Применение ИКТ в работе по познавательному развитию детей

воспитатель

Применение ИКТ в работе по познавательному развитию детей

Существуют различные компьютерные средства,  которые можно с успехом применять при обучении детей дошкольного возраста: проекторы, интерактивные доски, столы.

Использование ИКТ с целью познавательного развития способствуют решению следующих задач:

Сенсорное развитие – определение  цвета, величины, формы предметов; формирование навыков группировки предметов по сенсорным признакам;

Развитие познавательно-исследовательской деятельности – предоставление на компьютере рисунков, схем, по образцов для построек;

Формирование элементарных математических представлений – овладение навыками сравнения групп предметов (по длине, ширине, высоте, толщине), счета, ориентировки в пространстве; в частях суток днях недели, временах года.

Ознакомление с социальным миром – презентации и видеофильмы помогут расширить представления о человеке, о предметах и явлениях  окружающего мира; о культуре быта, рукотворном мире, своем городе, стране;

Ознакомление с миром природы – презентации и видеофильмы помогут расширить  представления о живой и неживой природе,

Основные направления применения ИКТ для работы с дошкольниками:

1. Формирование информационно-коммуникационной культуры детей,  т. е. с  целью приобщения детей к современным техническим средствам. Важно стать для ребенка проводником в мир новых технологий, сформировать основы информационной культуры личности ребенка.

Начиная осваивать работу с проектором и интерактивной доской мы столкнулись с тем фактом, что дети боятся этой техники, они с ней не знакомы, т. к. многие родители придерживаются строгих ограничений по использованию компьютера детьми.

2. ИКТ как средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний.

Образовательная деятельность  в детском саду имеет должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями. При этом компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его.

Интерактивные игровые средства позволяет создавать программа PowerPoint.

Выделяют  виды занятий с использованием ИКТ.

1. Занятие с мультимедийной поддержкой.

А) Для проведения таких занятий необходим один персональный компьютер (ноутбук), мультимедийный проектор, колонки, экран.

Целями такого занятия  могут быть

представления развивающей и обучающей информации; закрепление полученных знаний (используются дидактические игры).

Важным правилом при организации таких занятий является периодичность их проведения.

Использование мультимедийной презентаций позволяет сделать занятие эмоционально окрашенными, интересными, являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом.

Например, использование презентаций на занятиях по математике, ознакомлении с окружающем миром обеспечивает активность детей при рассматривании, обследовании и зрительном выделении ими признаков и свойств предметов, формируются способы зрительного восприятии, обследования, выделения в предметном мире качественных, количественных и пространственно-временных признаков и свойств, развиваются зрительное внимание и зрительная память.

Б) Занятие с использованием ИД

Нашим коллективом, только начинающим осваивать работу с проектором и интерактивной доской ПОКА чаще всего применяется самый простой способ работы с ней - использования ее для демонстрации презентаций.

Интерактивная доска позволяет писать и рисовать на ней электронными чернилами и сохранять все сделанные записи. Особенность интерактивной доски SMART – тактильное управление, которое помогает реализовывать различные стили обучения, в том числе и работу с детьми с ограниченными возможностями. Доска реагирует на прикосновение пальца как нажатие компьютерной мыши. Большая площадь поверхности доски SMART Board превращает совместную деятельность с детьми в динамичную и увлекательную игру. Используя крупные яркие изображения, передвигая геометрическими фигурами и различными объектами просто пальцами, дети становятся интерактивными участниками процесса «живого» обучения.

На занятиях по ознакомлению с окружающим миром наши дети средней группы могут смотреть обучающие видео-файлы, рисовать как на обычной доске,  выполнять различные задания, подготовленные воспитателями.

Работа с интерактивной доской имеет свои особенности. Занятие, включающее деятельность детей у доски, познавательную беседу, игру, гимнастику для глаз и физминутку длится от 20 до 25 минут. При этом использование экрана для непосредственной деятельности детей не более 7-10 минут. Материал должен тщательно подбираться в соответствии с возрастом детей.

       2.  Диагностическое занятие.

Для проведения таких занятий требуются специальные программы, что встречается мало, или вообще не существует по некоторым общеобразовательным программам. Но разработка таких компьютерных программ – это дело времени. С помощью средств прикладных программ можно разработать тестовые задания и использовать их для диагностики.

Внедрение информационных технологий имеют преимущества перед традиционными средствами обучения:

ИКТ передают информацию быстрее. Подача материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес к деятельности; Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Применение ИКТ обеспечивает наглядность, компьютер несёт в себе образный тип информации, понятный детям, которые пока в совершенстве не владеют техникой чтения и письма; Осуществление полисенсорного восприятия материала, включаются три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная. Слайд-шоу и видеофрагменты позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, вот идёт дождь. Можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т. д.). Использование информационных технологий побуждает детей к поисковой исследовательской деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями;

Даже самая совершенная компьютерная программа, не может заменить высококвалифицированного специалиста. Это лишь средства, вспомогательный обучающий материал.