Бисероплетение (стр. 3 )

При разработке программы автором были изучены рекомендации по обучению данному виду декоративно-прикладного творчества в современной литературе, обобщён свой опыт проведения занятий, учтены рекомендации по организации и проведению занятий объединения.

4. ГАРМОНИЯ

Руководитель - педагог дополнительного образования , высшая квалификационная категория.

Всего 432 часа. Возраст детей:11-16 лет.
Объединение «Гармония» создано на базе МБОУ СШ №76.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Гармония» рассчитана на 2 года обучения:

1год обучения 2 год обучения

(2 раза х 2 часа х 36 недель) (2 раза х 2 часа х 36 недель)

216 часов 216 часов

12-14 лет 14-16 лет

В первый год обучения происходит формирование системы знаний по разделам: история возникновения костюма, стилистика современной одежды технология обработки и пошива поясных изделий.

Во второй год обучения формируется система знаний по разделам: основы визажистики, уход за кожей, технология обработки и пошива плечевых изделий.

Цель программы – получение знаний в области технологии пошива одежды, стилистики одежды, истории возникновения костюма.
Научить детей умения гармонично сочетать одежду, макияж, прическу, корректировать недостатки лица и фигуры, познакомить с основными принципами ухода за кожей лица, тела, волосами – главная задача объединения «Гармония» и главное отличие других программ, где детей учат просто шить.

Занимаясь в объединении, учащиеся расширяют знания и совершенствуют навыки в области конструирования, моделирования, технологической обработки изделий. Узнают о возникновении, развитии одежды, знакомятся с направлениями современной моды, стилями, силуэтами, приобретают умения в подборе тканей для изделий. На основе изучения законов композиции и цветосочетания учатся выполнять эскизы моделей. Знакомятся с такими понятиями, как «красота», «гармония», «силуэт». Учатся с помощью одежды скрывать свои недостатки и подчеркивать достоинства. Учащиеся приобретают умения и навыки по уходу за кожей лица, тела, волосами. Учатся гармонично сочетать одежду, макияж, прическу; видеть красоту и прелесть в окружающей нас жизни.

Занятия проводятся в кабинете, оборудованном швейными машинами, раскройными столами, доской. Кабинет должен быть хорошо освещенным, иметь примерочную. Для его оформления можно использовать лучшие модели одежды, выполненные учащимися рисунки с изображением исторического костюма. Инструменты и приспособления: линейки, лекала, ножницы, утюг, гладильная доска. Для работы нужны иглы, нитки, сантиметровая лента, наперстки, тетради для записей, альбомы для эскизов, калька, мел, швейные булавки, ткань и т. д. Используются наглядные пособия: альбомы с образцами тканей, образцы поузловой обработки, чертежи юбок, брюк, платья, методические пособия, журналы мод, иллюстрации с прическами, различными видами макияжа.

Занятия строятся так, чтобы теоретические вопросы по каждой теме предшествовали практическим работам, причем необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.

Эффектным результатом образовательной деятельности можно считать участие в выставках и конкурсах декоративно-прикладного направления, где наглядно можно увидеть мастерство своих учеников, их индивидуальность, творческое самовыражение.

5. ЦВЕТНЫЕ ГОРОШИНЫ

Руководитель - педагог дополнительного образования , высшая квалификационная категория.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Декоративно-прикладное творчество» (младшие школьники).
Программа рассчитана на два года обучения детей:
Первый год обучения – возраст учащихся 6-8 лет; 2 раза в неделю по 2 часа; 144 часа в учебный год.
Второй год обучения - возраст учащихся 7-9 лет; 3 раза в неделю по 2 часа; 216 часов в учебный год.

Программа "Декоративно-прикладное творчество (младшие школьники)" обеспечивает процесс индивидуализации личности через осознание ребёнком своих потребностей, возможностей и способностей. Её содержание является основой для развития любознательности, познавательных способностей, для удовлетворения индивидуальных склонностей и интересов. Программа делает акцент на приобщение детей к добру, красоте, ненасилию, ибо важно, чтобы младший школьный возраст стал временем, когда у ребёнка пробуждается чувство своей сопричастности к миру, желание совершать добрые дела и поступки. Учащийся стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для ребёнка и отвечает его природе, тем успешнее идёт его развитие, реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления. В изобразительно-прикладной деятельности происходит интелектуальное, эмоционально-личностное развитие и совершается произвольность поведения, способность к логическому мышлению, самоконтролю, творческому воображению, развитие моторики пальцев рук, что составляет важнейшую базу для начала систематического обучения в школе. Занятия программы насыщены разнообразными темами, побуждающими детей к самостоятельности, к проявлению фантазии, чтобы каждый обучающийся в соответствии со своими склонностями и интересами приобрёл опыт успешной творческой деятельности.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ - развивать творческие способности детей посредством изобразительной деятельности и художественного труда.
Задачи:
образовательные:
1. Обучать целенаправленному восприятию изображаемого предмета, явления.
2. Дать представление об однородных предметах, исходных способах изображения их.
3. Обучать техническим приемам и способам изображения в разных видах изобразительной деятельности.
развивающие:
1. Формировать сенсорные способности; развивать моторику пальцев рук.
2. Формировать способность оперировать представлениями и преобразовывать их на основе накопленных знаний, опыта и воображения для создания самостоятельных изобразительных работ творческого характера, вносить инициативу в замысел, содержания, форму изображаемого.
3. Формировать навыки сотрудничества.
4. Развивать стремление к владению знаниями и способами действия, умения делать волевые усилия для достижения поставленной цели.
5. Закреплять взаимосвязь между изобразительными занятиями и занятиями по ознакомлению с окружающим миром, литературным чтением, русским языком, музыкой, технологией, геометрией.
воспитательные:
1. Воспитывать интерес к художественным картинам, иллюстрациям, репродукциям, скульптурным композициям и предметам народно-прикладного искусства.
2. Воспитывать культуру деятельности.
3. Воспитывать эмоционально-чувственный внутренний мир ребёнка.
4. Воспитывать трудолюбие и коллективизм.
Структура программы "Декоративно-прикладное творчество (младшие школьники)".

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация и аппликация с элементами дизайна, конструирование из бумаги, природных и бросовых материалов, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. Основные виды занятий тесно связаны, дополняют друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учётом особенностей времени года и интересов учащихся.

Особенностью программы является объединение изобразительных занятий в циклы на основе единой тематики, общности персонажей, сходства способов изображения или одного и того же вида народно-прикладного искусства. В циклы входят занятия всех видов изобразительной деятельности - лепка, рисование, декоративно-прикладное творчество. Циклы различаются по количеству занятий (от 1 до 10). Кроме изобразительных занятий, в циклы входят знакомства детей с искусством, экскурсии, а также дидактические игры и упражнения, тесно связанные с содержанием и программными задачами занятий. Все циклы занятий выстроены в определённой системе. первые занятия каждого цикла являются обобщающими. Через прямое обучение дети знакомятся с предметами и явлениями, которые им предстоит изображать, и обучаются способам изображения. На последующих занятиях умения и навыки формируются и закрепляются. Методика этих занятий такова, что детей побуждают выбирать тот или иной вариант изображения, вносить свои дополнения, обогащающие содержания рисунка, лепки, поделки. Создаётся возможность для развития творческих способностей каждого ребёнка. От занятия к занятию возрастает самостоятельность детей. Последние занятия цикла носят творческий характер. Учащиеся на новом содержании применяют знания и умения, полученные ранее. Почему занятия объединены в циклы? Дети изображают предметы на нескольких занятиях, следующих одно за другим, просто усваивают способы изображения. Кроме того, каждое новое занятие цикла требует от ребёнка несколько по-другому изобразить предмет, персонаж (в другой позе, другим цветом, ввести в сюжет и т. п.). Поэтому у ребёнка не закрепляется определённый шаблон в изображении. Каждая программная задача повторяется в занятиях не менее 2-х раз на разном содержании, что способствует лучшему усвоению материала.
Формы и приёмы работы.

Для успешного развития художественного детского творчества по программе "Декоративно - прикладное творчество (младшие школьники)" преследуются разнообразие и вариативность проведения с детьми занятий. Необычные красивые и разнообразные материалы, интересные для детей задания и возможность выбора - это и многое другое не допускает в детскую изобразительную деятельность однообразие и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности.

На занятиях учащихся ждут темы:
- традиционные способы рисования (натюрморт, пейзаж, портрет и т. п.; акварель, гуашь пастель и т. п.);
- нетрадиционные способы рисования (набрызг, граттаж, тампонирование, рисование зубной пастой и т. д.);
- все виды аппликации (обычная, мозаичная, равная, скульптурная ит. д.);
- конструирование из подручного и природного материала;
- все виды бумагопластики (квиллинг, оригами, лепка из бумажной массы и т. д.);
- лепка из соленого теста;
- работа с пластилином (скульптурная лепка, пластилиновая живопись, рельефы и т. д.);
- роспись ткани (батик);
- дизайнерские проекты;
- изготовление различных сувениров.