Муниципальное образовательное учреждение детский сад «Солнышко»
Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности
детей 2 младшей группы.
Лепка из солёного теста «Цыплёнок и его друзья»
воспитатель
высшая квалификационная категория
р. п. Сурское, Ульяновской обл.
2016 г.
Образовательная область - «художественно - эстетическое развитие»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: продуктивная, восприятие художественной литературы, игровая, двигательная, познавательная.
Форма организации: совместная деятельность.
Материал и оборудование: Ширма, указка, игрушки петушок и курочка, на столы по 1 подносу (для фасоли), 2 картины для игры «Найди отличия» (на 1- много цыплят гуляют на лугу, на 2 – только 1 цыплёнок), в блюдце вода!, скотч, запись азербайджанской народной песенки «Цып-цып, мои цыплята!»
Раздаточный материал на каждого ребёнка: поднос на нём 7 горошин и 7 фасолин, баночки – «цыплята» (на крышке нарисована голова цыплёнка, вместо клюва – отверстие), комок жёлтого солёного теста, оранжевый треугольник – клюв, 1 шт. чёрного круглого перца (бусина), 2 палочки – ноги, лист цветной зелёной бумаги 8х10- «зелёная лужайка», влажная салфетка для рук.
Предварительная работа: рассматривание картины «Курица с цыплятами», чтение рассказа К. Чуковского «Цыпленок», подвижная игра «Цыплята и наседка», лепка из пластилина объёмной формы «Цыплёнок», составление из геометрических фигур «Цыплёнок»
Цель: учить детей изображать объект, передавая сходство с реальным образом посредством нетрадиционной техники – тестопластики (лепка из солёного теста).
Задачи:
Развивающие:
- развивать умения и навыки в работе с солёным тестом;
- развивать связную речь;
- активизировать словарь детей за счёт слов: круг, шар, большой, маленький, глазки-бусины (чёрный перец), клюв, желтенький, горошина, фасоль, горсть.
- мышление и внимание детей в игре «Найди отличия»;
- развивать воображение.
Обучающие:
- продолжать знакомить детей с новыми техниками выполнения изображения из нетрадиционных материалов с использованием солёного теста;
- формировать умения лепить предмет из нескольких частей, правильно передавая форму и их расположение, соблюдая пропорции;
- раскатывать с/ тесто между ладонями круговыми движениями; - использовать в работе природный материал, дополняя изображение;
- применять приём вытягивания отдельных частей из целого куска - хвост цыпленка;
- закреплять правила работы с с/тестом: лепить на листе зелёной бумаги, не пачкать стол, заворачивать рукава, после работы использовать влажную салфетку.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к лепке, как к виду художественной деятельности;
- воспитывать у детей доброжелательность, желание помочь игровому персонажу – цыпленку;
- вызывать чувство радости от восприятия результата;
- воспитывать самостоятельность, аккуратность, бережное отношение к животным.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам в группу пришли гости, они хотят посмотреть, как вы занимаетесь. Давайте поздороваемся с гостями и пожелаем им доброго утра!
Дети здороваются, желают доброго утра.
Воспитатель: Ой, как вы тихо поздоровались! Наверное, ещё не проснулись до конца! Давайте я вам помогу!
- С добрым утром, глазки! (трут указательным пальцем глаза)
Вы проснулись? (упражнение «очки»).
- С добрым утром, ушки! (трут уши)
Вы проснулись? (упражнение «чебурашка»).
С добрым утром, ручки! (поглаживание рук)
Вы проснулись? (хлопки)
С добрым утром, ножки! (поглаживание коленок)
Вы проснулись? (топают)
С добрым утром, гости! (руки вверх)
Мы, проснулись!
Воспитатель: Какие же вы молодцы! Ребятки, я хочу вас познакомить со своими друзьями. Они вам понравятся. А вот и первый гость, отгадайте загадку и узнаете кто он.
Птица ходит по двору,
Будит деток поутру,
На макушке гребешок,
Кто же это? (Петушок) (слышится крик петуха, на ширме показывается петух)
Это Петя – петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Сапоги со шпорами
И кафтан с узорами…
А давайте поиграем с Петей петушком.
Музыкальная подвижная игра «Петя с горошиной»
-По дороге Петя шёл (ходят как петушок)
-И горошину нашёл. (приседают, берут горошину)
-А горошина упала, (разводят руки в стороны)
-Покатилась и пропала… (кружатся, смотрят вниз)
-Ох-ох-ох, где то вырастит горох! (поднимаются руки к голове, качают голову из стороны в сторону)
Воспитатель: Не расстраивайся, Петя-петушок! У нас есть и фасоль и горох!
Пальчиковая гимнастика.
Разложить зернышки гороха и фасоли на разные тарелочки (по 5-7 штук).
- Ребята, на столах у вас подносы с фасолью и горохом. Фасоль и горох это овощи и растут они… где? (в огороде на грядке). Нужно перебрать овощи: фасоль положить в поднос, что лежит посередине стола, а у себя в подносе оставить горох. (Дети отделяют фасоль от гороха самостоятельно).
- Получилось разделить фасоль от гороха?
У вас на подносе горох. Еще можно сказать – горошек. Сколько горошка у вас на подносе? Много. А теперь возьмите пальчикам одну штуку. Как назвать эту одну штучку? Горошина.
Послушайте стихотворение про детей:
Дома мы одни скучали,
Горсть горошинок достали.
И мы возьмем горсть горошинок. Захватите всеми пальцами и ладонью горошины. Вот так. Это и называется – горсть. Сейчас у нас горсть гороха, может быть горсть семечек, горсть фасоли. Вот мы узнали еще одно новое слово – горсть. Повторите его и запомните. Положите горох на поднос.
А теперь слушаем стихотворение дальше и играем с горохом.
Покатаем на подносе мелкие горошки,
Станьте ловкими скорей, пальцы и ладошки.
Накройте ладошкой сверху горошек и покатайте. Вот так: вперед-назад, круговыми движениями – рисуем кружок. Другой рукой накройте и покатайте: вперед-назад, круговыми движениями – рисуем кружок. Поиграли с горошком? Отодвинули подносы.
А к нам ещё один гость пришёл.
- Квохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает. Кто это? (Курица) (слышится кудахтанье курицы, на ширме показывается курица)
Воспитатель: Недавно у нашей курочки (показываю на игрушку) появились цыплятки. Они только вылупились из яичек, но уже такие шустрые и самостоятельные. Вот посмотрите!
Жёлтые пищат комочки,
Это всё сыны и дочки
Квохчет мама: Ко-ко-ко,
Не ходите далеко!
Не играйте с мамой в прятки.
Детки кто её? … (Цыплятки)
- Кто изображен на картине?
- Сколько цыплят?
- Что делают цыплята?
Воспитатель: Цыплята сами ищут себе еду: червячков, зернышки.
Хотите угостить цыплят горошком? А вы их позовите и они прибегут! Как нужно звать цыплят? (Цып-цып-цып)
Раздаю детям «цыплят» ))) (баночки с крышами из под детского питания, на крышке нарисована голова цыплёнка, с отверстием в клюве)
- Покормите, дети, цыплят горошком! (Дети опускают горох в «клюв» цыплёнку)
Покормили цыплят! И цыплята весёлые и довольные пошли отдыхать на лужок. И мы отдохнём вместе с ними, - выходите на «полянку»!
Физкультминутка:
Озорной цыпленок жил,
Головой весь день кружил:
Влево, вправо повернул,
Ножку левую согнул,
Потом правую поднял
И на обе снова встал.
Начал крыльями махать:
Поднимать и опускать
Вверх, вниз, вверх, вниз!
Повернулся влево, вправо
-Хорошо на свете, право!
А потом гулять пошел-
Червячка себе нашел! Дети выполняют движения вслед за воспитателем по тексту.
Показываю другую картину: На ней изображён 1 цыплёнок.
- Ребята, давайте сравним эти картины, чем они отличаются? (На 1 картине – много цыплят, на 2 картине 1цыплёнок).
- Как вы думаете, какое настроение у цыплят, которых много на полянке?
- А у этого цыплёнка? А почему?
Не хочу один клевать я
Пусть скорей приходят братья (фонограмма)
- Как помочь цыплёнку? (Ответы детей)
- Для того, чтобы цыпленок не грустил надо слепить ему друзей.
- Ребята, давайте рассмотрим цыпленка. (Обвожу указкой по контуру его тела и головы)
- Какого цвета цыплёнок? (желтого)
- Из каких частей состоит цыплёнок? (голова, туловище, клюв, лапки, глазки).
- Какой формы голова у цыплёнка? (круглая) А туловище, какой формы? (круглое)
- Что больше, - голова или туловище? (туловище)
- Что есть на голове у цыпленка? (глазки, клювик)
- Что есть на туловище? (ножки, крылышки, хвостик)
- Сейчас я вам покажу, как мы будем выполнять нашу работу.
- Ребята, сегодня мы с вами будем лепить из цветного соленого теста. Это тесто только для лепки. Ни в коем случае его нельзя пробовать на вкус. Ведь вы видели, что когда я его готовила, то добавляла в муку краску и много соли.
Тесто нужно разделить на 2 части. Одна – побольше для туловища, вторая – поменьше для головы. Скатывать тесто для туловища нужно круговыми движениями рук.
Как вы будете катать шар?
В ручках кусочек теста кружился - кружился,
кружился - кружился, в шарик быстро превратился.
- Вот такой красивый получился шар!
Кусочек теста на «зелёную полянку» положили и ладошкою прикрыли. Расплющиваем его ладошкой!
- А теперь нужно из маленького куска пластилина скатать шарик поменьше – это будет голова цыпленка. Кладём шар рядом с туловищем и так же расплющиваем его ладошкой.
Прикрепляем ножки из веточек.
После этого делаем цыпленку клювик – оранжевый треугольник и глаз из чёрного перца (бусинок).
- Вот какой цыплёнок у нас получился!
- Но прежде, чем приступить к работе надо наши ручки размять.
Пальчиковая гимнастика.
Лепим, лепим мы из теста (сгибаем и разгибаем пальцы рук)
Это очень интересно, (ладони вперёд-назад)
Лепим весело и дружно («умывание» рук)
Потрудиться всем нам нужно. (хлопки)
Ребята приступают к работе. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь.
- А теперь соберём всех цыплят на поляну.
После того как дети окончили работу воспитатель предлагает собрать цыплят вместе на поляну. Похвалить всех детей за помощь.
- Вот сколько друзей появилось у нашего цыплёнка!
Воспитатель: Возьмите друг друга за руки.
- Ребятки, понравилось вам занятие? А что вам больше всего понравилось? Петушка и курочку вы сегодня встречали, цыплят горошком угощали, помогли грустному цыплёнку и слепили ему друзей.
- Какое у вас настроение? (дети показывают большой палец).
- А теперь на ладошке сдуйте хорошее настроение нашим гостям и пригласите на «цыплячью»))) дискотеку!
Включается азербайджанская народная песенка «Цып-цып, мои цыплята!»
