Перспективный план на год по формированию элементарных математических представлений (старшая подгруппа) (стр. 1 )

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ  ПЛАН  НА  ГОД  ПО  ФОРМИРОВАНИЮ  ЭЛЕМЕНТАРНЫХ

МАТЕМАТИЧЕСКИХ  ПРЕДСТАВЛЕНИЙ  (СТАРШАЯ ПОДГРУППА)

Месяц	Номер  занятия	Тема занятия	Цели и задачи занятия	Оборудование
Сентябрь	Обследование (первые две недели сентября)	Выявить знания, умения и навыки по математике на начало учебного года.	Счетные палочки, раздаточный материал, иллюстрированный материал по обследованию (картинки)
№ 1.	Признаки предметов: цвет, форма, размер. Сравнение предметов: понятия «одинаковые – разные». Составление групп предметов с заданными признаками.	1. Закреплять и учить свойства предметов: цвет, форма, размер 2.Учить сравнивать предметы между собой по цвету, форме, размеру, закреплять понятия «одинаковые – разные». 3. Учить составлять группы предметов с заданными признаками.	Картинки с изображением предметов разного цвета; геометрические фигуры разного цвета; светофор; наборы на каждого ребенка геометрических фигур разного размера.
№ 2.	Понятия один – много, столько же. Время года – осень.	1. Уточнять и закреплять количественные отношения предметов, понятия «один – много, столько же» на основе визуального сравнения и пересчета. 2. Закреплять и обобщать представления детей о свойствах предметов: цвете, форме, размере; умение сравнивать предметы, находить признаки сходства и различия, выражать их в речи.	Игрушка ежик; грибочки - раздаточный материал; математические наборы и наборные полотна на каждого ребенка; Н\п Д\и «Времена года»
Октябрь	№  3.	Понятия большой, маленький, средний; длинный – короткий, высокий – низкий. Одинаковые по размеру, длине, высоте. Понятие пара	1. Упражнять детей анализировать и сравнивать предметы по величине способами приложения, наложения. Определять эти признаки предметов словами:  большой, маленький, средний; длинный – короткий; высокий – низкий; больше – меньше, выше – ниже, одинаковые по величине. 2. Познакомить с понятием «пара».	Картинка семьи медведей; Д\и «Подбери пару»; Цветные карандаши.
№  4.	Счет в пределах 5. Установление соответствия между числом и количеством предметов. Закрепление понятия величина предметов. Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Слева, справа.	1. Учить считать предметы в пределах 5, пользуясь правильными приемами счета. 2. Учить устанавливать соответствие между числом и количеством предметов. 3. Продолжать учить сравнивать предметы по величине и размеру, словесно выражая сравнение. 4. Знать и различать геометрические фигуры. 5.Продолжать учить обозначать словами положение предмета по отношению к себе.	Ежик; раздаточный материал: яблочки и грибочки; Наборы геометрических фигур разного размера в конвертах на каждого ребенка.
№  5.	Знакомство с цифрой и числом 1. Слева, посредине, справа. Геометрические фигуры - круг, квадрат, треугольник. Части суток.	1. Познакомить с цифрой и числом 1, учить находить цифру 1 среди других цифр. 2. Закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе (слева, посредине, справа). 3. Закреплять знания о геометрических фигурах, различать их, определять словесно их размер. 4. Уточнить представление  о сутках и составных частях суток, их последовательности; учить использовать в речи соответствующие слова, обозначающие временные понятия.	Набор геометрических фигур разного цвета и размера; Карточка с числом и цифрой 1; Картинка с изображением трех поросят; «Необычные часы» (круг, разделенный на 4 части разного цвета); Н/п Д/и «Когда это бывает?»
№  6.	Закрепление знаний о числе  и цифре 1. Соотнесение числа и цифры. Понятия «один», «много», «столько же».	1. Закрепить знания детей о числе и цифре 1, учить различать ее среди других цифр и соотносить с количеством предметов. 2. Закреплять умение сравнивать группы предметов в пределах пяти, закреплять понятия «один», «много», «столько же». 3. Закреплять знания о частях суток. 4. Закреплять умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, словесно выражая местонахождение предмета по отношению к себе.	Карточка с числом и цифрой 1; Подносы с раздаточным материалом (4 красных кружка и 1 зеленый квадрат) на каждого ребенка; Математические наборы на каждого ребенка; Бубен.
Ноябрь	№  7.	Число и цифра 2. Понятия «больше на 1» и «меньше на 1». Понятия ближе, дальше.	1. Познакомить с числом и цифрой 2, учить соотносить число и цифру, находить цифру два среди других цифр. 2. Учить понятиям «больше на 1», «меньше на 1». 3. Познакомить с понятиями близко и далеко. 4. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.	Два карандаша разного цвета; Карточка с числом и цифрой 2; Математические наборы на каждого ребенка;
№  8.	Закрепление знаний о числах и цифрах 1, 2. Геометрическая фигура овал. Понятия «вчера», «сегодня» и «завтра».	1. Закреплять знания детей о пройденных цифрах, различать их,  соотносить число и цифру. 2. Познакомить с геометрической фигурой овал, различать ее, находить среди других геометрических фигур. 3. Учить различать понятия «вчера», «сегодня» и «завтра». 4. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.	Набор геометрических фигур разного цвета и размера на подносах на каждого ребенка; Звездочки для наград; Карточки с цифрами 1 и 2.
№  9.	Число и цифра 3. Соотнесение цифры с количеством предметов. Сравнение групп предметов из чисел 1, 2, 3. Время года – осень.	1. Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации. 2. Познакомить с цифрой 3 как знаком числа 3, учить находить ее среди других цифр. 3. Продолжать учить соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов. 4. Учить сравнивать группы предметов. 5. Закреплять знания детей о времени года – осень.	Карточки с цифрами 1, 2,3; Карточка с числом и цифрой 3; Картинка с изображением семьи зайцев; Карточки с кружками по 1, 2 , 3 у каждого ребенка; Н/п Д/и «Когда это бывает. Осень».
№  10.	Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3. Соотношение числа и цифры. Геометрические фигуры. Слева, справа, посередине.	1. Закреплять знания о числе и цифре 3. 2.Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов. 3.Продолжать учить различать геометрические фигуры, находить предметы соответствующие той или иной фигуре. 4.Закреплять понятия слева, справа, посредине.	Карточки с цифрами 1, 2,3 каждому ребенку; Д/и «Волшебный мешочек» с геометрическими фигурами;
Декабрь	№  11.	Закрепление пройденного материала. Цифры и числа 1, 2, 3. Сравнение и уравнивание групп предметов. Геометрические фигуры.	1. Закрепить знания детей о цифрах и числах 1, 2, 3. Умение соотносить число и цифру. 2. Закреплять умение сравнивать и уравнивать группы предметов в пределах 5. 3. Закреплять знания о геометрических фигурах, находить их в окружающей обстановке. 4. Закреплять умение решать логические задачи.	Карточки с цифрами 1, 2,3; Раздаточный материал (морковки и груши) на подносе, закрытые салфеткой; Светофор; Математические наборы на каждого ребенка.
№  12.	Число и цифра 4. Сравнение смежных чисел, установление равенства. Положение предметов по отношению к себе. Геометрические фигуры: круг, овал.	1. Познакомить с цифрой 4 как знаком числа 4, учить находить цифру 4 среди других цифр, учить писать цифру 4 по точкам. 2. Продолжать учит сравнивать группы предметов, устанавливать равенство и неравенство между группами. 3. Продолжать учить определять положение предметов по отношению к себе. 4. Развивать зрительное внимание, формировать навык самоконтроля.	Картинка с изображением задачи-загадки про грибы; Карточка с числом и цифрой 4; Геометрические фигуры: круг и овал.
№  13.	Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4. Сравнение смежных чисел, установление равенства. Влево, вправо.	1. Закреплять знания о числе и цифре 4. 2. Продолжать учить соотносить цифры 1, 2, 3, 4 с количеством предметов. 3. Продолжать учить сравнивать смежные числа, устанавливать равенства. 4. Закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат, овал, треугольник. 5. Продолжать учить определять и обозначать словами положение предмета относительно себя (влево, вправо).	Карточки с цифрами; Математические наборы на каждого ребенка.
№  14.	Число и цифра 5. Соотнесение числа и цифры в пределах 5. Порядковый счет.	1. Познакомить с числом и цифрой 5, учить находить ее среди других цифр и писать по точкам. 2. Закреплять прямому и обратному счету в пределах пяти. 3. Продолжать соотносить число и цифру в пределах пяти. 4. Учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько, на котором по счету месте?	Карточки с цифрами; Картинка с изображением загадки-задачи на образование числа 5; Карточка с числом и цифрой 5; Игрушки – 5 штук.
Январь	№  15.	Закрепление знаний о цифре 5. Сравнение групп предметов  в пределах 5. Порядковый счет.	1. Закреплять количественный и порядковый счет в пределах 5. 2.Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов. 3.Продолжать учить сравнивать и уравнивать группы предметов в пределах 5. 4.Продолжать развивать внимание, зрительную память.	Карточки с цифрами от 1 до 5; Математические наборы на каждого ребенка; Цветные карандаши.
№  16.	Закрепление пройденного материала.	1. Закреплять знания и цифрах 1, 2, 3, 4, 5. 2. Продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. 3. Продолжать учить порядковому счету, различать количественный и порядковый счет,  правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?». 4. Закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.	Карточки с цифрами от 1 до 5; Математические наборы на каждого ребенка; Цветные карандаши. Набор геометрических фигур.
№  17.	Закрепление пройденного материала.	1. Закреплять знания о количественных и порядковых числительных от 1 до 5, отрабатывать обратный счет. 2. Закреплять знания о цифрах 1, 2, 3, 4, 5, различать их,  находить среди других цифр. 3. Закреплять понятия размера. 4. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.	Карточки с цифрами от 1 до 5; Математические наборы на каждого ребенка; Цветные карандаши. Набор геометрических фигур.
Февраль	№  18.	Размер предметов. Счет в пределах пяти.	1. Закреплять и обобщать представления детей о размере предметов. 2.Учить сравнивать предметы по размеру, подбирать и упорядочивать предметы с учетом размера. 3. Отражать и признаки сходства и различия в речи. 4. Закреплять знания о числах и цифрах 1, 2, 3, 4, 5.	Мяч; Карточки с цифрами от 1 до 5; Раздаточный материал: полоски разного цвета и разной длины для каждого ребенка;
№  19.	Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5, соотнесение цифры с числом. Шар, куб, цилиндр.	1. Закреплять умение считать в пределах 5 и воспроизводить такое же количество предметов, соотносить число и цифру. 2.Продолжать учить сравнивать и уравнивать группы предметов в пределах 5. 3.Познакомить с геометрическими телами шар, куб, цилиндр. 4.Продолжать развивать внимание, зрительную память.	Карточки с цифрами от 1 до 5 каждому ребенку; Математические наборы; Куб, цилиндр и шар; Раздаточный материал каждому ребенку: куб, цилиндр и шар.
№  20.	Закрепление  знаний о количественных числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Геометрические фигуры.	1. Закреплять знания детей о числах и цифрах от 1 до 5, умение соотносить число и цифру и рисовать столько предметов соответственно заданной цифре. 2. Закреплять умение сравнивать группы предметов и цифры 4 и 5, 2 и 3. 3. Закреплять знания о геометрических фигурах, умение объяснить, чем отличаются. 4. Развивать внимание и логику.	Карточки с цифрами от 1 до 5; Картинка с изображением загадки-задачи; Математические наборы на каждого ребенка; Цветные карандаши; Набор геометрических фигур.
№  21.	Число и цифра 0. Установление соответствия между количеством предметов  и цифрой. Геометрические фигуры.	1. Познакомить с числом и цифрой 0. 2.Закреплять знания детей о числах и цифрах от 1 до 5, умение соотносить число и цифру и рисовать столько предметов соответственно заданной цифре. 3. Закреплять знания о геометрических фигурах, учить дорисовывать геометрические фигуры, преобразовывая их в изображения похожих предметов.	Мяч; Карточки с цифрами от 1 до 5; Карточка с цифрой 0; Цветные карандаши; Набор геометрических фигур.
Март	№  22.	Счет в пределах 10. Установление равенства, знак равно (=).	1. Отрабатывать прямой счет в пределах 10. 2.Закреплять умение сравнивать группы предметов в пределах пяти, уравнивать двумя способами. 3.Познакомить со знаком равно (=). 4.Закреплять знания детей о числах и цифрах от 1 до 5, умение соотносить число и цифру и рисовать столько предметов соответственно заданной цифре. 5.Развивать внимание и логику.	Карточки с цифрами от 1 до 5; Математические наборы на каждого ребенка; Картинки с изображением одинакового и разного количества предметов; Карточки со знаками «Равно» и «Неравно».
№  23.	Закрепление. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Геометрические фигуры. Знаки «равно» и «неравно».	1. Закреплять знания детей о числах и цифрах от 0 до 5, умение соотносить число и цифру и рисовать столько предметов соответственно заданной цифре. 2. Закреплять знания о геометрических фигурах. 3. Закреплять умение сравнивать группы предметов, устанавливать равенство и неравенство, при записи использовать знаки «равно» или «неравно». 4. Развивать внимание и логику.	Карточки с цифрами от 0 до 5; Карточки со знаками «Равно» и «Неравно»; Математические наборы на каждого ребенка; Картинки с частями суток на каждого ребенка; Набор геометрических фигур.
№  24.	Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Равенства и неравенства. Понятия «вправо – влево», «вверх – вниз».	1. Закреплять знания детей о числах и цифрах от 0 до 5, умение соотносить число и цифру. 2. Закреплять знания о геометрических фигурах. 3. Закреплять умение сравнивать группы предметов, устанавливать равенство и неравенство групп. 4. Закреплять понятия «вправо – влево», «вверх – вниз». 5. Развивать внимание и логику.	Карточки с цифрами от 0 до 5; Карточки со знаками «Равно» и «Неравно»; Математические наборы на каждого ребенка;
№  25.	Закрепление. Ориентировка на листе бумаги. Геометрические фигуры. Понятия «больше» и «меньше».	1. Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги. 2. Закреплять знания о геометрических фигурах. 3. Закреплять умение сравнивать группы предметов, понятия «больше» или «меньше». 4. Развивать внимание и логику.	Карточки с цифрами от 0 до 5; Математические наборы на каждого ребенка; Набор геометрических фигур; Цветные карандаши.
Апрель	№  26.	Число и цифра 6. Ориентировка на листе бумаги.	1.  Познакомить с образованием числа 6, цифрой 6. 2. Формировать представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы. 3. Закреплять понятия слева – справа. 4.Развивать мыслительные операции, речь, внимание.	Математические наборы на каждого ребенка; Мяч; Карточка с числом и цифрой 6; Картинка с изображением задачи на образование числа 6.
№  27.	Закрепление знаний о числах и цифрах от 0 до 6. Сравнение групп предметов, знаки «равно» и «неравно».	1.  Закреплять знания детей о числах и цифрах от 0 до 6. Отрабатывать прямой и обратный счет. 2. Закреплять умение сравнивать группы предметов, устанавливать равенство или неравенство, использовать знаки «равно» и «неравно». 3. Закреплять умение соотносить число и цифру. 4.Развивать мыслительные операции, речь, внимание.	Карточки с цифрами от 0 до 6; Карточки со знаками «Равно» и «Неравно»; Математические наборы на каждого ребенка; Цветные карандаши.
№  28.	Число и цифра 7. Соседи чисел в пределах 7. Сравнение групп предметов.	1.  Познакомить с числом и цифрой 7. 2.Отрабатывать прямой и обратный счет в пределах 10. 3.Учить определять соседей числа в пределах 7. 4. Закреплять умение сравнивать группы предметов, устанавливать равенство или неравенство, использовать знаки «равно» и «неравно». 5.Развивать мыслительные операции, речь, внимание.	Карточки с цифрами от 0 до 6; Карточки со знаками «Равно» и «Неравно»; Математические наборы на каждого ребенка; Карточка с числом и цифрой 7; Цветные карандаши.
№  29.	Состав числа 7 из двух меньших. Соседи числа. Короткий – длинный.	1.Закреплять знания о числе и цифре 7. Знакомить с составом числа 7 из двух меньших на наглядной основе. 2.Закреплять умение называть меньшее и большее числа от заданного числа. 3.Отрабатывать прямой и обратный счет в пределах 10. 4.Закреплять понятия короткий – длинный. 5.Развивать внимание, память, мышление.	Карточки с цифрами от 0 до 7; Картинка с изображением божьих коровок; Картинка с изображением короткой и длинной гусениц; Цветные карандаши.
Май	№  30.	Закрепление пройденного материала.	1. Закреплять знания о числах и цифрах от 0 до 7. Закреплять умение соотносить число и цифру. 2. Закреплять умение сравнивать группы предметов и устанавливать равенство или неравенство, определяя знак «равно» или  «неравно». 3.  Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. 4. Развивать внимание, память, мышление.	Карточки с цифрами от 0 до 7; Карточки со знаками «Равно» и «Неравно»; Математические наборы на каждого ребенка; Картинки на тему «части суток» из Д/и «Время»; Разлинованный квадрат для прохождения лабиринта.
№  31.	Геометрические фигуры. Числа и цифры до 7.	1. Закреплять знания о числах и цифрах от 0 до 7. 2. Закреплять знания детей о геометрических фигурах, различать и называть их. 3. Развивать внимание, мышление, память.	Карточки с цифрами от 0 до 7; Д/и «Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами; Раздаточный материал каждому ребенку по 2 круга, квадрата, прямоугольника и треугольника; Ножницы.
№  32.	Итоговое занятие по ФЭМП.	1.Развивать речь, включая в активный словарь термины (слева, справа, меньше, больше). 2.Умение уменьшать и увеличивать число на единицу. 3.Повторить состав числа 5. 4.Продолжать ориентироваться на листе бумаги, закрепить название фигур. 5.Закрепить знания о днях недели, временах года, месяцах. 6.Развивать сообразительность, внимание, память и логическое мышление. 7.Воспитывать интерес к математике, желание заниматься.	Картинки с изображением Царя, Царевны, Ивана, Бабы Яги, Кикиморы; Листы бумаги и цветные карандаши на каждого ребенка; Числовые домики с числом 5и раздаточный материал (картинки с цифрами и разным количеством точек) каждому ребенку; Математические наборы.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ  ПЛАН  НА  ГОД  ПО  ФОРМИРОВАНИЮ  ЭЛЕМЕНТАРНЫХ