Роль семьи в развитии речи ребенка.
Воспитание чистой речи у детей дошкольного возраста - большая задача и серьезность ее должны осознавать все взрослые, которые окружают малыша.
К большому сожалению, количество детей с различными речевыми нарушениями из года в год растет.
Все дефекты речи должны исчезнуть к 4-5 годам. Но они сами по себе не проходят, а только под влиянием правильной речи взрослых. Очень важно, чтобы родители и окружающие ребенка говорили правильно.
Речи, следует учить, прежде всего, путем примера. Слышит ребенок речь правильную, отчетливо ясную и невольно воспринимает ее. Родители должны стремиться к тому чтобы ребенок слышал правильную речь, ясную и логически последовательную.
Часто в семье сюсюкаются с ребенком, лепечут («Поедет Ваня на би –бике»; «Кисе бо-бо»; «Маша пошли делать бай –бай») – все это не допустимо.
Во время игры или прогулок нужно следить за речью ребенка и добиваться, чтобы она была ясной, четкой и внятной.
Существует много игр способствующих обогащению словаря и развитию логического мышления.
Мелкая моторика тесно связана с речью и способствует ее развитию. Народные потешки и пальчиковые игры, сопровождаются короткими стихотворными строчками, от этого речь становится более четкой, ритмичной и яркой. Сейчас на прилавках магазинов можно увидеть различные развивающие игрушки: кубики, шнуровки, конструкторы, пазлы, мозаика, лепка, аппликации. Они развивают крупную и мелкую моторику. Ребенок учится произносить звуки и слова, ждать, выполнять инструкции, играть по очереди, что будет очень важно в будущем, когда он начнет общаться с другими детьми.
Работая над развитием речи и планируя свою работу, родители не должны забывать главного: работа эта достигнет намеченных целей только в том случае, если она будет протекать в необходимых для ее успеха условиях:
1.Чтение. Медленное, связное чтение доступных и понятных слов, коротких предложений рассказов.
2. Развивать у детей зрительную и слуховую наблюдательность.
3. Изложение условий игры, игровых процессов.
4. Сравнение двух предметов.
Ваш ребенок идет в школу
Хорошо известно, насколько сложна и объемна программа начальных классов и как порой трудно и не умеющему читать ребенку осваивать ее курс. И особенно трудно приходиться первокласснику. По-другому чувствуют себя уже умеющие читать дети. Они легче вписываются в процесс обучения, им комфортнее на новой ступени образования.
Существует много способов научить ребенка читать до школы, и каждый из них хорош по – своему. Но при этом очень важно учитывать следующее: во-первых, система обучения должна быть согласована со школьными программами и обязательно иметь познавательную основу; во - вторых, необходимо использование игровых приемов, не утомляющих и не напрягающих ребенка.
По утверждению и , «дети пятилетнего возраста наиболее восприимчивы к обучению грамоте»,поскольку их отличает острота и свежесть восприятия, любознательность и яркость воображения. Однако память и внимание малышей весьма не устойчивы, а по этому необходимо многократно возвращаться к уже знакомому, чтобы знания стали прочными.
Главное место в обучении пятилетних детей должно отводиться работе со звуком, буквой, словом, предложением. Опыт показывает, сто необходимо достаточно времени уделять звуковому восприятию слова, формирую фонетический и речевой слух ребенка.
У многих детей этого возраста есть дефекты произношения. Совершенствуя речевой аппарат, целесообразно начинать занятия с артикуляционных упражнений, проговаривания скороговорок, четверостиший, рифмованных строчек и пр.
Всем известно, как дети любят загадки, с каким восторгом они стараются разгадать. Замечательно, если загадки будут сопровождаться иллюстрированным или игровым материалом - муляжами, игрушками и др. И вовсе не важно, что многие загадки не отгадываются детьми самостоятельно. Ведь главное в загадках то, что они развивают воображение, помогают освоить умение характеризовать кого-либо или что-либо, формируют быструю реакцию на слово.
Крайне необходимо постоянно проводить словарную работу, поскольку на начальных ступенях обучения чтению процесс понимания отстает от восприятия слова. И здесь важны упражнения, формирующие способность быстро схватывать смысл читаемого, запоминать содержание, строить высказывания, умение слушать и понимать собеседника. Всегда нужно стремиться пополнять словарный запас детей синонимами, антонимами в процессе лексико-грамматических игр и пр.
Помните: обучение грамоте –ответственный период в жизни ребенка. И то, насколько благополучно он будет проходить, во многом зависит от вас вашего терпения, доброжелательности и ласки. Проявляйте истинный интерес ко все му, что связано с обучением. Ни в коем случае не допускайте грубого «нажима»,бестактности и других негативных моментов в общении с будущим учеником. Дайте ребенку поверить в себя. Пусть он от занятия к занятию чувствует свой успех, делает какие – то маленькие открытия для себя и с радостью идет на каждое занятие. Пусть он думает, проявляет инициативу, творчество, старайтесь идти от желаний ребенка и не подавляйте его своей ученостью!
