МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им.
(филиал) Тюменского государственного университета
Кафедра педагогики и психологии
ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)
профиля подготовки Экономика и управление
заочной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 01.01.2001
Содержание: УМК по дисциплине Психология профессионального образования для студентов направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) профиля подготовки Экономика и управление заочной формы обучения.
Автор(-ы):
Объем 44 стр.
Должность | ФИО | Дата согласования | Результат согласования | Примечание |
Заведующий кафедрой педагогики и психологии | 15.10.2015 | Рекомендовано к электронному изданию | Протокол заседания кафедры от 01.01.2001 № 2 | |
Председатель УМС филиала ТюмГУ в г. Ишиме | 11.11.2015 | Согласовано | Протокол заседания УМС от 01.01.2001 № 3 | |
Директор ОИБ | 11.11.2015 | Согласовано |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им.
(филиал) Тюменского государственного университета
Кафедра педагогики и психологии
ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)
профиля подготовки Экономика и управление
заочной формы обучения
Тюменский государственный университет
2015
Психология профессионального образования. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) профиля подготовки Экономика и управление заочной формы обучения. Ишим, 2015, 44 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Психология профессионального образования (указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и психологии.
Утверждено директором ИПИ им. (филиал) ТюмГУ.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: к. п.н., доцент
Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© ИПИ им. (филиал) ТюмГУ, 2015.
© , 2015.
Ф. И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
Пояснительная записка: Цели и задачи дисциплины (модуля)Цель:
обеспечить теоретическую и практическую подготовку специалистов, обладающих знаниями в области психологии профессионального образования, формирование представлений о психологических особенностях и закономерностях становления и развития личности рабочего (специалиста), обеспечение профессионально-педагогической и учебно-профессиональной деятельности. Познакомить с научно-исследовательскими методами работы в области психологии профессионального образования. Профессиональное образование определяется как процесс и результат профессионального становления и развития личности.
Задачи:
повышение общей и психологической культуры студентов; овладение понятийным аппаратом дисциплины, характеризующим специфику психологии профессионального образования; формирование у студентов психологических знаний, умений и качеств, необходимых педагогу профессиональной школы; знакомство с психологической характеристикой личности на разных этапах профессионального становления; формирование умения выявлять проблемы в профессиональном становлении личности (кризисы, стрессы, выгорание), осуществлять их профилактику и коррекцию; формирование профессионально важных качеств личности, рассмотрение психологических закономерностей овладения профессиональными знаниями, умениями, навыками; рассмотрение особенностей деятельности и личности педагога профессионального образования; вооружение студентов методами исследования профессионального образования и профессиональной психодиагностики; заложение основ психологической культуры будущего педагога; способствование познанию студентами себя и стимулировать их самовоспитание и саморазвитие.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Психология профессионального образования» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3), модуля 3. Методология и методы психолого-педагогической деятельности.
Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения учебных курсов цикла дисциплин Б.3. «Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся», «Психолого-педагогическая диагностика», «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности», «Психология развития», «Практикум по профессиональной ориентации», «Возрастно-психологическое консультирование (с практикумом)», «Методы коррекционно-развивающей работы психолога», «Методы психологического исследования (с практикумом)»: способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1), готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2), способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4), способен формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности (ПКПП-8), способен использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности (ПКПП-10), способен проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПКПП-11), готов проводить комплекс мероприятий по профилактике нарушений психического и психологического здоровья обучающихся и педагогических работников (ПКПП-12), способен проводить консультации педагогических работников, родителей по вопросам развития обучающихся и совершенствования профессиональной компетентности педагогов (ПКПП-13).Для изучения дисциплины «Психология профессионального образования» студенты должны знать: подходы к определению понятий: самоопределение, профессиональная ориентация, диагностика, консультирование, коррекция, профессиональная этика; диагностические методы и методики психолого-педагогической деятельности, профессиональной ориентации; возрастные особенности становления личности в онтогенезе;техники организации встречи клиента, приглашения к сотрудничеству, техниками нерефлексивного слушания, ободрения и успокаивания, техниками рефлексивного слушания, приемами осмысления рассказа клиента, техникой ведения диагностической беседы; навыками составления отчетной документации по ведению и результатам консультирования; методы коррекционной и развивающей работы; уметь: использоватьпонятия самоопределение, профессиональная ориентация, диагностика, консультирование, коррекция, профессиональная этика; проводить диагностические методы и методики психолого-педагогической деятельности, профессиональной ориентации; учитывать возрастные особенности становления личности в онтогенезе; применять техники организации встречи клиента, приглашения к сотрудничеству, техники нерефлексивного слушания, ободрения и успокаивания, техники рефлексивного слушания, приемы осмысления рассказа клиента, техники ведения диагностической беседы; навыки составления отчетной документации по ведению и результатам консультирования; адекватно применять методы коррекции и развития; владеть: понятиями самоопределение, профессиональная ориентация, диагностика, консультирование, коррекция, профессиональная этика; техникой проведения диагностических методов и методик психолого-педагогической деятельности и профессиональной ориентации; навыками учёт возрастных особенностей становления личности в онтогенезе; техниками организации встречи клиента, приглашения к сотрудничеству, техниками нерефлексивного слушания, ободрения и успокаивания, техниками рефлексивного слушания, приемами осмысления рассказа клиента, техниками ведения диагностической беседы; навыками составления отчетной документации по ведению и результатам консультирования; методами коррекционной и развивающей работы.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | … | |
Психология развития | * | * | * | * | * | - | - | - | - |
Практикум по профессиональной ориентации | - | - | * | * | * | - | - | - | - |
Методы психологического исследования (с практикумом) | * | * | * | - | - | - | - | - | - |
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
