История и философия науки (стр. 4 )

Наука как основа инновационной деятельности в современном обществе

Интеллектуальная собственность, ее виды, формы, методы оценки и механизм реализации. Научно-технический потенциал общества и государства (НТП), его основные составляющие, методы их измерения и оценки. Научно-техническая политика развитых стран, ее основные задачи, формы и методы реализации. Основные организационные структуры современного национального НТП (национальные исследовательские программы, государственные научные центры и лаборатории, университеты, регионы науки, технополисы, технопарки, кооперативные исследовательские и инновационно-технологические центры и др.) и особенности их функционирования. Структура и динамика НТП  в постсоветской России. Основные задачи и проблемы государственной научно-технической политики современной России.

6. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Лабораторные работы не планируется.

7. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов

Планирование самостоятельной работы студентов

Таблица 4

ОДО

№	Модули и темы	Виды СРС	Объем часов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.	Взаимосвязь философии и науки. Наука и формы ее выражения	Подготовка к опросу	Анализ учебной литературы	6
1.	История и философия науки: теоретические основы	Подготовка к опросу и дискуссии.	Пробное тестирование	6
Всего	12
Модуль 2
3.	Генезис науки и проблемы периодизации ее истории	Подготовка к опросу и дискуссии	Пробное тестирование.	5
4.	Типы научной рациональности	Подготовка к деловой игре.	Конструирование модели классической науки.	5
Всего	10
Модуль 3
5.	Методология научного познания	Подготовка к конференции.	Классифицирование методов -	7
6.	Современное состояние науки: междисциплинарная парадигма и взаимодействие наук	Подготовка к Круглому столу	Презентирование проектов	7
Всего	14
Итого	36

Таблица 4а

ОЗО

№ п/п	Модули и темы	Виды СРС	Объем часов
обязательные	дополнительные
1.	История и методология науки и производства: предметная сфера, круг проблем, функции	Подготовка к опросу	Анализ учебной литературы	6
2.	Рационализм Средневековья и Возрождения	Подготовка к опросу и дискуссии.	Пробное тестирование	6
3.	Классический этап развития научной рациональности	Подготовка к деловой игре.	Конструирование модели классической науки.	6
4.	Неклассический и постнеклассический этапы развития на-учной рациональности	Подготовка к конференции.	Конструирование модели неклассиче-ской науки	6
5.	Основные элементы научного познания.	Подготовка к опросу.	Анализ учебной литературы	20
6.	Основные этапы научного познания. Методология научного познания. Структура научного метода.	Подготовка к опросу, дискуссии	Анализ учебной литературы	20
7.	Характеристика различных парадигм.	Подготовка к опросу.	Конструирование модели парадигмы	21
8.	Теория самоорганизации (синергетика) как парадигма социально-гуманитарного познания	Эссе.	Конструирование модели парадигмы	20
ИТОГО:	105

Критерии оценки СРС:

объем проработанного материала в соответствии с заданием; степень исполнительности (проработанность всех аспектов задания, оформление материала в соответствии с требованиями, соблюдение установленных сроков представления работы на проверку и т. п.); степень самостоятельности, творческой активности, инициативности студентов, наличие элементов новизны в процессе выполнения заданий; качество освоения учебного материала (умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения изученного материала и т. д.); достаточная компетентность автора (студента) в раскрываемых вопросах (Положение о самостоятельной работе студентов в ГОУ ВПО ТюмГУ. Приказ № 000 от 01.01.2001).

8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

8.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Дисциплины ОП	ОК-1	ОПК-1	ПК-5
Инновационные процессы в образовании	+	+	+
Современные проблемы науки и образования	+	+

8.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Таблица 5

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Формулировка компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.)	базовый (хор.)	повышенный (отл.)
ОК-1	Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекуль-турный уровень	Знает современные требования к субъекту воспитательной деятельности и факторы, их обусловливающие	Знает моральные нормы педагогической деятельности	Знает критерии оценки профессионального поведения с позиции профессиональной этики	Лекции, семинары	конспектирование первоисточников
Умеет адекватно оценивать свои интеллектуальные способности	Умеет использовать способы развития интеллектуальных способностей	Умеет ставить перед собой новые интеллектуальные задачи	Лекции, семинары	конспектирование первоисточников
Владеет приемами анализа и оценки своего общеинтеллектуального и общекультурного уровня	Владеет техниками планирования, коррекции и совершенствования своего общеинтеллектуального и общекультурного уровня	Владеет навыками совершенствования своего общеинтеллектуального и общекультурного уровня в условиях ОУ	Лекции, семинары	эссе
ОПК-1	готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности	Знает: возможности профессиональной коммуникации в устной и письменной формах для решения задач профессиональной деятельности	Знает: Различные способы профессиональной коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности	Знает: и творчески реализует возможности и способы профессиональной коммуникации в устной и письменной формах для решения задач профессиональной деятельности	семинары	ситуационные задачи
Умеет: осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности на репродуктивном уровне	Умеет: осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности на продуктивном уровне	Умеет: осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности на творческом уровне	семинары	ситуационные задачи
Владеет: приемами профессиональной коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности на репродуктивном уровне	Владеет: приемами профессиональной коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности на продуктивном уровне	Владеет: приемами профессиональной коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности на творческом уровне	семинары	ситуационные задачи
ПК-5	способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование	Знает Требования к анализу результатов научных исследований, их применению  при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельному осуществлению научного исследования на репродуктивном уровне	Знает Требования к анализу результатов научных исследований, их применению  при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельному осуществлению научного исследования на продуктивном уровне	Творчески применяет знания к анализу результатов научных исследований, их применению  при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельному осуществлению научного исследования на репродуктивном уровне	лекции, практи-ческие занятия	собеседование, тесты
Умеет анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование на репродуктивном уровне	Умеет анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование на продуктивном уровне	Умеет анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование на творческом уровне	практи-ческие занятия	Творческие проекты,  ситуационные задания
Владеет: Навыками анализа результатов научных исследований, их применения  при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельного осуществления научного исследования на репродуктивном уровне	Владеет: Навыками анализа результатов научных исследований, их применения  при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельного осуществления научного исследования на продуктивном уровне	Владеет: Навыками анализа результатов научных исследований, их применения  при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельного осуществления научного исследования на творческом уровне	практи-ческие занятия	Творческие проекты,  си-туационные задания

8.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций