Психология профессионального образования Учебно-методический комплекс. Рабочая программа (стр. 3 )

  ЗАНЯТИЕ  1

Тема: ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОТРАСЛЬ

ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Вопросы:

Предмет и задачи психологии профессионального образования: Методы психологии профессионального образования; Психология профессионального образования как наука и как учебная дисциплина; Место психологии профессионального образования в системе наук.

ЗАНЯТИЕ 2

Тема: ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

Вопросы:

Роль социальной ситуации развития в становлении психики: Роль ведущей деятельности в становлении психики: Подходы к возрастной периодизации психического развития. Периодизация психического развития;

  4. Особенности развития в различные возрастные периоды: младенческий, ранний, дошкольный, младший школьный, подростковый, юношеский, молодость, зрелость, старость:

Динамика и закономерности психического развития.

ЗАНЯТИЕ 3

Тема: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Вопросы:

1. Психологические особенности современных подростков и юношей:

Социальный статус учащихся учреждений начального профессионального образования Способности современных подростков и юношей: Проблемы девиантного поведения в подростковом и юношеском возрасте;

ЗАНЯТИЕ 4

Тема: ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ РАБОЧЕГО

Вопросы:

1. Факторы и движущие силы, влияющие на становление личности;

2.        Стадии профессионального становления;

3. Кризисы в профессионально становлении личности, профессиональные деструкции; профилактика психического здоровья в условиях профессиональной деятельности;

4.        Взаимодействие индивидного, личностного и  профессионального развития человека.

ЗАНЯТИЕ 5

Тема: ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Вопросы:

1.         Понятие и структура учебной деятельности, характеристика учебной деятельности;

2.        Проблемное поле учебно-профессиональной деятельности: модели учебно-профессиональной деятельности, компетентностный подход к профессиональном) образованию, основные психологические концепции обучения;

Психолого-педагогические основы учебно-профессиональной деятельности: личностно развивающее обучение, ценностно-смысловая направленность учебно-профессиональной деятельности, концептуальные положения личностно развивающего профессионального образования; Содержание развивающего профессионального образования: нормативное обеспечение, ключевые конструкты, личностно-развивающее содержание профессионального образования: Технологии профессионального образования: организационно-деятельностные игры, контекстно-компетентностное обучение, метод проектовнаправляюшие тексты и пр.

ЗАНЯТИЕ 6

Тема: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Вопросы:

Формирование знаний о профессиональном обучении; Формирование трудовых навыков; Развитие сенсомоторных ключевых компетенций; Формирование  профессионально  ориентированных  умений  в  процессе профессионального обучения

ЗАНЯТИЕ 7

Тема: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ

Вопросы:

Принципы воспитания; Основные направления внеучебной деятельности; Личностно ориентированное социально-профессиональное воспитание; Психологическое сопровождение социально профессионального воспитания.

ЗАНЯТИЕ 8

Тема: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Вопросы:

Психология профессионально ориентированной деятельности: Логико-смысловая модель профессионально ориентированной личности: Профессиональное образование как фактор развития личности: Формы непрерывного профессионального образования.

ЗАНЯТИЕ 9

Тема:ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Вопросы:

1. Психологические особенности личности педагога профессиональной школы;

2. Психологические требования к личности педагога;

3. Общие способности педагога профессионального образования;

4. Специальные способности педагога профессионального образования.

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

№	Тема лабораторной работы
1	Изучениепрофессиональнойготовности обучаемых
2	Дифференциально-диагностический опросник Климова
3	Взаимосвязь типа личности и темперамента со сферой профессиональной деятельности
4	Определение направленности «на себя» - «на дело» - «на взаимодействие» (профессиональная мотивация)
5	Социально-психологическая профессиональная адаптация (психологическая профессиональная адаптация)

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Учебным планом не предусмотрено. 

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	Введение в психологию профессионального образования	Собеседование, ответ на семинаре	Тест, реферат, терминологический диктант	1,2	12	0-30
Всего	12	0-30
Модуль 2
Возрастные и профессиональные особенности становления личности специалиста	Собеседование, ответ на семинаре	Практикоориентированные задания, тест, реферат	3,4	15	0-10
Особенности учебно-профессиональной деятельности	Собеседование, ответ на семинаре	Практикоориентированные задания, тест, реферат	5,6	15	0-10
Психология личности педагога профессионального обучения	Собеседование, ответ на семинаре	Практикоориентированные задания, тест	7,8	15	0-10
Всего	45	0-30
Модуль 3
Диагностика и прогнозирование развития личности рабочего	Лабораторная работа	-	9,10	15	0-40
Всего	15	0-40
Итого	72	0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

Теоретические вопросы

Понятие психологии профессионального образования Проблемное поле психологии профессионального образования Связь психологии профессионального образования с другими науками Задачи психологии профессионального образования Смыслообразующие понятия психологии профессионального образования История становления психологии профессионального образования в России и зарубежом Методы психологии профессионального образования Факторы профессионального становления личности Психологические новообразования и их значение в профессиональном становлении личности Роль социальной ситуации развития в становлении личности Роль ведущего вида деятельности в становлении личности Возрастные особенности становления личности по и Механизмы и движущие силы профессионального становления личности Психологические особенности учащихся профессиональной школы Личностное и профессиональное самоопределение в подростковом и юношеском возрасте Профессиональное становление личности рабочего Стадии профессионального становления личности Кризисы профессионального становления личности Профессионально обусловленные деструкции и деформации личности Общая характеристика учебной деятельности Учебно-профессиональная деятельность и ее особенности Психологические аспекты профессионального обучения Воспитание в профессиональном образовании Психолого-педагогические основы развивающего профессионального образования Содержание развивающего профессионального образования Технологии развивающего профессионального образования Мониторинг профессионально-образовательного процесса и профессионального развития личности Психологическая структура профессионально-педагогической деятельности Функции профессионально-педагогической деятельности Содержание профессионально-педагогической деятельности Формы подготовки профессионально-педагогических работников Психологические особенности личности педагога профессиональной школы Психологические требования к личности педагога профессионального обучения Общие и специальные способности педагога профессионального образования Личностно-ориентированное педагогическое взаимодействие Психологические особенности личности педагога профессиональной школы Личностно ориентированное педагогическое взаимодействие Инновации в профессионально-педагогическом образования Стили педагогического общения, управление психологическим состоянием в условиях общения Стратегия и технология общения Способы самопознания и самодеятельности человека Система психологических средств организации взаимодействия Диагностика развития личности рабочего Прогнозирование развития личности рабочего

Практикоориентированные задания (комплексные ситуационные задания)

Заполните таблицы

Таблица 1. - Проблемное поле психологии профессионального образования на разных стадиях профессионального становления личности

Стадии профессио­нального становления	Психологически обусловленные образовательные проблемы
Оптация
Профессиональная подготовка
Профессиональная адаптация
Профессионализа­ция
Профессиональное мастерство

Таблица 2. - Ценностно-смысловая направленность ведущих концепций образования