- значение автомобилей в жизни человека; понятия о видах и типах автомобилей; техника безопасности с техническими агрегатами; знания по назначению агрегатов автомобилей; знания устройств автомобилей; знания особенностей принципов работы агрегатов автомобилей.
Образовательные результаты модуля:
- обучающиеся понимают необходимость использования в жизни человека автомобилей различных видов и типов; у учащихся формируется потребность в исследовательской работе по изучению различных агрегатов автомобилей; у учащихся появляется системный подход в процессе проектирования собственной модели автомобиля; учащиеся получают возможность развить технические способности в проектировании автомобилей; учащиеся получают возможность развить деятельностные способности в конструировании моделей автомобилей. учащиеся получают возможность развить творческие силы.
Список литературы, используемый педагогом в своей работе
Начальное техническое моделирование. Учебная программа. 2008. Детское техническое творчество и карьера. Дета, техника, творчество. №3. 2002 г. Под редакцией , Учебник по устройству легкового автомобиля, - М., Автокниг», 2013. – 240 с. Под редакцией , Учебник по устройству легкового автомобиля, - М., Автокниг», 2013. – 240 с. , , – Автослесарь. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей. Изд.10-е – Ростов на Дону: Феникс, 2007. – 203 , , – Автослесарь. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей. Изд. 20-е – Ростов на Дону: Феникс, 2014. – 203 Устройство легковых автомобилей, часть 1, М, издательский центр «Академия», 2014. – 214 с. Устройство легковых автомобилей, часть 2, М, издательский центр «Академия», 2014. – 214 с. Учебник по устройству легкового автомобиля, - М, , 2014. – 205 с.Список учебной литературы для учащихся
Критерии оценки качества усвоения ЗУН
Ф. И. обучающегося ____________________________
№ п/п | Критерии оценки качества | Формы оценки качества | Уровни освоения программы | |
высокий (3 балла) | средний (2 балла) | низкий (1 балл) | ||
Теоретические знания | ||||
Первые автомобили. | Опрос, творческие задания, наблюдение, тестирование | Безошибочное выполнение задания | Допускается незначительная часть ошибок (не более трех) | В выполненном задании наблюдается значительная часть ошибок (более 10) |
История российского автопрома. | ||||
Безопасность автомобиля. | ||||
Типы двигателей. ДВС. | ||||
Типы кузовов автомобилей. | ||||
Трансмиссия автомобиля. Типы КПП. | ||||
Практические умения и навыки | ||||
Общее устройство автомобиля. | Творческие задания, наблюдение, самостоятельная работа | Успешное выполнение всех заданий | Успешно выполнил все задания, но с некоторыми нарушениями | Допустил значительные ошибки |
Определение КПД двигателя. | ||||
Стартер и его назначение и устройство. | ||||
Находить информацию по техническому обслуживанию, ремонту, сборке, регулировки и испытания приборов и агрегатов легковых автомобилей |
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
АДМИНИСТРАЦИИ СУРГУТСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БЕЛОЯРСКИЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Принята на заседании методического объединения Протокол № 5 от «12» апреля 2017 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МБУДО «Белоярский ЦДО» ____________ «____»___________ 2017 г. |
«Как устроен автомобиль»
модуль дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы
«Знаток автомобиля»
Возраст обучающихся: 13 - 17 лет
Срок реализации: 80 часов
Составитель программы: |
Белый Яр
2017
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Развитие в Сургутском районе сети автомобильных дорог, резким количеством транспорта породили целый ряд проблем в техническом обслуживании автомобилей. Статистические данные показывают, что почти каждый третий житель района становится водителем. Ежедневно они сталкиваются с проблемами, причины которых кроются в незнании устройства современного автомобиля.
Модуль способствует формированию умения устанавливать проблемы в неисправностях автомобиля, получают начальное политехническое образование в рамках доступных для усвоения детьми среднего и старшего школьного возраста.
Образовательная цель модуля: развить умения и навыки в определении причин и следствий неисправностей автомобиля и сформировать умения в конструировании и проектировании моделей автомобилей.
Образовательные задачи модуля:
Обучающие:
- сформировать умения и навыки в чтении чертежей деталей автомобиля; сформировать знания и умения, способствующие творческому конструированию автомобилей.
Развивающие:
- развить творческие способности, коммуникативные навыки; развить наглядно-действенное мышление; развить внимание.
Воспитательные:
- воспитать у учащихся усердие, трудолюбие, внимательность, аккуратность.
Формы организации занятий:
- практические; словесные; учебно-игровые.
Методы организации занятий:
- объяснительно-иллюстративный метод; репродуктивный метод; метод проблемного обучения; частично-поисковый метод.
СОДЕРЖАТЕЛЬНОЕ НАПОЛНЕНИЕ МОДУЛЯ
Всего: 80 часов, теории – 43 часа, практики - 37 часов.
Стартовый уровень: под руководством педагога знакомятся с устройством автомобиля российского автопрома.
Учащиеся знакомятся с:
- чертежами по устройству бензинового, дизельного, электрического, газового, водородного двигателей; МКПП или АКПП?; устройствами кривошипно-шатунного механизма и механизма газораспределения; систем охлаждения, смазки, питания, зажигания, сцепления; коробки передач, карданной передачи, раздаточной коробки, главной передачи; рулевого управления, тормозной системы, ходовой части, подвесок, кузова; аккумуляторной батареи, генератора, стартера; системы освещения, световой и звуковой сигнализации; приборов освещения и контрольных приборов.
Диагностическая оценка уровня: соревнование «Знаток устройства автомобиля».
Базовый уровень: совместно с педагогом учащиеся изучают чертежи механизмов автомобиля, правила пользования чертёжными инструментами.
Учащиеся знакомятся с:
- построением чертежа бензинового, дизельного, электрического, газового, водородного двигателей; понятием технического дизайна; способами вычерчивания разверток узлов и деталей моделей; работой кривошипно-шатунного механизма и механизма газораспределения; систем охлаждения, смазки, питания, зажигания, сцепления; коробки передач, карданной передачи, раздаточной коробки, главной передачи; рулевого управления, тормозной системы, ходовой части, подвесок, кузова; аккумуляторной батареи, генератора, стартера; системы освещения, световой и звуковой сигнализации; приборов освещения и контрольных приборов.
Диагностическая оценка уровня: соревнование «Знаток механизмов автомобиля».
Продвинутый уровень: обучающиеся самостоятельно изучают различные принципы работы автомобиля и моделируют свой автомобиль.
Учащиеся способны сами:
- изучать принципы работы двигателей и моделировать их(бензинового, дизельного, электрического, газового, водородного); изучать принципы работы кривошипно-шатунного и газораспределительного механизмов; изучать принципы работы систем смазки, питания, зажигания и моделировать их; изучать принципы работы сцепления, коробки передач, карданной передачи, раздаточной коробки, главной передачи и моделировать их; изучать принципы работы рулевого управления, тормозной системы, ходовой части и моделировать их; изучать принципы работы подвесок, кузова и моделировать их; изучать принципы работы аккумуляторной батареи, генератора, стартера и моделировать их.
Диагностическая оценка уровня: конкурс творческих проектов «Мой автомобиль».
Итоговая аттестация проводится в форме: открытого занятия, конкурса творческих проектов (в форме защиты проектов).
По окончании обучения учащиеся награждаются грамотами, дипломами.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Темы | Теория | Практика | Всего |
Виртуальная экскурсия «Мир российского автопрома». | 1 | 1 | ||
Изучение чертежа бензинового двигателя. | 2 | 2 | ||
Изучение чертежа дизельного двигателя. | 2 | 2 | ||
Изучение чертежа электрического двигателя. | 2 | 2 | ||
Изучение чертежа газового и водородного двигателей. | 2 | 2 | ||
МКПП или АКПП? | 2 | 2 | ||
Устройство кривошипно-шатунного механизма и механизма газораспределения. | 2 | 2 | ||
Система охлаждения, смазки, питания, зажигания, сцепления, назначение. | 2 | 2 | ||
Рулевое управление, тормозная система, ходовая часть, подвеска, кузов, назначение. | 2 | 2 | ||
Аккумуляторная батарея, генератор, стартер, назначение. | 2 | 2 | ||
Приборы освещения и контрольные приборы, их назначение. | 2 | 2 | ||
Тестовая работа. | 2 | 2 | ||
Соревнование «Знаток устройства автомобиля». | 2 | 2 | ||
7 | 12 | 19 | ||
Правила пользования чертежными инструментами. | 1 | 1 | 2 | |
Понятие о шаблонах и чертежах. | 2 | 2 | ||
Понятие технического дизайна. | 2 | 2 | ||
Способы вычерчивания разверток узлов и деталей моделей. | 2 | 2 | 4 | |
Схема работы кривошипно-шатунного механизма и механизма газораспределения. | 4 | 4 | ||
Схема работы систем охлаждения, смазки, питания, зажигания, сцепления. | 4 | 4 | ||
Схема работы коробки передач, карданной передачи, раздаточной коробки, главной передачи. | 4 | 4 | ||
Схема работы рулевого управления, тормозной системы, ходовой части, подвесок, кузова. | 4 | 4 | ||
Схема работы аккумуляторной батареи, генератора, стартера. | 4 | 4 | ||
Схема работы системы освещения, световой и звуковой сигнализации. | 4 | 4 | ||
Схема работы приборов освещения и контрольных приборов. | 4 | 4 | ||
Соревнование «Знаток механизмов автомобиля». | 2 | 2 | ||
35 | 5 | 40 | ||
Виртуальная экскурсия на завод по проектированию автомобилей. | 1 | 1 | ||
Изготовление масштабной сетки. | 2 | 2 | ||
Построение чертежа при помощи масштабной сетки. | 2 | 2 | ||
Вычерчивание разверток узлов и деталей моделей. | 2 | 2 | ||
Черчение принципов работы двигателей. | 2 | 2 | ||
Черчение систем смазки, питания, зажигания. | 2 | 2 | ||
Черчение рулевого управления, тормозной системы, ходовой части. | 2 | 2 | ||
Черчение подвесок, кузова. | 2 | 2 | ||
Конструирование модели автомобиля будущего. | 2 | 2 | ||
Конструирование автомобиля по чертежу. | 2 | 2 | ||
Конкурс творческих проектов «Мой автомобиль». | 2 | 2 | ||
1 | 21 | |||
ВСЕГО | 80 |
Результатом обучения являются знания, умения, навыки которые дети приобретут к концу изучения модуля:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
