АНО ДО « Планета детства « Лада»
Д/с № 000 « Золотой ключик»
Конспект непосредственной образовательной деятельности по социально – коммуникативному развитию в средне - дошкольном возрасте на тему:
« Кто живет в моем доме?»
Составила воспитатель высшей категории: Кутерева И. Е
г. Тольятти
Конспект НОД по социально - коммуникативному развитию в средне - дошкольном возрасте на тему: « Кто живет в моем доме?»
Программное содержание: Формирование усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми.
О. О «Социально – коммуникативное развитие»: Способствовать представлению о том, что семья - это все кто живет вместе с ребенком в одном доме. Формировать у ребенка доброжелательное отношение к родным людям, уважительного и заботливого отношения и принадлежности к членам своей семьи, развивать эмоциональную отзывчивость.
О. О «Поисково - исследовательская деятельность»: Дать представление детям о семье, членах семьи их отношениях, отвечать на вопросы о своей семье, о семейных событиях, о действиях и поступках взрослых и детей, в которых проявляются доброе отношение и забота о людях и членах семьи, любовь к родным.
О, О « Речевое развитие»: Развивать речевые навыки у детей, обогащать словарь, умение правильно выстраивать свои высказывания.
О. О «Воспроизведение художественной литературы и фольклора»: Познакомить детей с народными высказываниями о семье и ее значении в обществе.
О. О « Художественно – эстетическое развитие»: Развивать у детей умение рисовать образ человека, передавать характерные особенности, рисовать аккуратно, не заходя за контуры.
Активизация словаря: добрая, любимаяё заботливая, сильный, смелый, папенька, мамулечка, младенец, ребенок, подросток, семья.
Материал: мольберт, сюжетные картинки о семье, дом, флажок, цветок « Добрых дел», бабочки, бусы, сумочка, шарфик, галстук, телефон, кепка, семейный альбом, фотоаппарат, волшебный сундучок, с\к « Добрые дела», трафарет «Семья», краски, салфетки, кисточки, магнитофон, подборка детских песен о семье.
Предварительная работа: беседа о семье и ее членах, стихи, загадки, рассматривание иллюстраций в книгах о семье, д\и « Что такое хорошо и что такое плохо?», составление рассказов о маме и папе, где работают, чем любят заниматься в свободное время
Ход деятельности:
1Сюрпризный момент: «Волшебный сундучок».
_- Воспитатель приглашает детей в круг. Ребята, к нам пришло много гостей.
Давайте поздороваемся.
- Дети: Здравствуйте!
- Воспитатель: У меня на столе волшебный сундучок. Что же в нем находится?
- Воспитатель открывает сундучок ( в это время тихо звучит детская песенка на тему « Моя семья»).
- Воспитатель достает картинки, они красиво перевязаны лентой и бантом. Воспитатель предлагает посмотреть. Достает первую картинку - это дом с пустыми окнами ( прикрепляет картинку к мольберту). Спрашивает : Что это?
-Дети отвечают : Дом.
- Воспитатель спрашивает: А кто же может жить в этом доме?
- Дети: люди.
- Воспитатель предлагает послушать загадку:
Целует, обнимает
К сердцу прижимает
Все она умеет
Всех она жалеет
Угадайте - ка друзья!
Кто же это?
- Дети: Это мамочка моя.
- Давайте поставим первую картинку в наш дом.
-Воспитатель говорит: Послушайте следующую загадку
- Галстук, шляпа, телефон
Жду друзья от вас ответа.
Кто же это?
- Дети отвечают: Это папа.
- Молодцы! Конечно папа.
- Воспитатель предлагает поставить картинку папы в окно дома.
- А кто же еще может жить в этом доме?
- Угостит всегда вареньем
- Стол накроет с угощеньем,
- Лада, наша ладушка,
- Кто? – родная. ( бабушка).
- Воспитатель предлагает поставить картинку бабушки в окно дома.
- Воспитатель говорит детям: « Отгадайте следующую загадку, Кто же еще
живет в доме?»
- Он трудился не от скуки,
- У него в мозолях руки.
- А теперь он стар и сед-
- Мой родной, любимый..( дед).
Ответы детей: дедушка ( находим картинку и ставим в окно дома).
- Загадывает воспитатель следующую загадку.
- Кто любит и меня и братца.
- Но больше любит наряжаться!
- Очень модная девчонка-
- Моя старшая… ( сестренка).
( Дети ставят картинку в окно дома).
- Воспитатель предлагает следующую загадку:
- Кто веселый карапуз-
- Шустро ползает на пузе?
- Удивительный мальчишка-
- Это младший мой...( братишка).
Дети ставят картинку в окно дома.
- Воспитатель говорит : Вот и заселили мы дом, кто же в нем живет, давайте скажем одним словом.
- Дети говорят: Это семья.
- Воспитатель спрашивает : А как вы думаете, что же такое семья?
- Дети отвечают: Когда живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают друг другу.
- Воспитатель говорит: Правильно, дети, семья – это самое дорогое, что есть у человека.
-Воспитатель, обращается к детям и спрашивает: А кто живет в твоей семье?
2. Технология « Цепочка» ( Передавая сердечко друг другу, дети называют сколько членов в семье).
- Предполагаемые ответы детей : Папа. мама и я( 2-3 ответа)
Работа в подгруппах:
Воспитатель предлагает разделится на две группы( на двух столах стоят смайлики с эмоцией « Удивление». Вам нужно разложить картинки.
3.Дидактическая игра: «Цепочка взросления»( дети каждый на своем столе раскладывают картинки – младенец девочки, ребенок, подросток, девушка, мама, бабушка, тоже самое на другом столе ( младенец - мальчик и т. д.)).
Воспитатель спрашивает: «Кто же в вашей семье самый старший?»
Ответ детей: дедушка, бабушка, папа и т. д.
Воспитатель спрашивает: « А кто же младший?»
Ответ детей: Ребенок (если есть младшие – младенец).
4. ФИЗМИНУТКА
Физминутка: ( включаю музыку - магнитофон)
- Кто живет у нас в квартире?
- Раз, два. три, четыре (хлопаем в ладоши)
- Кто живет у нас в квартире? (шагаем на месте)
- Раз, два, три, четыре (ходьба вокруг себя)
- Всех могу пересчитать ( шагаем на месте)
- Папа, мама, брат, сестра ( хлопаем в ладоши).
- Наша Мурка, два котенка (наклоны туловищем влево – вправо).
- Мой сверчок, щегол и я (ходьба вокруг себя)
- Вот и вся моя семья. (хлопаем в ладоши).
5. Д/И « Скажи ласково»
- Воспитатель спрашивает: Скажите, какая ваша семья?
-Ответы детей: дружная, большая, спортивная.
- Воспитатель: А как вы относитесь в семье друг к другу?
- Ответы детей: С уважением, любовью, заботой друг о друге.
-Воспитатель: В семье называют друг друга ласково и нежно, потому что любят друг друга. Как можно назвать ласково? ( воспитатель называет первое слово, дети продолжают.
Выкладываем кружочками на карте: « Д\и « Скажи ласково» (С/к « Моя семья( все члены семьи и каждый ребенок, ставит набор кружков, соответствующие каждому слову).
Дочь - доченька, дочурка (предлагает вариант ответа воспитатель).
Затем дети самостоятельно подбирают слова.
Сын – сынок, сыночек; папа – папочка, папенька; дед – дедушка, дедуля;
Мама - мамочка, мамулечка; сестра – сестричка, сестренка; брат - братик. братишка.
- Воспитатель говорит вот сколько ласковых слов сказали о своей семье.
Слышится мелодия: Воспитатель привлекает внимание к волшебному сундучку. Давайте посмотрим, что же еще лежит в нем?
6. Д\И «Цветок добрых дел»
- Это волшебный цветок - « Цветок добрых дел» . Я вам раздам вот эти маленькие бабочки. Подумайте, что вы делаете в своей семье?
- Дети поочередно подходят к цветку, прикрепляя к нему свою бабочку и рассказывают о том, что делают дома, помогая взрослым.
( предварительный ответ детей: помогая вытирать пыль, поливать цветы, убирать игрушки, собирать посуду со стола).
- Воспитатель отмечает: Какой красивый цветок получился, много добрых дел вы делаете в семье. Сразу видно, что вы первые помощники в семье.
- В семье есть женщины и мужчины, девочки и мальчики. А вы кто? – задает вопрос воспитатель.
- Дети отвечают: Мы - девочки и мальчики
7. Д. И « Кому что принадлежит?
- Мы поиграем в игру : « Кому что принадлежит». (символы - девочка и мальчик)
- Сейчас мы свами разделимся на две команды: девочки и мальчики( подходят к столу.
На столе лежат предметы ( для девочек - бусы, сумочки, шарфик, косынка, зеркало, расческа: мальчикам - телефон, кепка, фонарик, галстук, шарф - кашпо, барсетка(мужская сумочка)). Вы выберете каждый по одному предмету, который принадлежит только девочкам и только мальчикам.
Воспитатель : Вы правильно, подобрали предметы.
- Воспитатель: В каждой семье есть фотографии всех членов семьи. А где же их хранят?
-Дети: В альбоме.
- Воспитатель: Правильно. В семейном альбоме. А для чего они хранятся?
- Дети: На память о семье.
8. Фото на память.
- Вот мы свами сейчас достанем фотоаппарат из сундучка и сделаем фотографию на память и вложим ее в наш групповой альбом - это тоже наша семья.
9.Д\И « Похвались»
Воспитатель говорит: Ребята каждая, семья замечательная и мы с вами можем ею гордиться, и даже похвалиться ею.
Воспитатель говорит: «Например - Папа, мама и я – спортивная семья!»
Предварительные ответы детей:
1. Папа, мама и я - дружная семья!
2. Папа. мама и я - заботливая семья!
3. Папа, мама и я – читающая семья!
4. Папа, мама и я - музыкальная семья.
5. Папа, мама и я – веселая семья.
10. Д/И « Выбери эмоцию»
-Воспитатель подводит итог сказанному: « И поэтому в семье все хорошо»
- Воспитатель: Когда в семье все хорошо, то какое настроение у всех?
- Дети: хорошее, радостное, веселое
- Воспитатель предлагает выбрать смайлик –эмоцию «Радость».( достаем ее из волшебного сундучка).этот смайлик мы прикрепим к нашему дому, чтобы здесь всегда было радостно.
- Воспитатель обращается к детям : «Ребята, у всех вас замечательные родители, хорошая семья. Хочется чтобы вы всегда ценили своих родителей и не огорчали их, заботились о них, когда будете взрослыми»
11. Творческая самостоятельная работа : « Портрет семьи».
- Воспитатель: Сейчас мы с вами нарисуем портрет своей семьи. Предлагаю пройти к столам, где все приготовлено для творческой работы ( звучит тихая мелодия, в конце развешиваем на стене творчества рисунки детей, образуя выставку « Кто живет в моем доме?».
АНО ДО « Планета детства « Лада»
Д/с № 000 « Золотой ключик»
Конспект непосредственной образовательной деятельности по социально – коммуникативному развитию в средне - дошкольном возрасте на тему:
« Кто живет в моем доме?»
Составила воспитатель высшей категории: Кутерева И. Е
г. Тольятти
Конспект НОД № 2 по социально - коммуникативному развитию в средне - дошкольном возрасте на тему: « Кто живет в моем доме?»
Программное содержание: Способствовать представлению о том, что семья - это все кто живет вместе с ребенком в одном доме и уточнить знания детей о семье и ее членах.
: Формировать у ребенка доброжелательное отношение к родным людям, уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи.
: Дать представление детям о жизненном цикле человека от младенчества до зрелого возраста.
О, О Коммуникация: Развивать речевые навыки у детей, обогащать словарь, умение правильно выстраивать свои высказывания.
художественной литературы: Познакомить детей с народными высказываниями о семье и ее значении в обществе.
Активизация словаря: добрая, любимаяё заботливая, сильный, смелый, папенька, мамулечка, младенец, ребенок, подросток, семья.
Материал: мольберт, сюжетные картинки о семье, дом, флажок, цветок « Добрых дел», бабочки, бусы, сумочка, шарфик, галстук, телефон, кепка, семейный альбом, фотоаппарат, волшебный сундучок, с\к « Добрые дела», трафарет « Семья», краски, салфетки, кисточки, магнитофон, подборка детских песен о семье.
Предварительная работа: беседа о семье и ее членах, стихи, загадки, рассматривание иллюстраций в книгах о семье, д\и « Что такое хорошо и что такое плохо?», составление рассказов о маме и папе, где работают, чем любят заниматься в свободное время.
Ход деятельности:
_- Воспитатель приглашает детей в круг. Ребята, к нам пришло много гостей.
Давайте поздороваемся.
- Дети: Здравствуйте!
- Воспитатель: У меня на столе волшебный сундучок. Что же в нем находится?
- Воспитатель открывает сундучок ( в это время тихо звучит детская песенка на тему « Моя семья»).
- Воспитатель достает картинки, они красиво перевязаны лентой и бантом. Воспитатель предлагает посмотреть. Достает первую картинку - это дом с пустыми окнами ( прикрепляет картинку к мольберту). Спрашивает : Что это?
-Дети отвечают : Дом.
- Воспитатель спрашивает: А кто же может жить в этом доме?
- Дети: люди.
- Воспитатель предлагает послушать загадку:
Целует, обнимает
К сердцу прижимает
Все она умеет
Всех она жалеет
Угадайте - ка друзья!
Кто же это?
- Дети: Это мамочка моя!
Предлагается игра - Д\ И « Расскажи про сою маму».
Заслушиваем несколько рассказов о маме( 2-3 рассказа).
(предполагаемый ответ: У моей мамы короткие волосы, голубые, ласковые глаза. Работает моя мама на ВАЗе, она делает машины. А дома моя мама любит печь пироги).
- Воспитатель говорит: Сколько интересного рассказали о своих мамах. Давайте поставим первую картинку в наш дом.
-Воспитатель говорит: Послушайте следующую загадку
- Галстук, шляпа, телефон
Жду друзья от вас ответа.
Кто же это?
- Дети отвечают: Это папа.
- Молодцы! Конечно папа.
- Воспитатель говорит: « Расскажите о своих папах».( предлагается игра
Д. и « Расскажи про папу» ( заслушиваем 2- 3 рассказа про папу).
(предполагаемый ответ: Мой папа сильный и добрый. Работает мой папа на стройке, он строит дома. Любит папа смотреть телевизор и ходить на рыбалку).
- Воспитатель предлагает поставить картинку папы в окно дома.
- А кто же еще может жить в этом доме?
Ответы детей: бабушка ( находим картинку и ставим в окно дома), дедушка
( так же ставим картинку), а еще - братик или сестричка ( ставим картинки в окна дома).
- Воспитатель говорит : Вот и заселили мы дом, кто же в нем живет, давайте скажем одним словом.
- Дети говорят: Это семья.
- Воспитатель спрашивает : А как вы думаете, что же такое семья?
- Дети отвечают: Когда живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают друг другу.
- Воспитатель говорит: Правильно, дети, семья – это самое дорогое, что есть у человека.
-Воспитатель, обращается к детям и спрашивает: А кто живет в твоей семье?
Технология « Цепочка» ( Передавая сердечко друг другу, дети называют сколько членов в семье).
- Предполагаемые ответы детей : Папа. мама и я( 2-3 ответа)
Воспитатель предлагает разделится на две группы( на двух столах стоят смайлики с эмоцией « Удивление». Вам нужно разложить картинки Дидактическая игра: «Цепочка взросления»( дети каждый на своем столе раскладывают картинки – младенец девочки, ребенок, подросток, девушка, мама, бабушка, тоже самое на другом столе ( младенец - мальчик и т. д.)).
Воспитатель спрашивает: «Кто же в вашей семье самый старший?»
Ответ детей: дедушка, бабушка, папа и т. д.
Воспитатель спрашивает: « А кто же младший?»
Ответ детей: Ребенок ( если есть младшие – младенец).
- Воспитатель спрашивает: Скажите, какая ваша семья?
-Ответы детей: дружная, большая, спортивная.
- Воспитатель: А как вы относитесь в семье друг к другу?
- Ответы детей: С уважением, любовью, заботой друг о друге.
-Воспитатель: В семье называют друг друга ласково и нежно, потому что любят друг друга. Как можно назвать ласково? ( воспитатель называет первое слово, дети продолжают)
Выкладываем кружочками на карте: « Д\и « Скажи ласково» (С/к « Моя семья( все члены семьи и каждый ребенок, ставит набор кружков, соответствующие каждому слову).
Дочь - доченька, дочурка (предлагает вариант ответа воспитатель).
Затем дети самостоятельно подбирают слова.
Сын – сынок, сыночек; папа – папочка, папенька; дед – дедушка, дедуля;
Мама - мамочка, мамулечка; сестра – сестричка, сестренка; брат - братик. братишка.
- Воспитатель говорит вот сколько ласковых слов сказали о своей семье.
Физминутка: ( включаю музыку - магнитофон)
- Кто живет у нас в квартире?
- Раз, два. три, четыре( хлопаем в ладоши)
- Кто живет у нас в квартире? ( шагаем на месте)
- Раз, два, три, четыре (ходьба вокруг себя)
- Всех могу пересчитать ( шагаем на месте)
- Папа, мама, брат, сестра ( хлопаем в ладоши).
- Наша Мурка, два котенка (наклоны туловищем влево – вправо).
- Мой сверчок, щегол и я (ходьба вокруг себя)
- Вот и вся моя семья.( хлопаем в ладоши).
Слышится мелодия: Воспитатель привлекает внимание к волшебному сундучку. Давайте посмотрим, что же еще лежит в нем?
- Это волшебный цветок - « Цветок добрых дел» . Я вам раздам вот эти маленькие бабочки. Подумайте, что вы делаете в своей семье?
- Дети поочередно подходят к цветку, прикрепляя к нему свою бабочку и рассказывают о том, что делают дома, помогая взрослым.
( предварительный ответ детей: помогая вытирать пыль, поливать цветы, убирать игрушки, собирать посуду со стола).
- Воспитатель отмечает: Какой красивый цветок получился, много добрых дел вы делаете в семье. Сразу видно, что вы первые помощники в семье.
- В семье есть женщины и мужчины, девочки и мальчики. А вы кто? – задает вопрос воспитатель.
- Дети отвечают: Мы - девочки и мальчики
- Мы поиграем в игру : « Кому что принадлежит».
- Сейчас мы свами разделимся на две команды: девочки и мальчики( подходят к столу.
На столе лежат предметы ( для девочек - бусы, сумочки, шарфик, косынка, зеркало, расческа: мальчикам - телефон, кепка, фонарик, галстук, шарф - кашпо, барсетка(мужская сумочка)). Вы выберете каждый по одному предмету, который принадлежит только девочкам и только мальчикам.
Воспитатель : Вы правильно, подобрали предметы.
- Воспитатель: В каждой семье есть фотографии всех членов семьи. А где же их хранят?
-Дети: В альбоме.
- Воспитатель: Правильно. В семейном альбоме. А для чего они хранятся?
- Дети: На память о семье.
- Вот мы свами сейчас достанем фотоаппарат из сундучка и сделаем фотографию на память и вложим ее в наш групповой альбом - это тоже наша семья.
Воспитатель говорит: Ребята, каждая семья замечательная и мы с вами можем ею гордиться, и даже похвалиться ею.
Воспитатель говорит: «Например - Папа, мама и я – спортивная семья!»
Предварительные ответы детей:
1. Папа, мама и я - дружная семья!
2. Папа. мама и я - заботливая семья!
3. Папа, мама и я – читающая семья!
4. Папа, мама и я - музыкальная семья.
5. Папа, мама и я – веселая семья.
-Воспитатель подводит итог сказанному: « И поэтому в семье все хорошо»
- Воспитатель: Когда в семье все хорошо, то какое настроение у всех?
- Дети: хорошее, радостное, веселое
- Воспитатель предлагает выбрать смайлик –эмоцию «Радость».( достаем ее из волшебного сундучка).этот смайлик мы прикрепим к нашему дому, чтобы здесь всегда было радостно.
- Воспитатель обращается к детям : «Ребята, у всех вас замечательные родители, хорошая семья. Хочется чтобы вы всегда ценили своих родителей и не огорчали их, заботились о них, когда будете взрослыми»
- Воспитатель: Сейчас мы с вами нарисуем портрет своей семьи. Предлагаю пройти к столам, где все приготовлено для творческой работы ( звучит тихая мелодия, в конце развешиваем на стене творчества рисунки детей, образуя выставку « Кто живет в моем доме?».
