Образовательные технологии, обеспечивающие реализацию программы:
● групповая (коллективная) учебно-познавательная деятельность;
● информационно-коммуникационные технологии;
- технологии критического мышления;
● здоровье сберегающие технологии.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
Система определения результативности основана на компетентностном подходе, ориентирующем образовательный процесс на получение обучающимися результатов по изучению легковых автомобилей. Первоначальная оценка компетентности производится при поступлении в группу, когда проводится первичное собеседование.
Мониторинг роста компетентности обучающегося производится в середине и конце учебного года, а также после прохождения модулей погораммы. Результативность образовательной деятельности определяется способностью обучающихся на каждом этапе расширять круг задач на основе использования полученной в ходе обучения информации, регулятивных и коммуникативных, а также познавательных УУД.
В систему определения результативности входит опрос, наблюдение, открытые и итоговые занятия, тестирование, конкурсы, презентации творческих работ, защита проектов в середине и в конце каждого модуля обучения.
Основным результатом завершения прохождения программы является проектирование комплектации собственного автомобиля и презентация проекта «Мой автомобиль».
В результате занятий по программе у обучающегося сформируются следующие предпосылки для достижения личностных и метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных) результатов:
Личностными результатами (предпосылками к их достижению) подготовки является формирование следующих умений:
- определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех правила поведения (этические нормы);
- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить (при поддержке педагога);
- при поддержке педагога и окружающих давать оценку своим поступкам и поступкам других людей;
- понимать, что оценка его поступков и мотивов определяется не столько его собственным отношением к самому себе (Я «хороший»), но прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей;
- выражать свои эмоции, соблюдая этические нормы;
Метапредметными результатами (предпосылками к их формированию) технической подготовки является формирование следующих универсальных учебных действий (далее по тексту УУД): регулятивных, познавательных, коммуникативных.
Регулятивные УУД:
- учиться определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога;
- учиться работать по предложенному педагогом плану;
- учиться проговаривать последовательность действий на занятии;
- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом (иллюстрациями) учебного пособия;
- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
- учиться оценивать результаты своей работы.
Познавательные УУД:
- учиться ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- учиться ориентироваться в учебном пособии (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- учиться находить ответы на вопросы в иллюстрациях;
- классифицировать и обобщать на основе жизненного опыта;
- учиться делать выводы в результате совместной работы с педагогом;
- учиться преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
- учиться ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважать иную точку зрения;
- учиться оформлять свои мысли в устной форме;
- строить понятные для партнера высказывания;
- уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получать необходимые сведения от партнера по деятельности;
- совместно с педагогом договариваться с другими ребятами о правилах поведения и общения и учиться следовать им;
- сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае общей заинтересованности, но и в нередко возникающих на практике ситуациях конфликтов интересов;
- учиться выполнять различные роли при совместной работе.
Предметными результатами является формирование следующих знаний:
- в технике безопасности;
- в разнообразии автомобилей;
- в разнообразии двигателей и агрегатов автомобилей;
- в устройствах автомобилей и принципах их работы.
В результате реализации дополнительной общеобразовательной программы «Знаток автомобиля» обучающиеся должны знать:
Виды и типы двигателей легковых автомобилей. Назначение агрегатов легковых автомобилей. Устройство механизмов легковых автомобилей. Принципы работы агрегатов легковых автомобилей.В результате обучения по программе «Знаток автомобиля» дети должны уметь:
1. Находить информацию по техническому обслуживанию, ремонту, сборке, регулировки и испытания приборов и агрегатов легковых автомобилей.
2. Выполнять проектирование и защищать свои идеи по придуманной теме автомобиля.
Способы и формы выявления результатов: беседа, выставка, соревнование, опрос, наблюдение, конкурс, открытое и итоговое занятие.
Способы и формы фиксации результатов: грамоты, дипломы, готовые работы, отзывы детей и родителей, фото, проекты.
Способы и формы предъявления результатов: выставка, конкурс, открытое занятие, тест, защита творческих работ (проектов).
Результат прохождения первого модуля – прохождение теста на знание агрегатов автомобиля и второго модуля – соревнование «Лучший знаток устройства автомобиля» и защита проектов «Мой автомобиль».
Для определения качества обученности по данной программе используется уровневая оценка: стартовый, базовый, продвинутый.
Формы подведения итогов реализации образовательной программы:
- Тестирование. Соревнование «Лучший знаток устройства автомобиля».
- Выставки творческих работ учащихся. Защита проектов.
По окончании обучения учащимся выдаётся свидетельство об обучении с указанием уровня усвоения материала.
Условия реализации:
Средства обучения:1.1. Рабочее место обучающегося.
1.2. Демонстрационное оборудование (экран, проектор)
1.3. Доска.
1.4. Доступ к сети Интернет.
1.5. Наглядные пособия.
1.6. Мультимедийные презентации.
Аппаратное обеспечение:2.1. Процессор не ниже Pentium III.
2.2. Монитор с 24-битной видеокартой.
2.3. Разрешение монитора не ниже 1024х768.
Программное обеспечение:3.1. Операционная система Windows XP
3.2. MS Word (2007)
3.3. Windows Media плеер.
Учебно-методическое обеспечение:4.1. Дидактический материал (технологические карты).
4.2. Методическая литература для педагога.
Характеристика педагогического состава
Педагог, реализующий дополнительную общеобразовательную модульную программу:
Стаж работы – 19 лет.
Должностные обязанности в рамках реализации дополнительной общеобразовательной программы:
- реализация дополнительной общеобразовательной программы; разработка и внедрение в образовательный процесс новых актуальных практических задач, обновление существующего комплекса дидактических материалов; побуждение обучающихся к творческой деятельности; информационное сопровождение обучающихся при выполнении творческих работ.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№ п/п | Модуль | Количество часов | |
всего | теория | практика | |
Модуль 1. «Мир автомобилей и их особенности» | 68 | 54 | 14 |
Модуль 2. «Как устроен автомобиль» | 80 | 43 | 37 |
ИТОГО | 148 | 97 | 51 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Модуль 1. «Мир автомобилей и их особенности» - 68 часов (теории - 54, практики - 14)
Стартовый уровень: под руководством педагога знакомятся с разнообразием автомобилей и их особенностями.
Учащиеся знакомятся с:
- историей возникновения автомобилей, их назначением и видами; типами кузовов автомобилей; назначением, видами автомобилей; типами кузовов автомобилей: особенности автомобилей; современный российский автопром (топливо будущего, безопасность, перспективы развития).
Диагностическая оценка уровня: тестовая работа, конкурс простых моделей.
Базовый уровень: совместно с педагогом учащиеся изучают чертежи двигателей и агрегатов автомобилей.
Учащиеся знакомятся с:
- видами двигателей (бензиновый, дизельный, электромобиль, автомобиль на газу, на солнечных батареях, автомобиль с водородным двигателем); агрегатами автомобиля; определение КПД двигателя; разнообразием автопрома мира.
Диагностическая оценка уровня: конкурс презентаций «Мир двигателей».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
