Рабочая программа по французскому языку (базовый уровень) 5 класс. Второй иностранный язык (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение

Гжельская средняя общеобразовательная школа

с изучением предметов художественно-эстетического цикла

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ Гжельской СОШ

_________________ / /

«______» _____________ 2015 г.

М. П. 

Рабочая программа по французскому языку

(базовый  уровень)

5 класс. Второй иностранный язык.

Составитель: ,

учитель высшей квалификационной категории

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

       Рабочая программа по французскому языку составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

- Федеральный закон Российской Федерации -ФЗ «Об образовании»;

- приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Минобрнауки России , , );

- постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 N 1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" (Зарегистрировано в Минюсте России 30.01.2013 N 26755)

- УМК “Синяя птица” учебник 5 класса .

Данная рабочая программа составлена на основе рабочих программ французский язык, второй иностранный язык, предметная линия учебников «Синяя птица»  . Москва. «Просвещение» 2013 с учетом федерального компонента государственного стандарта и федерального базисного учебного плана.

Программа составлена в соответствии с требованиями к результатам основного общего образования, утверждёнными ФГОС ООО.

Программа разработана с учётом актуальных задач воспитания, обучения и развития обучающихся, их возрастных и иных особенностей, а также условий, необходимых для развития их личностных и познавательных качеств.

В программе предусмотрено дальнейшее развитие всех видов деятельности обучающихся, представленных в программах начального общего образования.

Второй иностранный язык (французский) раскрывает определённые возможности для формирования универсальных учебных действий и получения личностных результатов.

В процессе изучения второго иностранного языка (французскогог) обеспечиваются условия для достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе обучающимися с ОВЗ и инвалидами.

Главной целью учебно-воспитательного процесса школы является создание целостного образовательного пространства, способствующего формированию у выпускника ряда ключевых компетенций: учебно-познавательной, интеллектуальной, общекультурной, информационно-коммуникативной, социальной. Второй иностранный язык (французский) рассматривается как средство достижения общей цели. Таким образом, основной целью обучения французскому языку как второму иностранному является формирование у учащегося способности, готовности и желания участвовать в межкультурной коммуникации и самосовершенствоваться в  овладеваемой им коммуникативной деятельности. Речь идёт о развитии у школьника коммуникативной компетенции, позволяющей ему в соответствии с его реальными и актуальными потребностями и интересами использовать французский язык на базовом уровне в наиболее типичных ситуациях речевого непосредственного и опосредованного общения.

Обучение французскому языку как второму иностранному осуществляется с учетом уже имеющихся коммуникативных компетенций в области первого изучаемого иностранного языка, приобретённого личного восприятия особенностей родного языка и своей культуры. Овладение французским языком как вторым иностранным происходит на основе сопоставительного анализа некоторых изучаемых явлений в французском, английском и русском языках. Опора на русский и первый иностранный язык заключается в использовании имеющегося лингвистического опыта и общеучебных умений школьника, в дифференцированном подходе учителя к разным аспектам и явлениям изучаемого материала.

Цель обучения второму иностранному языку включает в себя 3 компонента:

•        воспитательный – формирование уважения и понимания культуры народа страны изучаемого языка, толерантности к другому образу жизни, мыслей, к иной позиции партнера по общению, формирование субъектной позиции, развитие таких личностных качеств, как самостоятельность, активность, культура общения;

•        развивающий – совершенствование языковых/ речевых способностей, навыков и умений рационального овладения неродным языком и культурой, сформированных в процессе обучения первому иностранному языку; развитие психических процессов школьника, интеллектуальных, познавательных, творческих способностей;

•        образовательный - формирование у учащихся знаний о системе французского языка, навыков оперирования языковыми средствами общения данного языка, коммуникативных умений.

Курс обучения иностранному языку условно делится на 3 этапа:

1.        начальный (5-7 классы);

2.        средний (8-9 классы);

3.        завершающий (10-11 классы).

Каждый из этапов имеет свои специфические задачи и условия их реализации.

Согласно учебному плану Гжельской школы на 2015-2016 учебный год распределение нагрузки по классам осуществляется следующим образом: 5 классы – 2 часа в неделю ( 68 учебных часов).

Формы контроля.

Для определения уровня усвоения учебной дисциплины используются следующие формы контроля: тесты, контрольные работы, монологические и диалогические высказывания, изложения, сочинения, творческие работы и др.

Содержание учебного предмета

Вводный курс «Здравствуй Франция» (10 часов).

Французский алфавит. Прописной шрифт. Звуки французского языка. Правила чтения. Формулы приветствия. Правила речевого этикета. 

Автобиографические данные.

Грамматика: вопросительные слова, количественные числительные 1-10

Тема 1. Жак Тардье и его семья (7 часов).

Члены семьи, родственники. Названия профессий.

Грамматика: артикль; структура простого предложения.

Тема 2. Звонит звонок (7 часов).

Любимые занятия, хобби, который час, предметы классного обихода

Грамматика: вопросительное предложение, глагол avoir, etre

Тема 3. День рождения Сюзанны (7 часов).

Еда. Подарки. Праздники.

Грамматика: притяжательные местоимения, прилагательные, оборот ilya

Тема 4. Мы идём в магазин (7 часов).

Продукты питания. Одежда. Что едят французы.

Грамматика: спряжение глаголов 1 и 3 группы.

Тема 5. Моя собака (7 часов).

Еда. Название животных.

Грамматика: прилагательные. Прошедшее время.

Тема 6. В городе (7 часов).

Улицы, дома, предлоги.

Грамматика: вопросы. Порядок слов в предложении.

Тема 7. Мои предпочтения (7 часов).

Глаголы чувств.

Грамматика6 глаголы первой группы. Артикль.

Тема 8. Каникулы (9 часов).

Времена года..

Грамматика: близкое будущее.

Данные темы изучаются и на последующих этапах обучения, углубляются, накапливается языковой материал. Данные темы включают в себя темы регионального и гимназического компонента («Мой город», «Моя школа», «Природа моего края»).

Требования к уровню подготовки обучающихся. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки французского языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложения по интонации;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

-  различать на слух британские и американские варианты французского

языка.

Орфография.

- Обучающийся научится правильно писать изученные слова.

- Обучающийся получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания французского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики 5 класса;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

-  употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

- знать различие между явлениями синонимии и антонимии;

-  распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами французского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте.