Программа Десять уроков по магнитному полю (стр. 1 )

Программа

Десять уроков по магнитному полю

Составлена

Учитель Москва школа № 000

  Москва 2015

Содержание

Введение………………………………………………………………………….3-5

Актуальность программы…………………………………………………………3

Пояснительная записка……………………………………………………………3

Цели программы…………………………………………………………………3-4

Способы оценивания и контроля…………………………………………………4

Цели и задачи курcа……...……………………………………………………..…4

Формы и методы работы…………………………………………………………..5

Урок  № 1………………………………………………………………………...6-8

Урок № 2………………………………………………………………………..9-12

Урок № 3………………………………………………………………………13-16

Урок № 4………………………………………………………………………17-19

Урок № 5………………………………………………………………………20-29

Урок № 6………………………………………………………………………30-33

Урок № 7………………………………………………………………………34-38

Урок № 8………………………………………………………………………39-48

Урок № 9………………………………………………………………………49-53

Урок № 10……………………………………………………………………..54-67

Анализ результативности работы……………………………………………….68

Заключение……………………………………………………………………69-70

Используемая литература………………………………………………………..71

Введение

Актуальность программы.

В данной работе я предлагаю некоторые дидактические методы, которые могут быть использованы учителем, организующим процесс обучения, способствующие развитию творческих способностей и поддержанию творческой активности учащихся.

Расширить знания о  фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе электромагнитных явлений; познакомить  с наиболее важными  открытиями в области электродинамики, оказавших влияние на развитие техники.

Научить  проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; практически использовать  физические знания.

Развивать  познавательный  интерес, интеллектуальные и творческие  способности  в процессе приобретения знаний и умений по данному разделу с использованием различных источников информации и современных информационных технологий.

Воспитать убежденность в возможности познания законов природы, использовать  достижения  физики в разделе “Электродинамика”  для развития  цивилизации.

Использовать  приобретенные  знания  и умения  для решения практических задач в повседневной жизни.

Пояснительная записка.

Основной задачей обучения является целостное формирование научных знаний, технических умений, единой картины мира.

Принципы работы предлагают выявление и развитие у школьников склонностей и способностей к работе в различных направлениях творческой деятельности.

Изучать физику нам необходимо для того, чтобы понимать, как действуют различные технические устройства, и конструировать новые.

Физика помогает нам не только использовать различные ресурсы, но и преобразовывать их в замечательные вещи.

Сегодня учебный процесс по физике весьма напряжен. Это обусловлено сложной программой, большим числом дидактических задач каждого урока.

С каждым годом новые технологии все больше внедряются в нашу жизнь. С техническим процессом растет необходимость в воспитании интеллектуального человека.

       Цели программы.

Целью методической  разработки является выстроить логически учебный материал, постепенно вводя ключевые понятия, для усвоения столь сложной темы. Мы не можем созерцать данное явление, нет возможности потрогать - все это трудно воспринимать, особенно ученику.

Подбор качественных, экспериментальных задач, практических работ, тестов для учеников, а также использование информационно-коммуникационных технологий (применение мультимедийного проектора) дают возможность учителю организовать с учащимися учебный процесс, а ученикам легче воспринять данный материал и подготовится к итоговому контролю.

В данном материале используется репродуктивный метод с элементами новых подходов.

Способы оценивания и контроля.

Предлагается изучение темы в следующей последовательности:

Теоретическое усвоение материала через лекционно-семинарские занятия.

Повторная проработка материала через групповые и индивидуальные формы работы. Использование промежуточного контроля в форме тестовых опросов, программированных заданий. решение задач.

Итоговый индивидуальный контроль.

Анализ усвоенного и корректировка знаний.

На раздел “электромагнитное поле” в 9 классе по программе рассчитано 10 часов.

1. Взаимодействие токов. Магнитное поле.

2. Магнитное поле и его изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.

3. Направление  тока и направление линий  его магнитного поля

4. Правило левой руки

5. Магнитная индукция.

6. Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

7. Изучение явления электромагнитной  индукции и магнитного потока.

8. Сила Лоренца.

9. Развивающий урок. Сила Лоренца.

10. Итоговый урок. Решение задач.

Цели и задачи курса.

Формировать у школьников различные виды образовательных компетенций - интеллектуальные творческие  учебно-познавательные информационные коммуникативные - это

1) Развитие интеллектуальных способностей учащихся в процессе самостоятельной познавательной и творческой деятельности выработать навыки воспринимать анализировать перерабатывать информацию в соответствии с поставленной задачей.

2) Овладение системой научных знаний о физических свойствах, физических законах и способах их использования на практике. Обнаруживать зависимость между физическими величинами

3) Уметь применять на практике полученные знания  для решения задач..уметь проводить наблюдения и объяснять их результаты.

4) Формировать у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной картины мира.

5 ) Развивать способность ясно и точно излагать свои мысли.

Формы и методы работы.

Активная познавательная деятельность  является средством повышения мотивации к изучению физики. Знания умения и навыки являются базой для развития ученика. Учебный процесс должен опираться на развитие ребенка. Знания должны приобретаться и развиваться через учебную деятельность. Каждый урок должен иметь практическую направленность. Чтобы включить ученика в  учебно - познавательную работу, сделать его активным участником учебного процесса  нужна мотивация. Мотив-это то, что побуждает и направляет деятельность ученика на познание. Он пробуждает к работе и учению, организует личность, придает смысл учебной работе.

Приступая к подготовке урока планирую мотивации  к учебной работе.

Мотив познавательный  - интерес узнавание нового

Мотив саморазвитие-желание пробудить у ученика как можно больше знать и уметь

Мотив достижение – ориентирует школьника на достижение наилучших результатов.

Мотив  коммуникативный – общение взаимодействие.

Применяю различные  методы  обучения физике

Наглядный метод - здесь главную роль  играет показ явления наблюдая ученики осмысливают результаты экспериментальные факты  делают выводы получают новые знания.

Эврестический метод – беседа, при которой учащиеся  учатся правильно формулировать и делать выводы

Индуктивный метод - на основе факта уметь формировать общие положения.

Практический метод - экспериментальная работа решение задач.

Метод  формирования экспериментальных умений и навыков – самостоятельное выполнение опытов  экспериментов

Использование икт  технологий – объяснение при помощи них нового материала  – основная современная форма урока.

1. Изучение явлений при помощи  икт технологий  способствует  формированию  научного мировоззрения, глубокому усвоению материала, повышает интерес к изучению физики.

2. Наглядность и анимация способствует  активному руководству учителем  ходом мысли учащихся.

3. Сочетание  анимаций и наглядности  с физическими явлениями – одно из важных условий  успешного формирования  физических понятий.

4. Мультимедийный характер представления  учебного материала  обеспечивает синтез  всех источников информаций.

Урок  № 1

Тема:

Взаимодействие токов. Магнитное поле.

Цели урока:

- образовательные, развивающие.

Тип урока:

комбинированный – демонстрация опытов использование ИКТ.

Задачи урока:

Ввести понятие о магнитном  поле  (физический объект, действия  магнитного поля, источники), сформировать умения выделять магнитное поле по его действию, сформировать  материалистические представления о магнитном поле (экспериментальное доказательство факта  существования свойства и т. д.)

Оборудование к демонстрационным  опытам:

блок питания, набор проводов, полосовой магнит, компас.

План урока

Этапы урока	Время, мин	Приёмы и методы
1. Изучение  нового  материала. Постановка учебной проблемы, явление  Взаимодействия токов, магнитное поле и его свойства 2. Отработка изученного материала. 3. Подведение итогов. домашнее задание.	15-20 15-20 5	Эвристическая  беседа. Рассказ учителя Постановка опытов и обсуждение результатов. Решение задач. Повторение по вопросам запись  на доске.

Ход урока

1. Постановка учебной проблемы урока опирается на ранее изученное явление взаимодействия зарядов и на первичное знакомство с магнитным полем.

Фронтально обсуждаются вопросы: как взаимодействуют  между собой неподвижные электрические заряды. каков механизм этого взаимодействия. Какие свойства электрического поля мы изучали.(ОТВЕТ-Действие на пробный заряд, связь с зарядом –источником поля, непрерывность, неограниченность, отсутствие взаимодействия полей –их суперпозиция, потенциальность.)При повторений используются рисунки из презентаций, демонстрируются опыты.

Учебная проблема

1) Формулируется  с помощью следующих вопросов: взаимодействуют ли между собой движущиеся  заряды и каков механизм этого взаимодействия.

Ставится опыт по взаимодействию параллельных проводников с током. Обсуждаются вопросы: можно ли объяснить притяжение  или отталкивание проводников с током электрическим взаимодействием зарядов. Каков по аналогии  с электростатическим взаимодействием, должен быть механизм взаимодействия проводников с током.