Успех развития промышленных узлов, в особенности вновь формирующихся, во многом определяется состоянием развития их инфраструктуры. В промышленных узлах Хакасии в анализируемый период различные объекты инфраструктуры находились на разных этапах развития.
Так, транспорт и электрические сети уже тогда выполняли свое предназначение.
Существующая транспортная система в основном соответствовала требованиям развития хозяйства промышленных узлов, области и всего Саянского ТПК.
Разумеется, возрастающий объем перевозок за счет грузопотоков, создаваемых новыми производствами, требовал укрепления материальной базы всех видов транспорта, усиления пропускной способности по отдельным участкам и направлениям. В целом же обеспеченность комплекса транспортом и наличие резервов пропускной способности по отдельным звеньям транспортной сети благоприятствовала развитию хозяйства промышленных узлов.
Действующая система электропередачи была создана в основном в 1960-1970 гг. и продолжала развиваться ускоренными темпами. Выбор направлений потоков электроэнергии, строительство ЛЭП и сети подстанций проводилось под воздействием формируемой схемы размещения производства и расселения внутри Саянского ТПК и учета внешних потребителей.
Иной подход наблюдался в развитии таких объектов инфраструктуры, как системы тепло и водоснабжения, связи, баз и складского хозяйства торговли и общественного питания и т. д.
Министерства и ведомства, ведущие промышленное строительство в узлах, обращали внимание, прежде всего, на развитие основного производства.
Капитальные вложения на инфраструктурные объекты выделялись по остаточному принципу. Сказывалось и то, что в тот период проектирующие организации не успевали вести своевременную и качественную разработку документации по обще узловым объектам. В результате в развитии промышленных узлов появлялись диспропорции.
Особенно это было характерно для производства и распределения тепловой энергии.
В промышленных узлах в то время работали с перегрузкой многие десятки отопительных и промышленных котельных. В подавляющем их большинстве действовало маломощное оборудование, часть котельных была размещена в пристроенных, приспособленных помещениях, не было пыле-газо-улавливающих установок, химической водоочистки, углеподача и золоудаление осуществлялась вручную.
Понятно, что все эти мелкие котельные загрязняли атмосферу, пережигали уголь и не могли обеспечить необходимых потребностей в тепле и горячей воде. Проблема дефицита тепла могла быть устранена с вводом в эксплуатацию мощных районных котельных.
Теплоснабжение в Черногорском промышленном узле осуществлялось от 23 отопительных и 22 промышленных котельных.
По генеральной схеме промышленного узла, утвержденной Госстроем СССР, Министерство нефтеперерабатывающей и нефтехимической промышленности СССР должно было выделить средства на строительство крупной котельной и прокладку инженерных коммуникаций по титулу завода асбестотехнических изделий. Однако завершение строительства завода неоднократно откладывалось, а это означало, что в необходимые сроки не могла быть введена в эксплуатацию и котельная, мощности которой частично предполагалось использовать в уже застраиваемом жилом микрорайоне и в отдельных обще-узловых объектах.
Итак, несмотря на имеющиеся недостатки и проблемы, Черногорский промышленный узел в исследуемом периоде активно развивался. Его образование в основном было связано с размещением крупных промышленных предприятий союзного и республиканского (РСФСР) значения. Эти предприятия оказали большое влияние на формирование эффективной структуры узла и быстрый рост производства.
Постепенно складывалась хозяйственная специализация узла, одновременно развивались отрасли промышленности внутриузлового и областного значения и инфраструктура. Однако степень развитости этой группы предприятий и отраслей инфраструктуры была еще недостаточной.
В Черногорском промышленном узле нужно было завершить строительство предприятий отраслей специализации, освоить их мощности и продолжить совершенствование структуры промышленного узла путем наращивания производств внутриузлового и внутриобластного значения.
Литература:
1. КЕПС – СОПС. Этапы становления и развития. Научное издание. Отв. за выпуск: проф. – М., 1997.
2. Материалы Хакасского областного статистического управления за 1971-1975 гг. и за 1976-1980 гг.
О мерах по расширению использования возможностей
музеев Хакасии в образовательной деятельности.
,
директор ГБОУ РХ ДОД «РЦДОД.
Отличительной особенностью культурной жизни Хакасии в 1950-1989 г. г. стало развитие общественных, школьных музеев. В настоящее время в Республике Хакасия количество государственных, муниципальных музеев составило 22 единицы, школьных - 99 единиц, которые ежегодно посещают более 400 тыс. ч., из них школьников - 250 тыс.
Анализ деятельности музеев Хакасии свидетельствует, что они использовали разнообразные формы просветительной работы. При этом творчески работающие музеи стремились дополнить традиционные лекции, экскурсии и встречи эмоциональными фрагментами, обращёнными к личности земляка, родному селу, городу, предприятию.
Опыт проведения музейных уроков показал, что знакомство с успешными, социально-активными жителями Хакасии способствует формированию образов активной, созидательной, результативной жизни в сознании молодёжи.
Идея музея всегда трактовалась как идея просветительского толка. Соответственно, все музеи Хакасии - и государственные, и ведомственные, и школьные имеют общую родовую основу.
Примечателен опыт музея истории г. Черногорска, где на протяжении 10 лет работал факультет краеведческих знаний, знакомивший учащихся, преподавателей школ с историко-культурным наследием Хакасии и Юга Красноярского края.
Музей обладает мощным образовательным потенциалом. Именно это делает его объектом пристального внимания со стороны педагогов. Для педагога сегодня музей представляет безусловную ценность, в качестве эффективной возможности вовлечения учащихся в процесс воспитания толерантности, уважительного отношения к культурам других народов, историко-культурному наследию Хакасии, формированию исторического самосознания и чувственного восприятия окружающего мира, ценностных качеств, развития творческих способностей ребёнка.
В настоящее время муниципальные музеи Хакасии проводят краеведческие театрализованные экскурсии, музейные уроки, встречи, организуют выставки детских работ, а также разрабатывают воспитательные мероприятия, осуществляют помощь и поддержку в оформлении школьных музеев и комнат.
Школьные музеи Хакасии решают несколько задач:
-знакомство с практикой и теорией музейного дела;
- организация исследовательской деятельности; приобщение к национальным и мировым культурным традициям; приобретение знаний по истории России, Хакасии.
В школьных музеях Хакасии созданы лекторские группы из числа учащихся, проводятся литературно-исторические вечера, встречи поколений, организуются профильные конкурсы, акции «Милосердия», оформляются стационарные, передвижные выставки.
Для использования большего образовательного потенциала необходимо обеспечить взаимодействие педагогов и музейных работников, а именно:
- специальную подготовку учащихся к восприятию музейного материала;
-организацию экскурсий с учётом необходимости ограничения, дозирования музейной информации;
-разработку экскурсий по определённым образовательным программам;
- обеспечение организации деятельности детей в музеях; расширение тематики экскурсий в соответствии с потребностями учебных заведений, согласно требованиям ФГОС; введение новых интерактивных экскурсий и музейных занятий; проведение круглых столов по вопросам совершенствования совместной деятельности преподавателями исторических, научно-естественных дисциплин. Практика работы с музеями показывает, что государственные, ведомственные музеи Республики Хакасия не имеют долгосрочных программ работы со школьной аудиторией. Художественные галереи должны стать центрами, в которых сочетание традиции инновации станет условием развития художественного мышления, творчесю возможностей молодого поколения. Создание творческих молодёжных мастерских - лабораторий (молодых художнике дизайнеров, журналистов, фотографов) на базе абаканской картинной галере муниципальных музеев Хакасии, будет способствовать созданию творческо пространства, в котором способности молодых людей будут востребованы и реализовань.
Памятные знаки Февральской революции 1917 года
в фондах ХНКМ им. .
,
главный хранитель ХНКМ им. Кызласова.
В ХНКМ им. JI. P. Кызласова имеется значительная коллекция наград - орденов и медалей. В большей степени это награды советского времени, о которых мы в большей степени хорошо знаем, видя их во время праздников на груди своих близких и ветеранов. Однако о досоветских наградах мы знаем в большинстве понаслышке. И довольно часто путаем награды и памятные медали и жетоны. Наградами награждались, а памятные медали и жетоны вручали или дарили в честь ознаменования
какого-либо события.
Памятные медали жетоны.
Традиция памятных медалей и жетонов давняя. В России памятные медали и жетоны появились в первой половине 18 векаи в основном были посвящены победам русского оружия, позже появились коронационные памятные медали. В 19 веке появилось большое разнообразие памятных медалей. К важным историческим событиям - юбилеям битв, министерств, к открытиям памятников правительство России выпускало памятные медали и жетоны, которые вручались участникам событий, организаторам празднеств.
Перед вами памятные медали дореволюционной России. Вот «Народная» медаль «В воспоминание событий, совпадающих с 1000- летием России» 1862 г. При правлении императором Александром 2 изготовлены медали в честь присоединении Амурской области, уничтожения монополий, введения народного образования, освобождения крестьян, Кавказ, улучшение быта солдат, преобразование админист., выборное дело, гласное судопроизводство, уничтожение телесного наказания.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
