Авторами программы являются:

Заместитель заведующего по УВР  – 

Инструктор по ФИЗО  – 

Тип программы:

Оздоровительная и физически развивающая

Нормативно-правовое обеспечение рабочей программы


Цели и задачи реализации рабочей программы дополнительного образования в рамках студии оздоровления и физического развития «Аквапузики».

Цель: закаливание и укрепление детского организма, обеспечение всестороннего физического развития. А так же получение знаний техники безопасности на водоемах, умений и навыков прикладного плавания.

Для достижения данной цели формируются следующие  задачи:

Первая младшая группа

    познакомить детей с основными правилами безопасного поведения на воде (на открытых водоемах, в бассейне); вызвать у малышей эмоциональный отклик и желание участвовать в подвижный играх и игровых упражнениях;
    учить детей активно выполнять упражнения вместе с воспитателем; приучать ребят в движении реагировать на сигналы; способствовать сокращению периода адаптации к воде; обучить различным видам движения в воде; содействовать становлению морально-волевых качеств (смелость,

настойчивость);

    воспитывать самостоятельность.

Вторая младшая группа

Формировать у детей:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    навыки плаванья; умения владеть своим телом в непривычной среде; навыки личной гигиены; бережное отношению к своему здоровью.

Учить детей:

    согласовывать свои действия с действиями сверстников; реагировать на сигнал и действовать в соответствии с ним; начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп.

Данная программа предусматривает построение процесса обучения по спирали с усовершенствованием на каждом этапе до качественно нового уровня знаний. Один и тот же учебный материал для различного возраста обучаемых и на разных годах обучения может использоваться в различных пропорциях.

1.1.2. Принципы разработки программы

СИСТЕМАТИЧНОСТЬ. Занятия плаванием должны проводиться регулярно, в определенной системе. Следует учитывать, что регулярные занятия дают несравненно больший эффект, чем эпизодические.

ДОСТУПНОСТЬ. Объяснение и показ упражнений инструктором по плаванию, их выполнение и физическая нагрузка должны быть доступны детям.

АКТИВНОСТЬ. Известно, что основной формой деятельности дошкольников является игра. Исходя из этого, необходимо применять как можно больше игр и игровых упражнений. Это позволит разнообразить занятия, повысить активность детей и сделать интересным процесс обучения.

НАГЛЯДНОСТЬ. Что бы обучение проходило успешно, любое объяснение сопровождайте показом упражнений. Полезны в обучении наглядные пособия – рисунки, плакаты и т. д

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ и ПОСТЕПЕННОСТЬ. При обучении детей плаванию простые и легкие упражнения должны предшествовать более сложным и трудным. Не следует форсировать разучивание большого количества новых движений. К ним приступать только после хорошего освоения, правильного и уверенного выполнения предыдущих.

1.2. Планируемые результаты (целевые ориентиры) освоения рабочей программы дополнительного образования в рамках студии оздоровления и физического развития «Аквапузики».


Возраст

Должен знать

Результат работы:

Первая младшая группа
    Правила поведения в бассейне
    Выполнение простейшие специальные упражнения и комплексы на суше; самостоятельный вход в воду; опускание лица в воду; погружение в воду с головой  с задержкой дыхания; умение передвигаться в воде по дну бассейна разными способами; умение делать выдох в воду, на воду (через рот, на игрушку, непосредственно в воду в ограниченном пространстве.

Вторая младшая группа
    Сведения о пользе занятий плаванием, правила поведения в бассейне, душе, раздевалке, на воде; некоторые свойства воды.
    Выполнять многообразные выдохи в воду; Выполнять «звёздочку» на груди и на спине с двумя нарукавниками, с одним нарукавником, без нарукавников; выполнять скольжение на груди и на спине с доской в руках и без доски; Выполнять движения руками брасом – ногами кролем, руками  дельфином – ногами кролем на груди, кролем на спине и кролем на груди с произвольным дыханием, на задержке дыхания с выдохом в воду.


  1.2.2.Система оценки результатов освоения рабочей программы дополнительного образования в рамках студии хореографического искусства «Солнышко».

Цикличность:

2 раза в учебный год (октябрь/май)

Основа: оценка эффективности педагогических действий с целью корректировки дальнейшего планирования.

Оценка плавательной подготовленности дошкольников по мере решения конкретной задачи.


Возрастная группа

Задача

I младшая

(1 этап)

Научить, не бояться воды, самостоятельно входить в нее, безбоязненно играть и плескаться.

II младшая

(2 этап)

То же, что и в первой младшей группе, а также делать попытки лежать на воде, делать выдох на границе воды и воздуха.

Контрольное тестирование

Навык плавания

Контрольное упражнение

Ныряние

Погружение лица в воду.

Погружение головы в воду.

Продвижение  в воде

Ходьба вперед и назад (вперед спиной) в воде глубиной до бедер или до груди с помощью рук.

Бег (игра «Догони меня», «Бегом за мячом»).

Упражнение «Крокодильчик».

Выдох в воду

Вдох над водой и выдох в воду.

Прыжки в воду

Выпрыгнуть вверх из приседа в воде глубиной до бедер или до груди.

Лежание

Лежать на воде вытянувшись в положении на груди  и на спине.

Скользить по поверхности воды.

При оценке двигательных навыков детей, вводятся следующие обозначения.

    Высокий уровень – означает правильное выполнение, т. е. навык сформирован, автоматизирован. Ребенок сам выполняет упражнение. Средний уровень  – говорит о промежуточном положении, т. е. недостаточно правильном выполнении упражнения. Ребенок выполняет с помощью. Низкий уровень – указывает на неправильное выполнение движения. Ребенок не выполняет упражнение.

Двигательные

умения

Уровень выполнения

Критерии оценки

(I этап)

Преодоление

водобоязни

В

Ребёнок охотно входит в воде – не боится её

С

Ребёнок ведёт себя скованно и нерешительно

H

Ребёнок вздрагивает при попадании на него брызг, готов вот-вот расплакаться


Передвижение в воде по дну бассейна

В

Ребёнок умеет передвигаться по дну бассейна разными способами, проявляет стойкий интерес к физическим упражнениям; в состоянии переносить основные упражнения в самостоятельную деятельность на суше и в воде

С

Ребёнок владеет основными элементами техники большинства движений, способен самостоятельно выполнять предварительно показанные педагогом упражнения

Н

Ребёнок допускает существенные ошибки в технике движений.  Не соблюдает темп и ритм. Действует непосредственно по показу педагога на суше и в воде


Погружение в  воду

В

Ребёнок погружается в воде с опорой и без опоры


С

Ребёнок владеет основными элементами техники большинства движений, способен самостоятельно выполнить упражнения на основе предварительного показа

Н

Ребёнок допускает существенные ошибки в технике движений. Не соблюдает заданный темп и ритм. Действует непосредственно по показу педагога

Лежание в воде

В

Лежит в воде на груди и на спине при различных положениях рук, ног

С

Ребенок владеет основными  элементами техники большинства движений, способен самостоятельно выполнять упражнения на основе предварительного показа

Н

Ребенок допускает существенные ошибки в технике движений; не соблюдает темп и ритм; действует непосредственно по показу педагога на суще и в воде

Выдох в воду

В

Делает выдох перед собой в воздух, на воду, на игрушку, непосредственно в воду (в обруч) до появления пузырей

С

Ребенок владеет основными элементами техники большинства движений, способен самостоятельно выполнять упражнения на основе предварительного показа

Н

Ребенок допускает существенные ошибки в технике; не соблюдает заданный темп и ритм; действует непосредственно по показу педагога

Движение ногами

В

Выполняет движения ногами (упражнения «Фонтан»)

С

Ребенок владеет основными элементами техники большинства движений, способен самостоятельно выполнять упражнения на основе предварительного показа

Н

Ребенок допускает существенные ошибки в технике движений; не соблюдает заданный темп и ритм; действует непосредственно по показу педагога на суше и в воде


II. Содержательный раздел.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4