План Воспитательно - образовательной работы

Департамент образования города Москвы

ГБОО ЦО № 000

План

Воспитательно - образовательной

работы

Группа №10 «Рыбки»

Возраст: 5-6 лет

Февраль

Воспитатели:

Москва, 2016 год

Список группы №10

«Рыбки»

05.02.2011 01.03.2011 13.10.2010 28.11.2010 01.01.2011 12.03.2011 17.03.2011 11.03.2011 25.08.2010 12.11.2010 07.04.2011 29.08.2010 05.11.2010 25.11.2010 16.08.2010 23.02.2011 Саркарова Сальма Нофеловна 10.12.2010 19.01.2011 21.02.2011 02.02.2011 06.10.2011 24.08.2011 14.09.2010 24.01.2011 26.12.2010

«Утверждаю» начальник отдела

ДОУ «Сказка»  ГБОО ЦО № 000

_________________

«____»__________________2015г.

Организация режима пребывания детей в ДОУ

Холодный период года                                                                старшая группа №1

Диагностический период (с 1 сентября по 15 сентября и с 15 мая по 1 июня)

Время	Режимные моменты	Содержание
7.00.-8.25.	Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность	Прием детей, взаимодействие с родителями, игровая деятельность детей, индивидуальные, подгрупповые, дидактические самостоятельные игры
8.25.-8.50.	Подготовка к завтраку, завтрак	Завтрак: «Здоровье», «Социализация», «Труд»
8.50.-9.00.	Игры, самостоятельная деятельность детей	Игровая деятельность детей, «Коммуникация», «Социализация»
9.00.-10.30.	Организованная детская деятельность, занятия со специалистами	Образовательные ситуации на игровой основе
10.15-12.30.	Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	Обучение навыкам самообслуживания: «Здоровье», «Социализация», «Безопасность», «Труд», «Физическая культура», «Коммуникация»
12.30.-12.40.	Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность «Умывайся, не ленись – чистым ты за стол садись!»	Подготовка к обеду: «Здоровье», «Социализация», «Безопасность», «Труд»
12.40.-13.10.	Подготовка к обеду, обед «Это время – для обеда, значит нам за стол пора»	Обед: «Здоровье», «Социализация», «Безопасность», «Труд»
13.10.-15.00.	Подготовка ко сну, чтение художественной литературы, дневной сон	Создание тихой, благоприятной обстановки для сна
15.00.-15.25.	Постепенный подъем, самостоятельная деятельность	«Здоровье», «Физическая культура», «Труд», «Коммуникация», «Художественная литература»
15.25.-15.40.	Полдник «Это время – полдник наш»	Полдник: «Здоровье», «Социализация», «Труд», «Безопасность»
15.40.-16.30.	Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность	Интеграция образовательных областей (индивидуальная, подгрупповая, ситуативная, досуговая игровая деятельность)
16.30. -18.00.	Подготовка к прогулке, прогулка	Обучение навыкам самообслуживания: «Здоровье», «Социализация», «Безопасность»
18.00. -19.00	Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, уход домой	«Здоровье», «Социализация», «Безопасность», «Труд», «Физическая культура», «Коммуникация»

«Согласовано» начальник отдела

ДОУ «Сказка» ГБОО ЦО № 000

_________________________

Организованная образовательная деятельность,

реализуемая детьми 5-6 лет

Базовая образовательная деятельность	Периодичность/время проведения	Интеграция образовательных областей
Физическая культура	3 раза в неделю/ 25 минут	«Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Труд»
Познание. Формирование элементарных математических представлений	1 раз в неделю/ 25 минут	«Познание», «Социализация», «Труд», Коммуникация», «художественное творчество»
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора	1 раз в неделю/ 25 минут	«Безопасность», «Социали-зация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художест-венное творчество», «Музыка», Труд»
Развитие речи	2 раза в неделю/ 25 минут	«Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество», «Музыка»
Художественное творчество Рисование Лепка Аппликация	2 раза в неделю/ 25 минут 1 раз в две недели/ 25 минут 1 раз в две недели/ 25 минут	«Художественное творчество», «Коммуникация», «Музыка», «Познание», «Труд»
Музыка	2 раза в неделю/ 25 минут	«Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Познание»
Объем допустимой недельной образовательной нагрузки	5 часов 10 минут

Комплекс утренней гимнастики

с 01 по 12 февраля

       I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, на сигнал «Цапля! » - остановиться, поднять ногу, руки в стороны, на сигнал «Лягушки» - присесть на корточки, руки на колени, ходьба на пятках, на носочках, на внешней стороне стопы, на внутренней; легкий бег.

II. Упражнения с веревочкой

• «Веревочку вверх»

И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка внизу.

1- веревочку вперед, 2- вверх, 3- вперед, 4- и. п.

• «Положи веревочку»

И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка в вытянутых вперед руках. 1- наклон вниз, положить веревочку на пол, 2- встать, руки на пояс, 3- наклон вниз, взять веревочку, 4- и. п.

• «Повороты»

И. П.: стоя, ноги на ширине плеч,  веревочку вперед.

1- поворот вправо, 2-и. п. То же в другую сторону.

• «Наклоны»

И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка вверху. 1- наклон вправо, 2- и. п., то же в другую сторону

• «Полуприседания»

И. П.: пятки вместе, носки врозь, веревочка внизу.

1- присесть, веревочка вперед, 2-и. п., то же в другую сторону

• «Прыжки»

И. П.: ноги вместе, веревочка внизу.

Прыжки – ноги врозь, веревочка вверх, ноги вместе, веревочка вниз

III. Упражнения «Потанцуем»

• «Встретились»

И. П.: ноги на ш. п., руки опущены

1- развести руки в стороны, улыбнуться, 2- и. п.

• «Повороты»

И. П.: ноги на ш. п., руки на поясе

1- поворот вправо, развести руки в стороны, 2- и. п.,

то же в другую сторону

• «Пятка, носок»

И. П.: ноги на ш. п., руки на поясе

1- правая нога на пятку, присесть, и. п., 2- левая нога на пятку, 3- правая

нога на носок, и. п. 4- левая нога на носок

• «Наклонились весело»

И. П.: ноги вместе, руки на поясе

1- наклон вправо, улыбнулись, 2- и. п., то же в другую сторону

• «Танцуют ножки»

И. П.: ноги слегка расставлены, руки на поясе

1 -  выпад вправо, левая нога на пятке поворачивается налево, 2- и. п., то же в левую сторону

• «Звездочки»

И. П.: ноги вместе, руки внизу. 1- руки вверх, ноги в сторону, 2- и. п.

IV. Перестроение в колонну по одному, легкий бег, ходьба.

с 15 по 29 февраля

       I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, огибая предметы, поставленные по углам зала, боковой галоп с правой ноги.

       II. Упражнения с платочками

• «Покажи платочек»

И. П.: ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках у груди.

1- выпрямить руки, показать платочек, 2- и. п.

• «Помаши платочком»

И. П.: ноги на ширине плеч, платочек в правой руке, опущен вниз

1- руки вверх, переложить платок из правой руки в левую, помахать им; 2-и. п. То же в другую сторону.

• «Переложи платок»

И. П.: ноги на ш. п., руки внизу, платочек в правой руке

1- наклон вправо, рука с платочком прямая в сторону,

2- и. п., переложить платочек за спиной из правой руки в левую. То же в другую сторону.

• «Положи платочек»

И. П.: пятки вместе, носки врозь, платочек внизу

1- сесть, положить платочек на пол, 2- и. п., руки на пояс, 3- сесть, взять платочек, 4 - и. п.

• «Прыжки»

И. П.: ноги вместе, платочек внизу. Прыжки с платочком.

       III. Упражнения без предметов

• «Руки в стороны»

И. П.: основная стойка, руки вдоль туловища

1 – руки в стороны; 2 – руки к плечам, пальцы сжать в кулаки; 3 – руки в стороны; 4 – и. п.

• «Наклоны в стороны»

И. П.: основная стойка, руки на поясе.

1 – шаг правой ногой вправо; 2 – наклон туловища вправо; 3 – выпрямиться; 4 – вернуться в и. п. То же влево.

• «Наклоны вперёд»

И. П.: ноги врозь, руки за головой.

1 – руки в  стороны; 2 – наклон вперёд, коснуться пальцами пола; 3 – выпрямиться, руки в стороны, 4 – и. п.

• «Обними колени»

И. П.: лёжа на спине, руки вдоль туловища

1 – 2 - согнуть колени, обхватить руками, прижаться головой к коленям;

3 – 4 – вернуться в и. п.

• «Велосипед»

И. П.: лёжа на спине, руки вдоль туловища

Попеременное сгибание и разгибание ног – «велосипед» (на счёт 1-8).

Пауза. Повтор.

       IV. Перестроение в колонну по одному, ходьба и бег со сменой ведущего, проверка осанки. Перестроение в колонну по одному, ходьба.

Комплекс гимнастики после сна

С 01 по 12 февраля

«Жук»

И. п.: сидя, ноги скрестно. Грозить пальцем.

В группу жук к нам залетел,

Зажужжал и запел: «Ж-ж-ж!»

Отвести руку вправо, проследить глазами за направлением руки, то же в другую сторону.

Вот он вправо полетел,

Каждый вправо посмотрел.

Вот он влево полетел,

Каждый влево посмотрел.

Указательным пальцем правой руки совершить движения к носу.

Жук на нос хочет сесть,

Не дадим ему присесть.

Направление рукой вниз сопровождают глазами.

Жук наш приземлился.

И. п.: стоя, ноги врозь. Делать вращательные движения руками («волчок») и встать.

Зажужжал и закружился «Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж».

Отвести руку в правую сторону, проследить глазами. То же в другую сторону.

Жук, вот правая ладошка,

Посиди на ней немножко,

Жук, вот левая ладошка,

Посиди на ней немножко.

Поднять руки вверх, посмотреть вверх.

Жук наверх полетел и на потолок присел.

Подняться на носки, смотреть вверх

На носочки мы привстали,

Но жучка мы не достали.

Хлопать в ладоши.

Хлопнем дружно,

Хлоп-хлоп-хлоп.

Имитировать полет жука.

Чтобы улететь не смог,

«Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж».

с 15 по 29 февраля

«Уголек»

И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять прямые ноги вверх, и. п.

«Бревнышко». И. п.: лежа на спине, руки вверху, перекат со спины на живот, перекат с живота на спину.

«Лодочка». И. п. лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, руки к плечам — вдох, и. п. - выдох.

«Шлагбаум». И. п.: лежа на животе, руки вдоль туловища, поднять правую ногу, и. п., поднять левую ногу, и. п.

«Божья коровка». И. п.: сидя на пятках, выпрямиться, потянуться вверх, сесть на пятки, наклон вперед, носом коснуться колен, руки отвести назад, и. п.

Ходьба на месте.

Комплекс гимнастики для глаз с 01 по 29 февраля

“Весёлая неделька” - гимнастика для глаз

- Всю неделю по - порядку,

Глазки делают зарядку.

- В понедельник, как проснутся,

Глазки солнцу улыбнутся,

Вниз посмотрят на траву

И обратно в высоту.

Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).

- Во вторник часики глаза,

Водят взгляд туда – сюда,

Ходят влево, ходят вправо

Не устанут никогда.

Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).

- В среду в жмурки мы играем,

Крепко глазки закрываем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем глазки открывать.

Жмуримся и открываем

Так игру мы продолжаем.

Плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко открыть глазки; (упражнение для снятия глазного напряжения)

- По четвергам мы смотрим вдаль,

На это времени не жаль,

Что вблизи и что вдали

Глазки рассмотреть должны.

Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку. (Укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координации)

- В пятницу мы не зевали

Глаза по кругу побежали.

Остановка, и опять

В другую сторону бежать.

Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх; (совершенствует сложные движения глаз)

- Хоть в субботу выходной,

Мы не ленимся с тобой.

Ищем взглядом уголки,

Чтобы бегали зрачки.

Посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый (совершенствует сложные движения глаз)

- В воскресенье будем спать,

А потом пойдём гулять,

Чтобы глазки закалялись

Нужно воздухом дышать.

Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот (расслабляет мышцы и улучшает кровообращение)

- Без гимнастики, друзья,

Нашим глазкам жить нельзя!

"Культурно – гигиенические навыки"

Форма организации	Содержание навыков	Методические приёмы
Питание	Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости	Беседа «Культура поведения во время еды» Чтение: С. Махоткин «Завтрак»
Одевание - раздевание	Самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды	Рассматривание иллюстраций. Беседа «Наводим порядок в шкафу для одежды». Продуктивная деятельность: наведение порядка в раздевальных шкафах
Умывание	Закреплять умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках	Чтение: А. Барто «Девочка чумазая».
Содержание в порядке одежды и обуви	Учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья: расстилать простыню, класть подушку в чистой наволочке	Беседа: «Как заботиться о своей одежде» Чтение: Д. Крупская «Чистота»

Культурно - досуговая деятельность

с 01 по 29 февраля

Мероприятие	Дата проведения	Цель	Ответственный
Семинар	06 февраля	«Развиваем речь детей и взрослых»	, ,
«Мужское воспитание»	19 февраля	Музыкальная гостиная	, ,
Смотр-конкурс	26 февраля	«Родительский уголок»	, ,
Информационно-исследовательский проект	29 февраля	«Память»	, ,

Прогулка

Название области	Содержание работы	Методические приемы
Растительный мир	Рассмотреть и сравнить почки тополя и липы. Поставить в воду веточку тополя, формировать представление о том, что для жизни и роста растения нужны свет, вода, тепло, питательная среда. Рассмотреть еловые шишки: они расслабляют чешуйки, и из-под каждой чешуйки высыпаются семена. Объяснить, что семена деревьев созревают в разное время. Предложить вспомнить, когда созревают семена тополя, клена, липы, березы. Наблюдать деревья после оттепели: веточки покрываются тонким слоем льда. Подвести к простейшим выводам: вода на морозе замерзает, поэтому ветки обледенели	Рассматривание распустившихся веток, шишек. Беседа «Растения на участке и в группе» Рассказ воспитателя. Прод. деят-сть: поделки из природного материала
Животный мир	Сравнить ворону и галку, обратить внимание на способ передвижения по земле. Обратить внимание на то, как питаются снегири и синицы: снегирь корм выклевывает, а синица быстро шелушит семена. Сравнить поведение синиц, снегирей, щеглов, послушать издаваемые ими звуки. Закреплять знания о диких животных жарких стран	Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Такие разные птицы», «Животные жарких стран» Чтение: В. Берестов «Воробушки», «Синичкин календарь. Февраль», Б. Заходер «Мохнатая азбука», Г. Скребицкий «На лесной полянке. Зима». Д/и: «Угадай по описанию», «Птицы зимующие и перелетные», «Угадай животное» Прод. деят-сть: «Зоопарк», «Где обедал воробей»
Неживая природа	Наблюдать за снегом в метель, обратить внимание, где он задерживается. Наблюдать капель с крыши на солнечной стороне, подвести к пониманию ее появления в зависимости от температуры воздуха. Наблюдать гололед, поземку. Наблюдать за солнцем, фиксировать линию, вдоль которой оно движется. Рассмотреть снег в конце месяца: становится серым, оседает, сверху образуется корочка – наст. Обратит внимание на цвет неба, вспомнить, каким оно было в декабре в ясную и пасмурную погоду, закреплять понятие о том, что цвет неба меняется в зависимости от времени года и погоды. Продолжать формировать представление о переходе воды из жидкого состояния в твердое (лед)	Опытно-исследовательская деятельность: ходьба по ледяной и посыпанной песком дорожке. Беседа: «Какая погода была зимой» Чтение: В. Берестов «Гололедица», Я. Купала «Зима», С. Маршак «Февраль» Прод. деят-сть: посыпать песком дорожки к участку младшей группы, сделать льдинки для украшения участка
Труд	Рассказать о подготовке к весенним полевым работам: ремонт сельскохозяйственной техники, уход за домашними животными на ферме	Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя

«Физическое развитие»

с 01 по 29 февраля 2016 года

Название области	Содержание работы	Методические приёмы
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей	Продолжать развивать самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, способность к самоконтролю. Ежедневно проводить утреннюю гимнастику.	Беседы с детьми. Работа в спортивной зоне. Сотрудничество с педагогом по ФИЗО. Организация воспитателем подвижных игр. Дыхательная гимнастика.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни	Расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Обращать внимание детей на особенности их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсины — у меня аллергия», «Мне нужно носить очки»). Расширять представление о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода—наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье. Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.	Игровые упражнения: «Точный пас», «По дорожке», «Точно в круг», «Кто быстрее», «Кто дальше», «Гонки санок», «Не попадись», «По мостику» Подвижные игры: «Самолеты», «Мышеловка», «Снежная карусель», «Ловишки», «Охотники и зайцы», «Мороз красный нос», «Ловкие и быстрые», «Лисички и курочки», «Не оставайся на полу», «Совушка», «Гуси-лебеди», «Ловишки-перебежки», «Пробеги и не задень» Игры малой подвижности: «Найди следы зайцев» «Угадай по голосу» «Затейники», «Жмурки», «У кого мяч?»

«Чтение художественной литературы»

Автор	Произведение
А. Афанасьев	«Никита Кожемяка» (из сборника сказок)
«Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина
Б. Заходер	«Приятная встреча»
С Маршак	«Почта»
обр. М. Булатова	«Царевна-лягушка»
«Докучные сказки»
«Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова
Л. Петрушевская	«Кот, который умел петь»
	«Еж»
С. Черный	«Волк»
Ю. Владимирова	«Чудаки»
Г. Снегирев	«Отважный пингвиненок»
Г. Виеру	«Мамин день», пер. с молд. Я. Акима
М. Цветаева	«У кроватки»
Л. Пантелеев	«Буква «ы»»
«О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд. пер. Н. Ходзы
Чтение по выбору детей

«Художественно – эстетическое развитие»

Название уголка	Содержание работы	Методические приёмы
Уголок изобразительной деятельности	Приобщение детей к восприятию искусства, развитие интереса к нему. Формировать умение закрашивать рисунки кистью и карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении, ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки – концом ворса кисти.	Показ и рассказ воспитателя. Помощь воспитателя. Чтение стихов о красках.
Книжный уголок	Закреплять знания детей о книгах, книжных иллюстраций и писателями. Регулярное чтение детям художественных и познавательных книг, формировать понимания того, что из книг можно узнать много интересного. Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства.	Чтение любимых произведений детей («Петушок и бобовое зернышко», «Лиса - лапотница»). Рассказ воспитателя. Кукольный театр БИ-БА-БО, магнитный театр. Показ как нужно расставлять книги на полке.
Уголок природы	Продолжать формировать у детей основы взаимодействия с природой. Расширить знания о комнатных растениях, их многообразии; учить отмечать сходство и различие в форме, величине, окраске листьев и цветов; учить замечать изменения в развитии, происходящие в растениях. Воспитывать интерес к растениям, бережное отношение к ним.	Наблюдение за растениями в природной зоне. Объяснение, показ и помощь воспитателя.

Перспективное планирование

непосредственной образовательной деятельности

с 01 по 29 февраля 2016года

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1 неделя
Познание (ФЭМП) Занятие № 1 Ориентировка на листе бумаги Физическая культура (бассейн)	Речевое развитие (развитие речи) Беседа на тему "О друзьях и дружбе" Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности. Физическая культура	Музыка Познание (ознакомление с социальным миром) «Песня колокольчика» Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах Физическая культура (ЛФК)	Познание (ознакомление с миром природы) «Цветы для мамы» Расширять знания детей о многообразии комнатных растений Физическая культура	Музыка Речевое развитие (приобщение к художественной литературе) Рассказывание по теме "Моя любимая игрушка". Дидактическое упражнение «Подскажи слово» Физическая культура (ЛФК)
Художественное творчество (лепка) «Щенок» Учить изображать животных, передавая их характерные особенности.	Художественное творчество (рисование) «Красивое развесистое дерево зимой» Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение	Художественное творчество (рисование) «По мотивам хохломской росписи» Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением
2 неделя
Познание (ФЭМП) Занятие № 2 Треугольник и четырехугольник Физическая культура (бассейн)	Речевое развитие (развитие речи) Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч – щ Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. Физическая культура	Музыка Познание (ознакомление с социальным миром) «Все работы хороши» Закрепить знания детей о разнообразных профессиях: их названии и роде деятельности Физическая культура (ЛФК)	Познание (развитие познавательно-исследовательской деятельности) «Незнайка и мороженое» Закрепление знаний детей о тепловых явлениях и теплопередаче Физическая культура	Музыка Речевое развитие (приобщение к художественной литературе) Чтение русской народной сказки "Царевна-лягушка" Физическая культура (ЛФК)
Художественное творчество (аппликация) «Матрос с сигнальными флажками» Упражнять детей в изображении человека, в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы.	Художественное творчество (рисование) «Солдат на посту» Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия	Художественное творчество (рисование) «Деревья в инее» Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы
3 неделя
Познание (ФЭМП) Занятие № 3 Сравнение целого и части Физическая культура (бассейн)	Речевое развитие (развитие речи) Чтение стихотворения Ю. Владимирова "Чудаки" Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям Физическая культура	Музыка Познание (ознакомление с социальным миром) «Российская армия» Продолжать расширять представления детей о Российской армии Физическая культура (ЛФК)	Познание (ознакомление с миром природы) «Экскурсия в зоопарк» Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек - часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. Физическая культура	Музыка Речевое развитие (приобщение к художественной литературе) Пересказ сказки «Еж» Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты Физическая культура (ЛФК)
Художественное творчество (лепка) Лепка по замыслу Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки	Художественное творчество (рисование) «Золотая хохлома» Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью	Художественное творчество (рисование) «Пограничник с собакой» Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и ее частей
4 неделя
Познание (ФЭМП) Занятие № 4 Условные меры Физическая культура (бассейн)	Речевое развитие (развитие речи) Обучение рассказыванию по картине "Мы для милой мамочки…" Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием Физическая культура	Музыка Познание (ознакомление с социальным миром) «День защитника Отечества. Памятник защитникам» Продолжать знакомить детей с людьми, прославившими Россию Физическая культура (ЛФК)	Познание (развитие познавательно-исследовательской деятельности) «Свойства веществ» Формирование представлений о свойствах твердых и жидких веществ Физическая культура	Музыка Речевое развитие (приобщение к художественной литературе) Обучение рассказыванию по картине "Зайцы" Продолжать учить детей рассказывать по картине Физическая культура (ЛФК)
Художественное творчество (аппликация) «Пароход» Учить создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки	Художественное творчество (рисование) «Домики трех поросят» Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства	Художественное творчество (рисование) «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений

Список используемой литературы

, , «От рождения до школы». «Занятия по развитию речи». «Трудовое воспитание в детском саду». «Нравственное воспитание в детском саду». «Экологическое воспитание в детском саду». «Занятия на прогулке с малышами». «Развитие творческого мышления работаем по сказке». «Основы безопасного поведения дошкольников». «Формирование правильной осанки». «Развитие речи у детей раннего возраста». «Планирование и конспекты занятий по ИЗО». «Сенсомоторное развитие детей раннего возраста». «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет». «Культурно – досуговая деятельность в детском саду». «Развивающие игры для дошкольников». «Игры на все времена».