Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП | Биохимия | |
1 семестр | ||
Индекс компетенции | ||
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции | Код компетенции | |
ОПК-5 |
| |
ПК-1 |
|
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ПК-1 | Знает: особенности строения организма человека Умеет: планировать и проводить анализ биохимического состава организма; Владеет: методами лабораторных исследований биохимического состава организма | Знает: особенности строения, жизнедеятельности организма человека Умеет: планировать и проводить анализ биохимического состава организма; осуществлять камеральную обработку собранного материала Владеет: методами лабораторных исследований биохимического состава организма; методами камеральной обработки материала; | Знает: особенности строения, жизнедеятельности организма человека. Особенности физиологии организма. Умеет: планировать и проводить анализ биохимического состава организма; осуществлять камеральную обработку собранного материала и биометрическую обработку данных с применением прикладных статистических программ Владеет: методами лабораторных исследований биохимического состава организма; методами камеральной обработки материала; методами экспериментальных исследований; | лекции, лабораторные работы | УФ-2 ПФ-4 ПФ-5 УФ-13 |
ОПК-5 | Знает: основы биоэтики; общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя Умеет: планировать профессионально этичную и ответственную деятельность в области биологии Владеет: навыками биологически и профессионально этичного и ответственного поведения; навыками грамотной речи | Знает: основы биоэтики; общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя; общую биологическую и специальную терминологию Умеет: планировать и осуществлять профессионально ответственную деятельность в области биологии; создавать и редактировать биологические тексты Владеет: навыками биологически и профессионально ответственного поведения; навыками биологически грамотной речи | Знает: основы биоэтики; общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя; общую биологическую и специальную терминологию, основы влияния нагрузок на организм спортсмена. Умеет: планировать, осуществлять и корректировать профессионально ответственную деятельность в области биологии; создавать и редактировать биологические тексты и методические рекомендации к организации учебных занятий Владеет: умениями целеполагания, планирования, самоконтроля, коррекции своей деятельности, соответствующей нормам биологически и профессионально этичного поведения; навыками биологически грамотной речи | лекции, лабораторные работы | УФ-2 ПФ-4 ПФ-5 УФ-13 |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ-2. Типовые вопросы коллоквиума
Модуль 3.1
Какие из факторов, определяющих характер биохимических изменений при мышечной работе, являются наиболее важными? Что такое кислородный запрос, кислородный дефицит, кислородный долг? В каких единицах измеряются эти показатели? Что такое истинное устойчивое состояние? Дать характеристику вариантов неустойчивого состояния. Что подразумевает понятие «зона относительной мощности»? Какие зоны мощности используются для характеристики мышечной работы по ? Назвать весь спектр используемых в каждой зоне мощности энергетических веществ. Назвать основные эйергетические вещества, обеспечивающие работу в каждой зоне мощности. Перечислить метаболиты, накапливающиеся в организме спортсмена после работы различной мощности. Назвать основные причины утомления, вызванные работой различной мощности.ПФ-4 Типовые тестовые задания для текущего контроля
Модуль 1.1
Тема «Химический состав организмов»
1. Химические элементы, содержащиеся в тканях живого организма в больших количествах:
а) микроэлементы;
б) макроэлементы;
в) металлы;
2. Основные органические соединения тканей организма животного:
а) спирты, фенолы;
б) альдегиды, кетоны;
в) белки, жиры, углеводы;
3. Тело животных состоит из:
а) органических веществ;
б) неорганических веществ;
в) органических и неорганических веществ;
4. Элементарной системой, структурной и функциональной единицей
организма является:
а) клетка;
б) ткань;
в) орган;
5. Содержание химических элементов в организме зависит от многих факторов:
а) вида и возраста животного, типа рациона;
б) времени года, физиологического состояния;
в) всех перечисленных ранее;
6. К неорганическим соединениям относятся:
а) вода и минеральные вещества;
б) белки и углеводы;
в) липиды и углеводы;
Тема «Белки»
1. Белки - .
а) соединения, в молекулах которых содержится гидроксильная группа;
б) высокомолекулярные вещества, в состав которых входят аминокислоты;
в) неорганические вещества;
2. Обязательные элементы, входящие в состав белков
а) углерод, водород, кислород;
б) углерод, водород, кислород, азот;
в) углерод, водород, кислород, сера;
3. Количественная разница между введением с пищей азота и выведением его в виде конечных продуктов обмена, выраженных в одинаковых единицах (г/сут)
а) азотистый баланс;
б) белковая недостаточность;
в) метаболический пул;
4. Азотистый баланс бывает
а) высокий и низкий;
б) прогрессивный и регрессивный;
в) положительный и отрицательный;
5. Основными структурными компонентами белковой молекулы являются
а) минеральные кислоты;
б) аминокислоты;
в) протеины;
6. По химическому составу белки бывают
а) простые и сложные;
б) растворимые и нерастворимые;
в) кислые и основные;
7. Аминокислоты, способные синтезироваться в организме животных из других соединений
а) незаменимые;
б) заменимые;
в) резервные;
8. Заменимые аминокислоты
а) аланин, глицин, тирозин;
б) триптофан, валин, лейцин;
в) метионин, фенилаланин, лизин;
9. Комплекс реакций образования мочевины из карбамилфосфорной кислоты
а) цикл Кребса;
б) дезаминирование;
в) орнитиновый цикл;
10. Легкомобилизуемые при необходимости тканевые белки, которые после гидролиза под действием тканевых протеиназ служат поставщиками аминокислот, необходимых для синтеза ферментов, гормонов и др.
а) резервные;
б) первичные;
в) эндогенные;
11. Конечный продукт обмена белков у всех сельскохозяйственных животных (кроме птицы)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
