Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» 3 «А», «Б» класс (базовый уровень) (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных предметов»

РАССМОТРЕНА на заседании школьного МО учителей  иностранного языка Протокол от 25 июня 2013 г. № 6

СОГЛАСОВАНА заместитель директора по УВР ________ 25 июня 2013 г.

РАССМОТРЕНА на заседании педагогического совета школы Протокол от 29 августа 2013 г. № 1

УТВЕРЖДЕНА приказом директора МБОУ «СОШ №20 с углубленным изучением отдельных предметов» Приказ от 31 августа 2013г

Рабочая программа

по учебному предмету «Английский язык»

  3 «А», « Б» класс (базовый уровень)

Учитель:

2013-2014 учебный год

I. Пояснительная записка

                       

  Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в  3 классе МБОУ «СОШ № 20 с углубленным изучением отдельных предметов» на основе федерального  государственного образовательного стандарта 2009г., примерной программы начального общего образования по иностранному языку, авторской программы для 2-4 классов . – М.: Вентана-Граф, 2012. – 144с. – (FORWARD).

Основной целью реализации образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом:

1.Вербицкая, язык: 3 класс: пособие для учителя/[, 2..Оралова, О. , Э. Уоррел, Э. Уорд] ; под ред. Проф. . – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2010. – 304 с.: ил. – (Forward).

3.Вербицкая, язык : программа: 2 – 4 классы /.– М.: Вентана-Граф, 2012. – 144 с. – (Forward).

4.Вербицкая, язык: 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/ [, , Б. Эббс, Э. Уоррел, Э. Уорд] ; под ред. Проф. . –  М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2013. – 104 с.: ил. –(Forward).

5.Вербицкая, язык: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч.1/[, , Б. Эббс, Э. Уоррел, Э. Уорд] ; под ред. Проф. . – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2013. – 96 с.: ил. – (Forward).

6. Английский язык: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч.2/[, , Б. Эббс, Э. Уоррел, Э. Уорд] ; под ред. Проф. . – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2013. – 80 с.: ил. – (Forward).

Содержание тем рабочей программы соответствует авторской. В рабочую программу изменения не внесены.

Форма организации учебного процесса–урок;  коллективная, групповая, индивидуальная, формы работы.

II. Общая характеристика учебного предмета.

  Рабочая программа учебного курса английского языка для  3 класса учитывает особенности обучения английскому языку младших школьников. Она полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций. Значительное место уделяется формированию ценностных ориентиров и эстетических идеалов. Включены материалы, расширяющие представление младших школьников о России и формируют чувство гордости за свою страну и ее достижения в разных сферах.

  В соответствии с принципом развивающего обучения сделан акцент на развитие общей когнитивно-коммуникативной компетенции учащихся наряду с развитием элементарной иноязычной коммуникативной компетенции. Формирование коммуникативной компетенции основывается на развитии навыков смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, умении осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах, что является одним из важнейших метапредметных результатов освоения образовательной программы начального общего образования, обозначенных ФГОС НОО.

  В процессе обучения английскому языку в 3 классе реализуются следующие цели:

– формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на  доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;

– приобщение учащихся к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными для данного возраста образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

– развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, общеучебных умений, развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

– воспитание и разностороннее  развитие школьников средствами английского языка.

  На основании требований федерального  государственного образовательного стандарта 2009 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время  личностно-ориентированный, системно-деятельностный ( компетентностный) подходы, которые определяют следующие задачи:

– формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем  добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими на английском языке;

– расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьников и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

– обеспечение коммуникативно-психологической адаптации к новому языковому миру;

– развитие личностных качеств школьника, его внимания, мышления, памяти, воображения;

– развитие эмоциональной сферы детей;

– развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с  разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением), умением работы в группе.

  Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным  государственным образовательным стандартом  и авторской программой учебного курса . В рабочей программе проведено разграничение учебного материала, позволяющее выделить уровни актуального и ближайшего развития.

III. Описание места учебного предмета в учебном плане

  Объём учебного времени в 3 классе – 68  учебных часов. Продолжительность учебного года в 3 классе – 34 учебных недели.  Учебно-методический комплекс состоит из 7 разделов, формирующих навыки межкультурной коммуникации учащихся и обеспечивающих необходимый уровень подготовки учащихся в соответствии с требованиями действующих образовательных программ и федерального государственного образовательного стандарта.

№п\п	Наименование раздела (темы)	Кол-во часов в примерной (авторской)  программе	Кол-во часов в рабочей программе	Обоснование
1.	Знакомство.	2ч.	2ч.
2.	Я и моя семья.	7ч.	7ч.
3.	Мир моих увлечений.	9ч.	9ч.
4.	Я и мои друзья.	10ч.	10ч.
5.	Моя школа.	4ч.	4ч.
6.	Мир вокруг меня.	10ч.	10ч.
7.	Страна/страны изучаемого языка и родная страна.	26ч.	26ч.
Итого	68ч.	68ч.

IV. Описание  ценностных ориентиров содержания учебного предмета « Английский язык» в 3 классе

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следую­щие ценностные ориентиры английского языка:

Социокультурная осведомленность

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся

знакомятся: с названиями англоязычных стран, их столицами, флагами, некоторыми достопримечательностями; некоторыми литературными персонажами и сюжетами популярных детских произведений, а также с небольшими произведениям детского фольклора (стихов, песен) на английском языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в англоговорящих странах.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией); пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил; вести словарь (словарную тетрадь, словарь в картинках); систематизировать слова, например, по тематическому принципу; пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

делать обобщения на основе анализа изученного грамматического материала; опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

Младшие школьники:

совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текс т, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.); совершенствуют свои общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая; учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку; учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, универсальные учебные действия, а также социокультурная осведомленность осваиваются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.