Урок математики в 3 классе на тему :«Деление на 10, 100».
Педагогическая цель: создать условия для знакомства с правилом деления «круглых» чисел на 100; способствовать формированию умений выполнять деление на 100; содействовать развитию навыков решать задачи на определение продолжительности времени; определять площадь прямоугольника ; совершенствовать умение строить геометрические фигуры; находить на чертеже симметричные фигуры.
Тип урока : открытие новых знаний и способов действий.
Планируемые результаты (предметные) : познакомятся с правилом деления «круглого» двузначного числа на 10 и 100; научатся применять данные правила на практике; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; прогнозировать результат решения.
Универсальные учебные действия ( метапредметные):
Познавательные: осуществляют анализ, сравнение; овладевают умениями подводить под понятия, выводить следствия; устанавливают причинно - следственные связи; строят логическую цепь рассуждений.
Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Личностные: выражают этические чувства ( стыд, вина, совесть) на основе анализа простых ситуаций; проявляют интерес к учебному материалу.
Ход урока
Мотивирование к учебной деятельности ( организационный момент) Актуализация опорных знаний.Устный счёт
10,20,30,40,55,60
0,7,14,21, 27, 35
180, 240, 250, 300, 360, 420
Числовой ряд:Даны числа: 8,42, 5, 7, 9, 72, 6, 20, 4
- Выберите такие три числа, чтобы произведение двух из них равнялось третьему.
8х9=72 4х5=20 6х7 = 42
Решите задачу на смекалку:На лугу паслось 4 козы. Белых втрое больше, чем черных. Сколько белых и сколько чёрных коз паслось на лугу? ( 3 белых и 1 чёрная козы паслись на лугу)
Убывание.- Расположите карточки с числами в порядке убывания:
42, 180, 120, 360, 300, 420, 540, 480
- Уменьшите каждое число в шесть раз.
540, 480, 420, 360, 300, 180, 120, 42
90, 80, 70, 60, 50, 30, 20, 7
Открытие нового знания, способов действия. Задание №1 на стр.80- Объясните, как работает «машина», которая выполняет обратное действие?
- Сравните и объясните математические записи.
- Если запись числа оканчивается цифрой 0, то, чтобы узнать результат деления такого числа на 10, можно в этой записи отбросить 0 справа.
Задание № 2 на стр. 80- Объясните, как работает «машина», которая выполняет обратное действие?
- Сравните и объясните математические записи.
- Если запись числа оканчивается двумя цифрами 0, то, чтобы узнать результат деления такого числа на 100, можно в этой записи отбросить два 0 справа.
Задание № 3 на стр. 81- Выполните деление числа на 10 ( самостоятельно) .
- Выполните взаимопроверку в парах.
Задание № 4 на стр. 81- Выполните деление числа на 100 ( самостоятельно) .
- Выполните взаимопроверку в парах.
Задание № 5 на стр. 81- Выполните деление. 80:10=8 400:100=4
900:10 = 90 100:100=1
Задание № 6 на стр. 81- Выразите длину в сантиметрах.
30мм = 3 см 250 мм = 25 см 380 мм = 38 см
50мм = 5 см 180 мм = 18 см 900 мм = 90 см
Задание № 7 на стр. 81- Выразите длину в метрах.
40 дм = 4 м 700 дм = 70 м 600 см = 6 м
160 дм = 16 м 850 дм = 85 м 1000дм = 100м
Задание № 8 на стр. 81- Выразите в рублях.
300коп.=3 руб. 400коп.=4 руб. 1000коп. = 10 руб.
Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным. Задание № 18, стр. 82 .- Вспомните соотношения единиц времени и выполните задание
- Полчаса составляют 30 минут
- Четверть часа – 15 минут.
75 мин.= 1 час 15 мин
4 года 2 месяца = 50 месяцев
Найдите значение выражений.
Задание №19, стр. 83
- Сколько часов продолжался световой день 25 декабря, если солнце взошло в 9 часов утра, а зашло в 16 часов?
Решение: 16-9=7(ч) – продолжительность светового дня
3. Задание № 25, стр. 84
- Выполните вычисления
Запись :
33 х 3 = 99 222х4=888 420 х 2 = 840
12х2=24 304х2=608 23 х 20 = 460
4. Задание № 26, стр. 84
- Периметр квадрата 24 дм. Вычислите его площадь.
Решение: 1) 24:4=6(дм)- сторона квадрата
2) 6 х 6 = 36 ( кв. дм) – площадь квадрата
5. Задание № 27, стр. 84
- Длина прямоугольника 1 дм6см, а ширина 9 см. Какова площадь прямоугольника?
Решение: 1) 1 дм6см = 16см
2) 16 х 9 = 144 ( кв. см) – площадь прямоугольника
6 . Задание № 28, стр. 84
- Какой площади был прямоугольник?
Решение : 4х2=8( кв. см) – площадь прямоугольника.
7 . Задание № 29, стр. 84
- Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? Решите задачу.
Сиамский | Ангарский | Персидский | |
Петя | + | - | - |
Женя | - | + | - |
Толя | - | - | + |
Итог. Рефлексия.
- Что нового узнали на уроке? Как разделить число на 10? На 100?
- Что особенно заинтересовало вас во время урока?
- Как вы оцените свою работу на уроке?
- Какой вид работы понравился больше?
- Что получилось хорошо?
- Над чем следует поработать?
