Адаптированная образовательная программа (стр. 2 )

условия взаимодействия воспитателей и специалистов с ребенком, условия взаимодействия с родителями ребенка. формирование толерантного отношения к ребёнку со стороны сверстников:

сказкотерапия; совместная деятельность; анализ литературных сюжетов, жизненных ситуаций; беседы.

Планируемые результаты

овладение культурно – гигиеническими навыками, соблюдение элементарных правил здорового образа жизни; сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности с учётом их психомоторного развития; эмоционально отзывчив, откликается на эмоции близких людей, сверстников, сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов; использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью, умеет договариваться; умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели; имеет первичные представления о себе и собственной принадлежности, семье и распределении семейных обязанностей; владеет предпосылками учебной деятельности.

Перспективный план педагога-психолога по психоэмоциональной коррекции

Октябрь Занятие №1 Занятие №2 Занятие №3 Занятие №4	«Эти разные, разные люди» «У природы нет плохой погоды…» «Кто такой Я» «Дружная семья»	Развивать внимание к окружающим людям. Способствовать созданию комфортной обстановки для каждого участника. Развивать наблюдательность, память. Обучать детей способности понимать и оценивать природные явления, их влияние на эмоциональное состояние человека, передавать свое эмоциональное состояние в мимике, жестах, движениях. Учить находить в любом хорошее и радостное. Дать детям представление о чувстве собственного достоинства, учить оценивать свои поступки, описывать свои желания и чувства, понимать установки «Нельзя» и «Надо». Дать детям представление о нравственном поведении, которое необходимо во взаимоотношениях между взрослыми людьми, о добре и зле в поведении окружающих. Развивать уважение, доверие, взаимопонимание и заботливое отношение к окружающим.	Дидактические игры и упражнения: «Давайте познакомимся», «Мое имя», «Встаньте все те, кто …», «Что изменилось», «Прощание». Составление рассказа про погоду (рисунки), этюд «Солнечные зайчики», Д/И «Загадки про погоду», этюды на имитацию разных явлений природы, «Прощание». Творческая игра «Угадай, кто это?», упражнение «Обезьянка», беседа «Моя мечта», «Прощание». Этюд «Любящие родители», «Бабушка заболела», беседа «Семейная фотография», упражнение «Утреннее фото», знакомство с толковым словарем, «Прощание».
Ноябрь Занятие №5 Занятие №6 Занятие №7 Занятие №8	«Понимая других - понимаю себя» «Не хочу быть плохим» «Как Я помню то, что помню» «На улице»	Развивать эмпатию, умение слушать собеседника, наблюдательность и внимание к чувствам других людей. Учить детей преодолевать отрицательные черты характера, контролировать свое поведение и управлять им с учетом моральных норм общения между людьми. Показать роль памяти (зрительной, слуховой, двигательной, эмоциональной) в процессе общения детей друг с другом, формировать поведение детей. Учить детей видеть достоинства и недостатки собственного поведения и поведения окружающих людей в быту и в общественных местах (на улице, в транспорте, магазине и т. д.)	Упражнения и этюды: «Как ты себя чувствуешь?», «Подарок на всех», «Портрет лучшего друга», «Гости», «Пальчиковая гимнастика», «Прощание». Д/И «Спать пора», «Пальчиковая гимнастика», «На блины», этюд «Стыдно», упражнения «Ябеда», И/Инсценировка «Мостик», «Прощание». Д/И и упражнения: «Радио», «Запомни движения», «Запомни мое лицо», «Чего не стало?», «Прощание». Д/И и упражнения: «Наш город», «Автобус», «Кафе «Сладкоежка» (отгадывание и придумывание загадок), «Что возьму с собой в путешествие?», «Прощание»,
Декабрь Занятие №9 Занятие №10 Занятие №11 Занятие №12	«Волшебные средства понимания: интонация» «Внешность» «Умей расслабиться» «Секрет волшебных слов»	Знакомство детей с интонированием речи, развитие внимания, сочувствия, внимательности ко всем детям группы. Воспитывать отрицательное отношение к безразличию. Воспитывать культуру общения мальчиков и девочек с учетом специфических черт характера. Вырабатывать навыки: у мальчиков – заботливо относиться к девочкам, а у девочек – видеть и оценивать хорошие поступки мальчиков; следить за своим внешним видом. Учить детей контролировать свое поведение, дать возможность почувствовать разницу между состояниями напряжения и покоя. Обучать игровым приемам произвольного расслабления. Формировать у детей представления и потребность в доброжелательном общении с окружающими. Учить правилам этикета, способствовать преодолению застенчивости и скованности.	Игры и упражнения: «Давайте поздороваемся», «Руки знакомятся, ссорятся, мирятся», «Кто тебя позвал?», «Интонация», этюды на различные позиции в общении, «Прощание». Д/И и упражнения: «Мальчики или девочки», мини-конкурс «Модница», «Вежливость», «На блины», «Прощание». Упражнения и этюды: «Разговор с лесом», «Разные комнаты», « День-ночь», «Пальчики гуляют». Рассказ педагога «Зачем в школе перемена», «Прощание». Игры и упражнения: «Давайте поздороваемся», «Мнение», «Пожалуйста». Беседа «Что значит быть вежливым?», «Прощание».
Январь Занятие №13 Занятие №14 Занятие №15 Занятие №16	«Волшебные средства понимания: мимика» «Маленькие рыцари и дамы» «Шкатулка с сюрпризами» «Кое-что о школе»	Знакомство с мимическими выражениями, развитие внимания, сочувствия, внимательности ко всем детям группы. Воспитывать у мальчиков такие качества личности, как смелость, ловкость, активность, мужественность, сила воли, упорство. Учить детей выразительным движениям, соответствующим представлению о женском и мужском поле. Учить детей выражать свои чувства и ощущения через художественные образы. Развивать образное и логическое мышление, речь. Учить языку чувств, расширять словарный запас, развивать коммуникативные качества, различать настроение других людей, релаксации. Расширять представления о школе, формировать у детей позицию «Я школьник», устранять страх перед школой. Развивать внимание, память, образное мышление, коммуникативные качества.	Игры и этюды: «Давайте поздороваемся», «Лица», «Маски», «Ролевое проигрывание ситуации», «Нарисуй животное», «Прощание». Игры: «Самый сильный и ловкий», «Кто сильнее», «Цветы и пчелки». Знакомство со словарем (рыцари…), «Прощание». Игры и упражнения: «Нарисуй настроение», «Продолжи предложение», «Пиктограммы», «Поздравим зайчика с Днем рождения», «Какая музыка, такое и лицо», «Фея сна». «Давайте поздороваемся», П/И «Школьные принадлежности», знакомство с этимологическим словарем, коллективное сочинение «Я – школьник», П/И «Вышли пальчики гулять», «Прощание».
Февраль Занятие №17 Занятие№18 Занятие №19 Занятие №20	«Волшебные средства понимания: пантомимика» «Дружба мальчиков и девочек» «Встреча гостей» «Мамы разные нужны, мамы всякие  важны»	Познакомить с понятиями «пантомимика» и «жест»; развивать внимание, сочувствие, внимательность ко всем детям группы. Развивать сенситивность, соотнесение тактильных образов, умение добиваться своей цели приемлемыми способами общения. Формировать у детей понятие о положительных чертах характера и поступках мальчиков и девочек; прививать навыки общения мальчиков с девочками. Развивать коммуникативные качества, мышление, внимание, такие качества личности, как: гостеприимство, доброта, доброжелательность, взаимовыручка. Расширять знание о школе. Расширять знание детей о профессиях взрослых. Воспитывать у детей уважение к взрослым, желание им помогать. Учить заботиться о близких людях.	Беседа «Волшебные средства понимания», игры и упражнения: «Найди пару», «Волшебные заросли», «Соберитесь вместе»; пантомимические этюды, «Прощание». Игры и упражнения: «Давайте поздороваемся», «Знакомство», «Лужа», «Запачкался», «Тяжелая сумка». Беседа «С кем бы я хотел дружить», «Прощание». Игры и этюды: «Давайте поздороваемся», «Найди, что спрятано», «Жарко – холодно», «Жвачка», «Ветер», «Непохожих не бывает», «Пальчиковая гимнастика», «Рисунки на спине», «Прощание». Беседа «Что делают наши мамы и папы», игры и этюды: «Угадай, кто я», «Кто больше назовет действий», «Мама заболела», «Папа пришел с работы», «Прощание».
Март Занятие №21 Занятие №22 Занятие №23 Занятие №24	«Ты мой друг и я твой друг» «Вместе весело играть» «Я, ты, он, она – вместе целая страна…» «Я тебя понимаю»	Развивать бережное отношение к людям, умение учитывать интересы других, мышление и речь. Снять эмоциональное и физическое напряжение. Расширять представление о школе, снятие страха перед школой, развивать мышление, речь, тактильные ощущения. Учить преодолевать барьер в общении, снимать психическое перенапряжение. Расширять представление о школе, снятие страха перед школой, развивать мышление, речь, тактильные ощущения. Учить преодолевать барьер в общении, снимать психическое перенапряжение. Развивать умение выражать свое настроение и чувствовать состояние другого. Развивать навыки культурного общения, мышление, речь, внимание.	Упражнения и этюды: «Художник слова», «Подарок друг другу», «Вежливые слова», «Клеевой дождик», «Игрушка», «Ролевое проигрывание ситуации», «Прощание». Чтение рассказа В. Голявкина «Как я боялся». Игры и упражнения: «Угадай, кто я», «Хорошо – плохо», «Рисунки на спине», «Сочиним смешные предложения», «Прощание». Чтение рассказа Л. Каминского «Как Маше подарили будильник». Игры: «Ниточка, иголочка», «Пальчиковая гимнастика», «Подбери словечко», «Шалтай-болтай». Игры и упражнения: «Настрое- ние», «Школа улыбок», «Общее настроение», «Подбери слово», «4 стихии», «Прощание».
Апрель Занятие №25 Занятие №26 Занятие №27 Занятие №28	«Играем вместе» «Если бы я был волшебником» «Скоро в школу» «Экзамен на звание мастера общения»	Учить общению мальчиков и девочек друг с другом, самостоятельно выражать свою симпатию и предпочтение сверстнику. Развивать эмоциональную сферу, мышление, готовить руку к письму. Развивать творческое воображение и непосредственность в общении. Развивать рефлексию и самоанализ, мышление и речь. Расширять представление о школе, учить принимать себя в роли ученика, развивать эмоциональную сферу, мышление, память; учить преодолевать барьер в общении. Подведение итогов обучения, максимальное приближение ситуации общения к жизни, символическое признание успехов детей в общении.	Игры и этюды: «Надень и попля- ши», «Баба-Яга», «Золушка», «Потерянная варежка», «Назови одним словом», «Нарисуй, как у меня», «Прощание». Игры и упражнения: «Давайте поздороваемся», «Я хороший – я плохой», коллективное сочинение сказки, инсценировка сочиненной сказки, «Прощание». Игры и этюды: «Школьные при- надлежности», « Я – первоклас- сник», «Хорошо – плохо», «Мнение», «Пальчиковая гимнастика», чтение рассказа В. Дмитриева «Малыш и Жучка», «Прощание». Игры и упражнения: «Давайте поздороваемся, «Мастер общения», «Помоги лешему», «Коварная лиса», «Люди-великаны», «Переправа», «Волшебник»; вручение дипломов и медалей.

Организация  работы учителя-логопеда с ребенком.