/п | Раздел Портфолио | Критерии оценки |
1 | Портретная фотография | |
2 | Резюме «Мой опыт, мои достижения», подготовленное в свободной форме (объем не более 1,5 страниц) | -соответствие теме; - соблюдение оформительских требований; - оригинальность изложения информации |
3 | Творческое эссе «Мой успех – успех моей Родины» (объем не более 3 страниц) | - полнота изложения мысли и логичность построения текста; - грамотность и разнообразие речевых приемов; - оригинальность подачи материала |
4 | Социально значимый проект | -актуальность и жизнеспособность проекта; - оригинальность, осознанность, продуманность идеи; - компетентность в сфере социального проектирования; - связь данного проекта с федеральными проектами Росмолодежи |
5 | Слайдовая презентация проекта (содержит не более 10 слайдов) | - соответствие цели и содержания; - корректность текста, дизайн; - оригинальность оформления |
6 | Дорожная карта развития общественного объединения на 5 лет | - раскрытие темы; - практическая значимость; - творческий подход к использованию методов; - информационная составляющая содержания; - оригинальность идеи |
Критерии оценки защиты портфолио:
- логика выступления, творческий подход;
- нетрадиционные формы презентации и разнообразие приемов;
-раскрытие роли лидера в деятельности представляемого общественного объединения;
- использование приемов активизации аудитории.
За каждый критерий учащийся может получить 0, 0,5 или 1 балл. Максимальная сумма баллов за представленное портфолио, прошедшее публичную защиту 22 балла. Портфолио считается успешно защищенным, если обучающийся набрал не менее 14 баллов.
Приложение 2
Диагностическая карта (для входного/итогового контроля)
развития социально-активной личности обучающихся
Педагог ________________________________________________________
Обучающийся ___________________________________________________
Дата проведения _________________________________________________
№ | ФИ обучающегося | Параметры оценивания | |||||||
Коммуникативные и организаторские способности | Творческая самореализация | Потребность в саморазвитии | Потребность в достижении успеха | Лидерские способности | |||||
Входные результаты | Итоговые результаты | Входные результаты | Итоговые результаты | Входные результаты | Итоговые результаты | Входные результаты | Итоговые результаты | Входные результаты | Итоговые результаты |
Приложение 3
Показатели для входного/итогового контроля
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
