отработка и развитие навыков произношения и интонации; описание повседневных событий; выражение личного мнения, чувств; поиск и сообщение определенной информации; ролевая игра; стратегия диалога (начало, поддержание); выбор языковых средств по условиям диалогического контекста; выражение согласия или несогласия;

В письме:

    написание фраз, предложений, коротких текстов; передача информации, неизвестной адресату; описание повседневных событий; выражение собственных мыслей и чувств; обоснование своего мнения; составление вопросов и ответов (в письменной форме); использование услышанного или прочитанного для создания соб­ственных текстов;

В аудировании:

    внимательное прослушивание материалов; выполнение четких указаний и инструкций; прослушивание «в целях выделения (нахождения) определенной информации;

В чтении:

    следование четким указаниям и инструкциям; просмотр текстов для нахождения определенной информации; чтение для удовлетворения собственных интересов и потребностей;

В целях развития общелингвистических умений и навыков учащи­еся должны иметь возможность, изучая и применяя иностранный язык:

    учить (и рассказывать) наизусть небольшие тексты (стихи, песни, загадки, скороговорки и т. д.); изучать правила соотношения звучащей и письменной речи; осознавать язык как систему; использовать лингвистические знания для раскрытия значения текстов и развития собственных иноязычных умений; приобретать навыки межъязыковой интерпретации.

Для развития социокультурного сознания учащихся им должна быть предоставлена возможность:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    работать с аутентичными материалами из стран изучаемого языка; изучать и обсуждать сходства и различия между культурами Рос­сии и стран изучаемого языка; изучать традиции и учиться применять правила речевого и соци­ального этикета стран изучаемого языка.

Формы проведения занятия

    Групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве). Самостоятельная работа. Работа в парах. Групповая работа над проектами.

Формы контроля и подведения итогов 

    Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы. Устные выступления по заданным темам. Тестовые задания. Итоговый проект. Презентация группового проекта.

Учебно-методическое обеспечение

УМК «Синяя птица» («L’oiseau bleu»)  Учебник (2-й иностранный язык), ,М.: Просвещение, 2015. Аудиоприложение– CD MP3 Рабочие программы по французскому языку.5-9классы. . Французский язык. Второй иностранный язык. Предметная линия учебников «Синяя птица» М.; Просвящение 2013 Литература и другие средства обучения , ‘Синяя птица” книга для учителя к учебнику французского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. Второй иностранный язык.

Интернет – поддержка учебников и дополнительные материалы

http://www. it-n. ru/

http://www. prosv. ru/

http:///

http://interaktiveboard. ru/

http://www. francomania. ru/

http://www. fle. fr/ressources/technique. html

http://centros6.pntic. mec. es/eoi. de. hellin/hotpot/chansons/index. htm
http://peinturefle. free. fr/guide. htm

http://www. /premiere. php3
www.

http://www. laits. utexas. edu/fr/
http://www. /

http://www. /
http://lexiquefle. free. fr/

http://tourismefle. free. fr/

http://aix1.uottawa. ca/~weinberg/french. html

Календарно-тематическое планирование

№  №

урока

Кол-во часов в разделе темы

Дата проведения урока

Элементы содержания 

(тема  урока) с практической

частью

Требования к результатам обучения.

Отрабатываемые УУД и формируемые  ключевые  компетенции.

Используемые

на уроке

педагогические

технологии

Планируемые

результаты

освоения учебного материала

уровни усвоения учебного материала)

к/р

л/р

пр/р

Отрабатываемые УУД

Формируемые ключевые компетенции

  1

  2

  3

3а

4

5

6

7

I. Вводный курс  «Здравствуй, Франция!» (10 часов)

1

1

2/09

Фразы приветствия.

Знакомство с французским алфавитом. Знакомство с Францией.

1.личностные, познавательные,

коммуникативные УУД; 2.ценностно-смысловые, общекультурные, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

опознание, воспроизведение

2

2

4/09

Введение правил чтения буквы «е».Овладение РФ: приветствие

1.личностные, познавательные,

коммуникативные УУД; 2.ценностно-смысловые, общекультурные, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные,

сотрудничество

опознание, воспроизведение, применение

3

3

9/09

Введение правил чтения буквы «с».Знакомство с предлогом «de».

1.познавательные,

коммуникативные УУД;  2.общекультурные, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

опознание, воспроизведение, применение

4

4

11/09

Введение структуры «что это?».Правила чтения буквосочетания «oi».

1.познавательные,

коммуникативные УУД;

2.учебно-познавательные, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

воспроизведение, применение

5

5

16/09

Правила чтения буквосочетаний «ch» «ai».

Развитие произносительных умений.

1.познавательные,

коммуникативные УУД;  2.общекультурные, коммуникативные компетенции

информационные, сотрудничество

воспроизведение, применение

6

6

18/09

Обучение диалогической речи.

1.регулятивные, коммуникативные УУД; 2.ценностно-смысловые, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

воспроизведение, применение

7

7

23/09

Введение реплик речевого  этикета.

1.личностные, коммуникативные УУД;

2.общекультурные, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные,

прикладные

воспроизведение, применение

8

8

25/09

Семантизация лексики.

Развитие навыков письма.

1.личностные, познавательные,

коммуникативные УУД; 2.ценностно-смысловые, общекультурные, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные,

прикладные

опознание, воспроизведение, применение

9

9

30/09

Основные правила чтения.

Развитие произносительных умений.

1.познавательные,

коммуникативные УУД;  2.общекультурные, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

опознание, воспроизведение, применение

10

10

2/10

Контроль навыков чтения.

1.коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

операционные, прикладные

воспроизведение

I. Жак Тардье и его семья (7часов)

11

1

7/10

Семантизация лексики.

1.личностные, коммуникативные УУД;

2. ценностно-смысловые, общекультурные, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

опознание, воспроизведение, применение

12

2

9/10

Личные местоимения.

Спряжение неправильного глагола «быть».

1.регулятивные, коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

информационные

воспроизведение, применение

13

3

14/10

Развитие навыков чтения.

Спряжение неправильного

глагола  «avoir».

1.коммуникативные УУД;  2.общекультурные, коммуникативные компетенции

информационные

воспроизведение, применение

14

4

16/10

Развитие навыков письма по теме «Семья».

1.личностные, коммуникативные УУД;

2. коммуникативные компетенции

информационные

творческая деятельность

15

5

21/10

Введение новых ЛЕ.

Развитие навыков говорения.

1.личностные, коммуникативные УУД;

2. коммуникативные компетенции

операционные,

личностно-ориентированные

опознание, воспроизведение, применение

16

6

23/10

Развитие навыков аудирования и чтения.

Фонетические игры.

1.личностные, коммуникативные УУД;

2.общекультурные, коммуникативные компетенции

информационные

воспроизведение, применение

17

7

28/10

Активизация изученной лексики.

1.личностные, коммуникативные УУД;

2.коммуникативные компетенции

операционные, саморазвитие

воспроизведение, применение

II. Звенит звонок (7 часов)

18

1

30/10

Введение структуры «Который час?».

1.познавательные,

коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

опознание, воспроизведение, применение

19

2

11/11

Введение новой лексики.

Развитие навыков чтения.

1.личностные, коммуникативные УУД;2. коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

опознание, воспроизведение, применение

20

3

13/11

Спряжение глаголов I группы. Введение фраз речевого этикета.

1.коммуникативные УУД; 2.общекультурные, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные,

прикладные

воспроизведение, применение

21

4

18/11

Развитие навыков поискового чтения.

1.регулятивные, коммуникативные УУД; 2.информационные, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные,

сотрудничество

воспроизведение, применение

22

5

20/11

Введение правил употребления неопределенного и определенного артикля.

Развитие навыков письма.

1.личностные, познавательные,

коммуникативные УУД; 2.ценностно-смысловые, общекультурные, коммуникативные компетенции

информационные

опознание, воспроизведение, применение

23

6

25/11

Лексико-грамматические упражнения.

1.коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

операционные

воспроизведение, применение

24

7

27/11

Лексико-грамматические упражнения.

1.коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

операционные

воспроизведение, применение

III. День рождения Сюзанны (7 часов)

25

1

2/12

Семантизация лексики.

1.коммуникативные УУД;  2.общекультурные, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

опознание, воспроизведение,

26

2

4/12

Согласование прилагательных женского рода с существительными.

1.личностные, коммуникативные УУД;2. коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

воспроизведение

27

3

9/12

Активизация лексики и структур. Развитие навыков письма.

1.личностные, коммуникативные УУД;2. коммуникативные компетенции

прикладные

воспроизведение, применение

28

4

11/12

Введение структуры «de»+определенный артикль.

1.познавательные,

коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

информационные

воспроизведение, применение

29

5

16/12

Активизация лексики и структур. Развитие навыков говорения.

1.регулятивные, коммуникативные УУД; 2.информационные, коммуникативные компетенции

прикладные, операционные

применение

30

6

18/12

Лексико-грамматические упражнения

1.коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

прикладные, операционные

воспроизведение, применение

31

7

23/12

Активизация изученной лексики. Закрепление грамматических структур.

1.коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

прикладные, операционные

применение

Мы идем в магазин (7  часов)

32

1

25/12

Семантизация лексики. IY.

1.познавательные,

коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

опознание, воспроизведение, применение

33

2

30/12

Спряжение неправильных глаголов «faire, aller, venir, prendre».

1.личностные, коммуникативные УУД;

2. коммуникативные компетенции

информационные

опознание, воспроизведение, применение

34

3

13/01

Развитие навыков диалогической речи.

1.коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

информационные

воспроизведение, применение

35

4

15/01

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.

1.регулятивные, коммуникативные УУД; 2.ценностно-смысловые, коммуникативные компетенции

информационные

воспроизведение, применение

36

5

20/01

Развитие навыков письма.

1.коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

применение, творческая деятельность

37

6

22/01

Лексико-грамматические упражнения.

1.коммуникативные УУД;  2.общекультурные, коммуникативные компетенции

прикладные, операционные

воспроизведение, применение

38

7

27/01

Активизация лексики и грамматики

1.личностные, коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

прикладные, операционные

воспроизведение, применение

Y. Моя собака (7 часов)

39

1

29/01

Введение новых ЛЕ.

Диалогическая речь.

1.личностные, коммуникативные УУД;2. коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные,

сотрудничество

опознание, воспроизведение, применение

40

2

3/02

Правило образования прошедшего времени.

1.коммуникативные УУД; 2.ценностно-смысловые, общекультурные, коммуникативные компетенции

информационные

опознание, воспроизведение, применение

41

3

5/02

Правило образования прошедшего времени.

1.личностные, познавательные,

коммуникативные УУД; 2.ценностно-смысловые, общекультурные, коммуникативные компетенции

информационные

воспроизведение, применение

42

4

10/02

Развитие навыков аудирования и говорения.

1.личностные, коммуникативные УУД;

2. общекультурные, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные,

сотрудничество

воспроизведение, применение

43

5

12/02

Лексико-грамматические упражнения.

1.коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

прикладные, операционные

воспроизведение, применение

44

6

17/02

Лексико-грамматические упражнения.

45

7

19/02

Контроль лексико-грамматического материала.

1.коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

прикладные, операционные

применение

YI. В городе (7 часов)

46

1

24/02

Образование и

использование специальных вопросов

1.познавательные,

коммуникативные УУД;

2. учебно-познавательные, общекультурные, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

опознание, воспроизведение, применение

47

2

26/02

Введение новых ЛЕ.

Диалогическая речь.

1.познавательные,

коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

опознание, воспроизведение, применение

48

3

2/03

Тренировка использования прошедшего времени.

1.регулятивные, коммуникативные УУД; 2.информационные, коммуникативные компетенции

операционные

воспроизведение, применение

49

4

4/03

Развитие навыков диалогической речи.

1.коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

воспроизведение, применение

50

5

9/03

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.

1.познавательные,

коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

информационные

опознание, воспроизведение, применение

51

6

11/03

Лексико-грамматические упражнения.

1.коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

прикладные, операционные

воспроизведение, применение

52

7

16/03

Закрепление языкового материала.

1.коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

прикладные, операционные

применение

YII Мои предпочтения (7 часов)

53

1

18/03

Введение новой лексики.

Развитие навыков чтения.

1.личностные, познавательные,

коммуникативные УУД; 2.ценностно-смысловые, общекультурные, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

опознание, воспроизведение, применение

54

2

23/03

Развитие навыков говорения и аудирования.

1.познавательные,

коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

опознание, воспроизведение, применение

55

3

25/03

Лексико-грамматические упражнения.

1.регулятивные, коммуникативные УУД; 2.информационные, коммуникативные компетенции

прикладные, операционные

опознание, воспроизведение, применение

56

4

30/03

Диалогическая речь

Активизация лексики, закрепление структур.

1.личностные, познавательные,

коммуникативные УУД; 2.ценностно-смысловые, общекультурные, коммуникативные компетенции

прикладные, сотрудничество

воспроизведение, применение

57

5

8/04

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.

1.регулятивные, коммуникативные УУД; 2.ценностно-смысловые, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные,

прикладные

воспроизведение, применение

58

6

12/04

Развитие навыков монологической речи.

1.познавательные,

коммуникативные УУД;

2. учебно-познавательные, общекультурные, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

воспроизведение, применение

59

7

15/04

Закрепление изученной грамматики.

Активизация изученной лексики.

1.регулятивные, коммуникативные УУД; 2.ценностно-смысловые, коммуникативные компетенции

прикладные, операционные

воспроизведение, применение

YIII. Каникулы (9 часов)

60

1

19/04

Введение новых ЛЕ.

Диалогическая речь.

1.личностные, коммуникативные УУД; 2.ценностно-смысловые, общекультурные, коммуникативные компетенции

личностно-ориентированные, информационные

воспроизведение, применение

61

2

22/04

Диалогическая речь.

62

3

26/04

Развитие навыков аудирования и говорения.

1.регулятивные, коммуникативные УУД; 2.ценностно-смысловые, коммуникативные компетенции

информационные

опознание, воспроизведение, применение

63

4

29/04

Развитие навыков аудирования и говорения

64

5

4/05

Закрепление грамматических структур.

1.коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

прикладные, операционные

воспроизведение, применение

65

6

6/05

Закрепление грамматических структур.

66

7

11/05

Активизация лексических единиц.

1.коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

прикладные, операционные

применение

67

8

13/05

Активизация лексических единиц.

68

9

18/05

Закрепление языкового материала за год.

1.коммуникативные УУД; 2.коммуникативные компетенции

прикладные, операционные

применение


Согласовано:

Руководитель ШМО  ________________________ 

Заседание ШМО  № ____ от __________________

Согласовано:

Зам директора по УВР Кочеткова

_____ ________________



Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4