Основная образовательная программа высшего образования (стр. 2 )

1.3.1. Цель (миссия) ООП:

подготовка в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по специальности «лечебное дело» для формирования у выпускников компетенций, позволяющих оказывать пациентам экстренную и плановую медицинскую помощь; формирование у будущих врачей готовности и способности к профессиональному, личностному и культурному самосовершенствованию, стремления к постоянному повышению своей квалификации, приобретению качеств интеллигента и гуманистических основ личности, позволяющих осуществлять социальное служение людям.

1.3.2. Трудоёмкость ООП

Трудоёмкость основной образовательной программы подготовки специалиста по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачётным единицам, за весь период обучения – 360 зачётным единицам. Одна зачётная единица соответствует 36 академическим часам. Трудоёмкость одного семестра (при двухсеместровом построении учебного процесса) равна 30 зачётным единицам. Трудоёмкость освоения студентом ООП включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. Правила приёма ежегодно формируются академией на основе Порядка приёма в высшие учебные заведения, утверждаемого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки (специальности)

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности специалистов включает совокупность технологий, средств, способов и методов человеческой деятельности, направленных на сохранение и улучшение здоровья населения путем обеспечения надлежащего качества оказания медицинской помощи (лечебно-профилактической, медико-социальной) и диспансерного наблюдения.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности выпускников по специальности Лечебное дело являются:

-подростки в возрасте от 15 до 18 лет,

-взрослое население в возрасте старше 18 лет,

-совокупность средств и технологий, направленных на создание условий для сохранения здоровья, обеспечения профилактики, диагностики и лечения заболеваний у детей и подростков.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

-профилактическая;

-диагностическая;

-лечебная;

-реабилитационная;

-психолого-педагогическая;

-организационно-управленческая;

-научно-исследовательская.

По окончании обучения по направлению подготовки (специальности) 060101.65 Лечебное дело, наряду с квалификацией (степенью) «специалист» присваивается специальное звание врача.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Профилактическая деятельность:

осуществление мероприятий по формированию здоровья взрослого населения и подростков;

проведение профилактики заболеваний среди взрослого населения и подростков;

формирование у взрослого населения, подростков и их родственников мотивации к сохранению и укреплению здоровья;

проведение профилактических и противоэпидемиологических мероприятий, направленных на предупреждение возникновения инфекционных заболеваний;

осуществление диспансерного наблюдения за взрослым населением и подростками;

проведение санитарно-просветительной работы среди взрослого населения, подростков, их родственников и медицинского персонала с целью формирования здорового образа жизни.

Диагностическая деятельность:

диагностика заболеваний и патологических состояний у взрослого населения и подростков на основе владения пропедевтическими и лабораторно-инструментальными методами исследования;

диагностика неотложных состояний у взрослого населения и подростков;

диагностика беременности;

проведение судебно-медицинской экспертизы.

Лечебная деятельность:

оказание первой помощи при неотложных состояниях;

лечение взрослого населения и подростков с использованием терапевтических и хирургических методов;

ведение физиологической беременности;

оказание врачебной помощи взрослому населению и подросткам при неотложных состояниях;

проведение лечебно-эвакуационных мероприятий в условиях чрезвычайной ситуации и оказание медицинской помощи населению в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения;

организация работы с медикаментозными средствами и соблюдение правил их хранения.

Реабилитационная деятельность:

проведение реабилитационных мероприятий среди взрослого населения и подростков, перенесших соматическое заболевание, травму или оперативное вмешательство;

использование средств лечебной физкультуры, физиотерапии, нетрадиционных методов терапии (рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и др.) у взрослого населения и подростков, нуждающихся в реабилитации.

Психолого-педагогическая деятельность:

формирование у взрослого населения, подростков и членов их семей позитивного медицинского поведения, направленного сохранение и повышение уровня здоровья;

формирование у взрослого населения, подростков и членов их семей мотивации к внедрению элементов здорового образа жизни, в том числе к устранению вредных привычек, неблагоприятно влияющих на состояние здоровья подрастающего поколения;

обучение взрослого населения, подростков и членов их семей основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим профилактике возникновения заболеваний и укреплению здоровья.

Организационная, управленческая деятельность:

организация труда медицинского персонала в лечебно-профилактических учреждениях (ЛПУ) педиатрического профиля, определение функциональных обязанностей и оптимального алгоритма их осуществления;

организация мероприятий по охране труда и технике безопасности, профилактика профессиональных заболеваний, контроль соблюдения и обеспечение экологической безопасности;

ведение учетно-отчетной медицинской документации в детских лечебно-профилактических учреждениях;

проведение экспертизы трудоспособности;

контроль качества оказания лечебно-диагностической и реабилитационно-профилактической помощи взрослому населению и подросткам;

ведение деловой переписки (служебные записки, докладные, письма и т. д.).

Научно-исследовательская деятельность:

анализ научной литературы и официальных статистических обзоров;

подготовка рефератов по современным научным проблемам;

участие в решении отдельных научно-исследовательских и научно-прикладных задач  по разработке новых методов и технологий в области педиатрии;

участие в проведении статистического анализа и подготовка доклада по выполненному исследованию;

участие в оценке эффективности инновационно-технологических рисков при внедрении новых медико-организационных технологий в деятельность лечебно-профилактических учреждений.

3. Требования к результатам освоения ООП

3.1. Анализ потребностей работодателей (по данным анкетирования работодателей)

1. Степень важности полученных знаний и навыков для выполнения профессиональных обязанностей

Профессиональные компетенции выпускников	Степень важности (средний балл)
Теоретическая подготовленность в профессиональной области	4,79
Практическая подготовленность в профессиональной области	4,42
Соответствие знаний выпускника реалиям требований рынка труда	4,27
Соотношение знаний выпускника с практикой их применения по специальности	4,5
Совокупность базовых общенаучных знаний и умений	4,23
Коммуникативные навыки	4,65
Навыки работы на компьютере, знание необходимых в работе программ	4,25
Навыки управления персоналом	3,40
Способность конструктивно воспринимать критику	4,29
Умение планировать свою деятельность	4,42
Личностные качества	4,76
Нацеленность на карьерный рост и профессиональное развитие	4,17
Способность эффективно представлять себя и результаты своего труда	4,25
Способность воспринимать и анализировать новую информацию, развивать новые идеи	4,55
Умение анализировать ситуацию и строить прогнозы	4,35
Умение принимать самостоятельные профессиональные решения	4,42
Умение сформулировать, обосновать и отстоять свою точку зрения	4,46
Осведомленность в смежных областях полученной специальности: правовые знания	4,17
Осведомленность в смежных областях полученной специальности: экономические знания	3,69
Осведомленность в смежных областях полученной специальности: владение информационными технологиями	4,07
Осведомленность в смежных областях полученной специальности: знание инновационных методов	4,21

Примечание: критерии оценки (в баллах): 1 -  абсолютно неважно; 2 – неважно; 3 – не очень важно; 4 – важно; 5 – очень важно

2. Мнение работодателя о качестве подготовки выпускников Тверской ГМА

Профессиональные компетенции выпускников Тверской ГМА	Качество подготовки (средний балл)
Теоретическая подготовленность в профессиональной области	4,12
Практическая подготовленность в профессиональной области	4,23
Соответствие знаний выпускника реалиям требований рынка труда	4,46
Соотношение знаний выпускника с практикой их применения по специальности	4,05
Совокупность базовых общенаучных знаний и умений	4,05
Коммуникативные навыки (способность налаживать контакты в коллективе и с потребителями услуг, культура общения)	4,15
Навыки работы на компьютере, знание необходимых в работе программ	4,25
Навыки управления персоналом	4,25
Способность конструктивно воспринимать критику	4,32
Умение планировать свою деятельность	4,54
Личностные качества (трудолюбие, вежливость, порядочность, честность, терпимость)	4,03
Нацеленность на карьерный рост и профессиональное развитие	4,05
Способность эффективно представлять себя и результаты своего труда	4,15
Способность воспринимать и анализировать новую информацию, развивать новые идеи	4,15
Умение анализировать ситуацию и строить прогнозы	4,13
Умение принимать самостоятельные профессиональные решения	4,05
Умение сформулировать, обосновать и отстоять свою точку зрения	4,25
Осведомленность в смежных областях полученной специальности:
1. правовые знания	3,94
2. экономические знания	4,05
3. владение информационными технологиями	4,15
4. знание инновационных методов, технологий	4,05

Примечание: критерии оценки (в баллах): 5 - соответствует оценке отлично, 4 - хорошо, 3 - удовлетворительно, 2 - плохо, 1 - очень плохо