Рабочая программа учебного предмета Математика» для 9 «А» класса (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ  ШКОЛА № 37»

РАССМОТРЕНО на заседании МО  учителей  точных и естественных наук протокол  №  1 от «31» августа 2016г.

СОГЛАСОВАНО   на заседании МС   протокол № 1   «31 августа  2016г.

УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ «СШ № 37»  № 01-05/320    от  «31 » августа 2016 г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

«Математика»

для  9 «А»  класса

Программы основного общего  образования  по алгебре  для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Авторы: , , К. И, Нешков,   (Программа общеобразовательных учреждений Алгебра. 7-9  классы/ сост. . – М.: «Просвещение», 2008. – 256 с.)

Программы по геометрии 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Авторы: , , и др., (Программа общеобразовательных учреждений Геометрия 7-9  классы/ сост. . – М.: «Просвещение», 2008. – 127 с.)

Учебники:

Алгебра. Учебник для 9 класса./ , , и др.  М. «Просвещение», 2009 г.

Геометрия. Учебник для 7 - 9 класса./ , , и др.  М. «Просвещение», 2015 г.

Срок реализации программы: 1 сентября 2016 года -  27 мая 2017 года

Количество часов по программе:

в год 170 часов

в неделю 5 часов

  Составитель:

  учитель МБОУ «СШ № 37»

  г. Норильска

 

  __________________________________

г. Норильск

2016 г.

Пояснительная записка

Краткая характеристика 9 «А» класса

Программа составлена для учащихся 9-ых классов. В 9 «а» обучается 22 человека. Высокий уровень мотивации к обучению у учащихся в этом классе имеет 2 человека – 9%. У 4-х человек (18 %) – уровень мотивации выше среднего,  6 учащихся (27 %) имеют средние учебные возможности и у 10 (45 %) учеников – уровень ниже среднего, 1 человек – на индивидуальном обучении по болезни. Необходимо систематически контролировать подготовку к урокам учащихся данного класса к урокам. Дисциплина на уроках не всегда соответствует норме. Учащиеся мало активны на уроках, не всегда выполняют домашние задания, нуждаются в неоднократном повторе пройденного материала.

Статус документа

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов математики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет необходимый набор  практических, самостоятельных, контрольных работ, зачетных и тестовых работ, выполняемых учащимися.

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей; формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

Основные развивающие и воспитательные цели

Развитие:

Ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей; Математической речи; Сенсорной сферы; двигательной моторики; Внимания; памяти; Навыков само и взаимопроверки. Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов. Воспитание: Культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса; Волевых качеств; Коммуникабельности; Ответственности.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

расширить сведения о свойствах функ­ций, ознакомить учащихся со свойствами и графиком квадратич­ной функции, выработать умение строить график  квадратичной функции и применять графические представления для решения неравенств второй степени с одной переменной; выработать умение решать простейшие системы, содержащие уравнения второй степени с двумя переменными, и решать текстовые задачи с помощью составления таких систем; дать понятие об арифметической и геометрической прогрессиях как числовых последовательностях особого вида; дать начальные сведения­ из теории вероятностей; научить учащихся выполнять действия над векторами как направленными отрезками, что важно для применения векторов в физике; познакомить с использованием векторов и метода координат при решении геометрических задач; развить умение применять тригонометрический аппарат при решении геометрических задач; расширить знание учащихся о многоугольниках; рассмотреть понятия длины окружности и площади круга и формулы их вычисления; познакомить  учащихся с понятием движения и его свойствами, с основными видами движений.

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей; систематизировать и обобщить сведе­ния о решении целых и дробных рациональных уравнений с од­ной переменной, сформировать умение решать неравенства вида  ах2 + bх + с > 0 или ах2 + bх + с < 0, где а ≠ 0; выработать умение решать простейшие системы, содержащие уравнение второй степени с двумя перемен­ными, и текстовые задачи с помощью составления таких систем; познакомиться с понятиями арифметической и гео­метрической прогрессий как числовых последовательностей осо­бого вида; познакомиться с начальными сведения­ми из теории вероятностей; получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер; развивать логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный,  символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и  доказательства; формирования математического аппа­рата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности; развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, позна­комиться с простейшими пространственными телами и их свой­ствами; получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об осо­бенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный ха­рактер; сформировать представления об изучаемых понятиях и мето­дах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений; научиться проводить операции над векторами, научиться вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами; научиться решать геометрические задачи, опираясь на изученные свой­ства фигур и отношений между ними, применяя дополнитель­ные построения, алгебраический и тригонометрический аппа­рат, соображения симметрии; научиться проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования.

Рабочая  программа по математике составлена на основе:

Закон об образовании. Вестник образования. – 2004. - №12 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике. «Алгебра 7 – 9 классы», «Геометрия 7 – 9  классы»/Вестник Образования – 2004г, №14 Примерная программа основного общего образования по математике. Алгебра, Геометрия,7 – 9 классы/ сост. – М. Просвещение, 2008 Программы для общеобразовательных школ «Алгебра 7 – 9  классы», «Геометрия 7 – 9  классы», / сост. – М. Просвещение, 2008 Стандарт основного общего образования по математике //Математика в школе. – 2004г, №4, - с.4

Учебники:

Алгебра. Учебник для 9 класса./ , , . -  М. Просвещение, 2007. Рекомендован Министерством образования и  науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009-2010 учебный год. Геометрия. Учебник для 9 класса./ , , и др. -  М. Просвещение, 2006. Рекомендован Министерством образования и  науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2010—2011  учебный год.

  Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часа для обязательного изучения математики (модуль алгебра) в 9классе основного общего образования, из расчета 3 учебных часа в неделю I, II, III, IV четверти, отводит 68 часов для обязательного изучения математики (модуль геометрия) в 9 классе основного общего образования, из расчета 2 учебных часа в неделю –I, II, III, IV четверти.

Календарно тематическое планирование составлено на основании программы по алгебре и геометрии и тем учебника «Алгебра 9» (доработанный вариант).

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.