Муниципальное бюджетное учреждение
«Детская школа искуств»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ ИСКУССТВ
«ГРУППА РАННЕГО ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ «КАПЕЛЬКИ»
для детей 4-х лет
Верхняя Пышма 2016г.
Пояснительная записка.
Дополнительная общеразвивающая программа в области искусств «Группа раннего эстетического развития детей» направлена на формирование музыкально-эстетических навыков ребёнка, элементарных музыкально-звуковых понятий; на развитие мышления, памяти, выявление творческих способностей и возможностей ребёнка в дошкольном возрасте, обогащение его духовного мира, а также решение задач овладения первоначальными навыками учебной деятельности.
Необходимость реализации данной программы обусловлена потребностью социума - стремлением родителей, воспитать гармонично развитого человека. Раннее эстетическое развитие способствует становлению духовности личности, творческих способностей ребенка, умения видеть и творить прекрасное. В данном контексте представляется актуальным и необходимым создание адекватных условий эстетического развития детей, начиная с раннего возраста.
Программа составлена на основе комплексного, деятельностного, личностно-ориентированного и социокультурного подходов к образованию. Программа выстроена с учетом возрастных и психологических особенностей детей, направлена на развитие их творческих способностей.
Программа включает в себя следующие образовательные области:
- Музыка
- Ритмика
Практическая деятельность в сфере искусств с раннего возраста определяет стойкую мотивацию обучающихся к обучению, успешное освоение детьми школьных образовательных программ. Кроме того, раннее музыкально-эстетическое воспитание дает результаты в развитии способностей ребенка намного более эффективные и устойчивые, чем обучение с 7-8 лет. Музыкальное развитие ребенка является частью общего психофизического развития. Элементарные музыкально-звуковые понятия невозможно вводить без ознакомления детей с явлениями окружающего мира, без развития образной памяти, элементов абстрактного мышления. Музыкальный образный мир особенно влияет на восприятие, воображение, что помогает ребёнку раздвинуть рамки в постижении мира, «заразить» его добром, желанием делиться своими мыслями и умением слышать других, развиваться, творя (разумеется, на первых порах с педагогом) и играя. Ведь именно игра есть непременный атрибут искусства, и вместе с тем при наличии игры дети, педагоги и учебный процесс успешно взаимодействуют, получая максимально положительный результат. Игра, игровые упражнения выступают как способ адаптации ребёнка к школьной среде, создают доброжелательную атмосферу. Именно в игровых ситуациях происходит непроизвольное запоминание теоретического материала, который в процессе игры вызывает у детей интерес и активную реакцию. Такие занятия дарят детям радость познания, творчества. Испытав это чувство однажды, ребёнок будет стремиться поделиться тем, что узнал, увидел, пережил с другими. Детское воображение проявляется и формируется ярче всего в игре. Запоминание также лучше всего происходит в процессе игры как основном виде деятельности ребенка.
Следовательно, при построении урока нужно руководствоваться принципом чередования одних игровых заданий с другими.
Срок реализации программы - 1 год.
Цели программы:
- дать ребёнку общее эстетическое развитие;
- выработать потребность общения с искусством;
- создать необходимую базу для дальнейшего обучения.
Основные задачи:
- выявление способностей и возможностей ребёнка;
- обогащение духовного мира;
- развитие слухового внимания;
- развитие эмоционального отношения к музыке;
- пробуждение и развитие фантазии в восприятии и передачи музыкально-художественных образов;
- развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
- овладение навыками учебной деятельности.
Формы и режим занятий.
Продолжительность учебного года 34 недели. Каникулы устанавливаются в соответствии с календарным учебным графиком школы.
Форма занятий: урок.
Продолжительность урока от 20 до 30 минут.
2. Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы
Минимум содержания программы должен обеспечивать:
- художественно-эстетическое развитие детей; развитие их творческих способностей; приобретение основ музыкально-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков; формирование практических навыков; приобретение устойчивого интереса к музыкальному искусству
Результатом освоения программы является приобретение детьми основ следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области музыкальной деятельности:
- Умение спеть сольно или в составе группы одну из песен, пройденных в году под инструментальное сопровождение. Петь выразительно и артистично. Умение спеть знакомую песню-попевку без аккомпанемента, со словами, с названием нот. Умение прохлопать, записать или выложить карточками ритмический рисунок песни. Способность определить одну из выученных песен:
- по ритмическому рисунку; по мелодии; по вступлении; по аккомпанементу; песенку-попевку по нотной записи.
в области познавательного развития:
- ребенок называет времена года в правильной последовательности; знает и называет некоторые растения и животных, знает, какую пользу они приносят человеку, соблюдает правила поведения в природе.
- умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме, назначению; сравнивает количество предметов в группах до пяти на основе счета, приложением, наложением; различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; определяет положение предметов в пространстве, умеет двигаться в нужном направлении; понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь», определяет части суток.
«Капельки»
Срок обучения – 1 год
№ п/п | 4- года | |
Наименование предмета | Кол-во групп | |
1 гр. | ||
1. | Музыка | 1 |
2. | Ритмика | 1 |
3. | Прикладное творчество | 1 |
Всего | 3 |
*Продолжительность уроков в 20-30 минут. Для профилактики утомления детей в середине урока применять смену вида активности детей.
**Общий объем учебной нагрузки не более 4 уроков
***Количественный состав групп – в среднем 8-10 человек.
